Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoices中的Lesson3“YourLifeIsWhatYouMakeIt”。该课程旨在帮助学生理解生活选择对个人成长的影响，并学会用英语表达个人观点及价值观。

1.本节课的核心词汇和句型涉及目标、选择、努力、结果等方面，如：achieve,goal,choice,determination,consequence等，以及“Ithink/believethat…”，“Itisimportant/necessaryto…”等表达个人观点的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够表达简单的个人观点。本节课将在此基础上，引导学生结合生活实际，运用所学词汇和句型，探讨生活选择对个人成长的影响，激发学生的思考，培养他们独立思考和表达观点的能力。同时，通过本节课的学习，使学生认识到努力和选择在实现人生目标中的重要性，激发他们积极面对生活的态度。核心素养目标分析本节课以“YourLifeIsWhatYouMakeIt”为课题，围绕核心素养目标，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语讨论生活选择和个人成长，提高他们的口语表达和书面表达能力，为今后的跨文化交流打下基础。

2.思维品质：引导学生从多角度思考生活选择对个人成长的影响，培养他们的批判性思维和独立思考能力，激发学生形成自己的价值观和人生观。

3.文化意识：通过分析课文中不同人的生活选择，使学生了解不同文化背景下的价值观和行为方式，增强他们对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使他们在探讨生活选择的过程中，学会总结规律、发现方法，从而提高英语学习效率。

本节课的核心素养目标与北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoices的教学要求紧密结合，旨在帮助学生实现知识、能力与素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和短语：achieve,goal,choice,determination,consequence,priority,compromise,sacrifice等，这些词汇和短语是表达个人生活选择和价值观的关键。

举例：在讨论个人目标时，学生需要使用“achieve”来表达实现目标的行为；在谈到生活选择时，使用“choice”来描述不同的选项。

（2）核心句型：Itisimportant/necessaryto…,Ithink/believethat…,ThechoicebetweenAandBisadifficultone,butIwouldrather…等，这些句型有助于学生表达个人观点和理由。

举例：在表达个人观点时，学生可以运用“Ithink/believethat…”句型来引出；在面临两难选择时，可以使用“ThechoicebetweenAandBisadifficultone,butIwouldrather…”句型来陈述自己的决定。

（3）阅读理解和分析：理解课文中的例子和观点，分析作者如何通过这些例子来阐述“YourLifeIsWhatYouMakeIt”的主题。

举例：分析文章中提到的不同人的生活选择，理解他们如何通过努力和决心实现自己的目标。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生需要理解并正确使用词汇表达自己的生活选择和价值观，难点在于如何将这些词汇融入句子，使之自然流畅。

举例：学生可能会混淆“priority”和“compromise”，在句子中使用不当，需要教师通过例句和实际情境帮助学生区分和运用。

（2）句型的灵活运用：学生在使用核心句型时，可能难以根据实际情境灵活调整，需要教师引导学生在不同语境下进行句型转换。

举例：学生在使用“Itisimportant/necessaryto…”句型时，可能不知道如何根据具体情境替换其中的动词，需要教师提供更多例句和练习。

（3）批判性思维和独立思考：鼓励学生表达自己对生活选择的看法，难点在于如何引导学生从不同角度思考问题，形成自己的观点。

举例：在讨论生活选择时，学生可能缺乏批判性思维，容易受他人观点影响。教师需要设计问题，引导学生思考并表达自己的看法。

（4）文化意识的培养：理解并尊重不同文化背景下的生活选择，难点在于如何让学生从文章中提炼文化信息，并将其与自己的文化背景进行对比。

举例：分析文章中不同文化背景的人物如何做出生活选择，讨论这些选择背后的文化原因，提高学生对文化差异的敏感性和包容性。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学挂图、海报

-学生用书、练习册

-写字板、白板笔

2.软件资源：

-课本配套光盘、教学PPT

-英语学习软件（如：语音识别、在线翻译等）

-课堂活动指导手册

-学生评价表格

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布教案、课件、作业等）

-在线协作平台（如：GoogleClassroom等，用于学生小组合作、讨论等）

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-网络教育资源（如：教学视频、音频材料等）

-在线词汇练习、语法练习

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式提问与讨论

-课后在线辅导与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活选择主题的兴趣，激发其探索个人成长欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的生活是如何被选择的吗？生活选择与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于生活选择的图片或视频片段，让学生初步感受选择对生活的影响。

简短介绍生活选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活选择的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解生活选择对个人成长的影响，包括目标设定、决策过程和结果承担。

详细介绍核心词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生活选择在现实生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课文中提到的不同人的生活选择。

详细介绍每个案例的背景、选择过程和结果，让学生全面了解生活选择的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学做出明智的选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活选择的基本概念、词汇、句型、案例分析等。

强调生活选择在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对生活，做出明智的选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人生活选择的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关书籍：《人生选择的智慧》、《青少年人生规划指南》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解生活选择的重要性，以及如何做出明智的决策。

-期刊文章：选择一些探讨生活选择、个人成长等方面的学术期刊或杂志文章，如《中学生》、《英语学习》等，让学生在课后阅读，拓宽视野。

2.课后自主学习和探究：

-知识点拓展：鼓励学生课后深入了解以下知识点，以便更好地应用于实际生活和学习中：

a.目标设定理论：了解如何科学地设定个人目标，提高实现目标的成功率。

b.决策过程与方法：学习不同的决策方法，提高在面对选择时的决策能力。

c.时间管理技巧：掌握时间管理的方法，帮助自己更有效地安排学习和生活。

-探究活动：组织学生参与以下探究活动，培养他们的实践能力和创新精神：

a.调查研究：让学生调查身边人的生活选择，了解他们的决策过程和结果，形成调查报告。

b.角色扮演：模拟不同的生活场景，让学生扮演相关角色，体验在不同情境下的选择和决策。

c.创作分享：鼓励学生以文章、漫画、视频等形式，记录自己在生活选择中的经历和感悟，与同学分享。教学反思与改进在本次“YourLifeIsWhatYouMakeIt”的教学中，我设计了一系列反思活动，旨在评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我会在课后通过问卷调查和访谈的方式，了解学生在本次课程中的学习体验。重点关注学生对生活选择主题的兴趣、词汇和句型的掌握程度，以及他们在案例分析、小组讨论等环节的参与情况。这将有助于我发现教学中存在的问题，如是否讲解得过于枯燥、活动设计是否合理等。

其次，针对教学过程中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.增加互动性：在讲解词汇和句型时，加入更多实际生活案例，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.深化讨论：在小组讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出创新性观点，提高讨论质量。

3.强化实践应用：增加课后实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们对生活选择的认知和决策能力。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。

在未来的教学中，我将按照以下计划实施改进措施：

1.优化课堂教学：结合学生的反馈，调整教学方法和策略，使课堂更具趣味性和互动性。

2.开展课后辅导：针对学生的需求，定期开展课后辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

3.增加实践活动：组织更多与生活选择相关的实践活动，让学生在实践中成长，提高他们的实践能力。

4.持续关注学生反馈：定期了解学生的学习情况和需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点

-生活选择对个人成长的影响

-核心词汇：achieve,goal,choice,determination,consequence,priority,compromise,sacrifice

-核心句型：Itisimportant/necessaryto…,Ithink/believethat…,ThechoicebetweenAandBisadifficultone,butIwouldrather…

-案例分析：理解不同人的生活选择及其背后的原因和结果

②词句逻辑关系

-词汇与句型的结合使用：通过词汇构建句型，用句型表达个人观点和选择

-句型在不同情境下的灵活应用：学会根据讨论的主题和情境选择合适的句型表达

-词汇的准确运用：理解词汇在不同语境