一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了教案设计3 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教案设计3鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”的第一课时“我上学了”。该部分内容主要围绕学生刚进入小学的新鲜感和对学校生活的适应展开。教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导学生理解学校的重要性，以及如何与同学和老师相处。内容主要包括以下几个方面：

1.学生进入小学的意义和重要性，让学生明白上学是一种责任和快乐。

2.学习学校的基本规则和制度，如上课、下课、用餐、午休等。

3.引导学生认识并尊重老师，知道如何与老师沟通和表达自己的想法。

4.与同学建立友谊，学会分享和合作，培养良好的团队精神。

5.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

教学内容的设计旨在帮助学生更好地适应小学生活，培养良好的道德品质和行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.自我认知：通过学习，让学生认识到自己已经是一名小学生，理解上学的重要性，并能够主动适应学校生活。

2.社会适应：培养学生适应新环境的能力，学会与同学和老师相处，培养良好的团队合作精神。

3.规则意识：让学生了解并遵守学校的基本规则和制度，养成良好的行为习惯。

4.表达沟通：培养学生敢于表达自己的想法，学会用恰当的方式与老师和同学沟通。

5.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度，为今后的学习打下基础。

6.道德品质：引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。三、学情分析本节课的教学对象为一年级新生，他们刚刚步入校园，对于新的学习环境和学校生活充满了好奇和期待。在知识、能力、素质方面，学生们各有差异，但大部分学生尚未形成良好的学习习惯和行为规范。因此，教师需要充分了解学生的具体情况，以便更好地开展教学。

1.学生层次分析

一年级学生年龄较小，思维方式以具体形象为主，对于抽象的概念和理论尚难以理解。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，学生的个性特点各异，有的活泼开朗，善于表现自己；有的内向害羞，不愿主动发言。针对这一特点，教师应关注每个学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，充分展示自己。

2.知识、能力、素质方面分析

大部分学生在家有过上幼儿园的经历，对学校生活有一定的了解。然而，对于如何成为一名优秀的小学生，他们还存在诸多困惑。在知识方面，学生们对于学校的基本规则和制度尚不熟悉，需要教师进行引导和教育。在能力方面，学生的自主学习能力、团队合作能力和沟通能力有待提高。在素质方面，学生们的道德品质、行为习惯等方面还有待培养和规范。

3.行为习惯分析

由于学生们刚刚进入小学，他们的行为习惯还未完全形成。在课堂上，他们可能存在注意力不集中、坐不住、喜欢讲话等问题。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极参与、尊重他人等。

4.对课程学习的影响

学生们对于新环境的适应、良好行为习惯的养成以及对学校规则的认识和遵守，对课程学习有着直接的影响。只有学生们能够适应学校生活，养成良好的学习态度和行为习惯，才能够更好地投入到课程学习中，取得良好的学习成绩。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受和体验学校生活，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，模拟课堂情景，让学生扮演老师和学生的角色，进行互动式教学。

（2）游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，设计“找不同”游戏，让学生在游戏中认识学校的基本规则和制度。

（3）分组合作教学法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。例如，让学生分组讨论如何与同学和老师相处，并分享彼此的看法。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动的图片、动画和视频，吸引学生的注意力，提高教学效果。例如，在讲解学校规则时，展示相关的情景视频，让学生更直观地理解。

（2）教学软件辅助手段：运用教学软件，如互动式教学平台、教育游戏等，引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。例如，利用互动式教学平台，让学生在线进行道德与法治知识的问答。

（3）实物道具教学手段：运用实物道具，如模型、图片等，让学生更直观地了解和感受教学内容。例如，展示学校场景的模型，让学生了解学校的各个部门和功能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是小学生啦”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小学生是什么吗？小学生与我们的生活有什么关系？”

展示一些小学生的图片或视频片段，让学生初步感受小学生的生活。

简短介绍小学生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小学生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生的基本概念、学校生活的组成部分和原理。

过程：

讲解小学生的定义，包括其主要组成元素或结构，如学习、游戏、交友等。

详细介绍小学生学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小学生解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小学生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生的基本概念、学校生活的组成部分、案例分析等。

强调小学生在学校生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小学生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学生的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.自我认知：学生将能够明确自己已经是一名小学生，理解上学的重要性，并能够主动适应学校生活。通过课堂讨论和实践活动，学生们将逐渐建立起对学校生活的认同感和归属感。

2.社会适应：在本节课的案例分析和小组讨论环节，学生们将学会与同学和老师相处，培养良好的团队合作精神。通过与同龄人的互动，他们将提高自己的社交能力，更好地适应学校环境。

3.规则意识：通过讲解和讨论学校的基本规则和制度，学生将了解并遵守学校的规定，养成良好的行为习惯。他们将学会尊重他人，关心集体，形成良好的道德品质。

4.表达沟通：在课堂上，学生将有机会积极参与讨论和分享，提高自己的表达能力。通过与老师和同学的互动，他们将学会用恰当的方式沟通和表达自己的想法，培养良好的人际沟通能力。

5.学习能力：本节课通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和态度。学生将学会自主学习，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

6.道德品质：通过学习，学生将培养良好的道德品质，如尊重他人、关心集体、诚实守信等。他们将能够分辨是非，形成正确的价值观和道德观念。七、教学反思在今天的第一节道德与法治课上，我带领一年级的小朋友们学习了“我上学了”这一章节。回顾整个教学过程，我深感收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我对于学生的学情分析还是相对准确的。他们都对于上学充满了好奇和期待，但对于学校的生活规则还比较陌生。通过我精心设计的情境教学法和游戏教学法，学生们积极参与，表现出对学校生活的喜爱和对规则的尊重。这让我感到十分欣慰。

然而，我也发现了一些不足。例如，在分组讨论环节，我发现部分学生过于内向，不愿意主动发言。这导致了小组讨论的不够热烈，也影响了学生们的表达能力的提升。下次，我可能需要设计一些更加鼓励学生主动参与的活动，比如角色扮演游戏，让学生们在游戏中学会表达和沟通。

此外，我也注意到，虽然大部分学生能够遵守课堂规则，但仍有少数学生注意力不集中，容易分心。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试运用更多的互动式教学手段，如问答环节，让学生们保持紧张的学习状态，提高他们的注意力。八、典型例题讲解例题1：小明是新生，第一天上学时，遇到了以下问题，请根据课本内容，给出正确的解决方法。

-小明找不到自己的教室，他应该怎么做？

-小明想上厕所，但他不知道厕所在哪里，他应该怎么做？

-小明想喝水，但他找不到水杯，他应该怎么做？

-小明想交作业，但他不知道作业应该交给谁，他应该怎么做？

答案：

-小明找不到自己的教室，他应该向老师或同学寻求帮助。

-小明想上厕所，但他不知道厕所在哪里，他应该向老师或同学询问厕所在哪里。

-小明想喝水，但他找不到水杯，他应该向老师或同学借一个水杯。

-小明想交作业，但他不知道作业应该交给谁，他应该向老师或同学询问作业应该交给谁。

例题2：小红是新生，第一天上学时，遇到了以下问题，请根据课本内容，给出正确的解决方法。

-小红不知道如何整理自己的书包，她应该怎么做？

-小红不知道如何穿校服，她应该怎么做？

-小红不知道如何写自己的名字，她应该怎么做？

-小红不知道如何用筷子吃饭，她应该怎么做？

答案：

-小红不知道如何整理自己的书包，她应该学习如何整理书包，并按照老师的要求进行整理。

-小红不知道如何穿校服，她应该按照老师的要求穿着校服，并学习如何穿校服。

-小红不知道如何写自己的名字，她应该学习如何写自己的名字，并按照老师的要求进行书写。

-小红不知道如何用筷子吃饭，她应该学习如何用筷子吃饭，并按照老师的要求进行用餐。

例题3：小刚是新生，第一天上学时，遇到了以下问题，请根据课本内容，给出正确的解决方法。

-小刚不知道如何与同学打招呼，他应该怎么做？

-小刚不知道如何回答老师的提问，他应该怎么做？

-小刚不知道如何向老师请假，他应该怎么做？

-小刚不知道如何整理自己的书桌，他应该怎么做？

答案：

-小刚不知道如何与同学打招呼，他应该向同学微笑并说“你好”。

-小刚不知道如何回答老师的提问，他应该仔细听老师的提问，然后用自己的话回答。

-小刚不知道如何向老师请假，他应该提前告诉老师自己要请假的原因和时间。

-小刚不知道如何整理自己的书桌，他应该按照老师的要求整理书桌，保持书桌整洁。

例题4：小华是新生，第一天上学时，遇到了以下问题，请根据课本内容，给出正确的解决方法。

-小华不知道如何保持课间操纪律，他应该怎么做？

-小华不知道如何正确使用学校里的公共设施，他应该怎么做？

-小华不知道如何保持教室的整洁，他应该怎么做？

-小华不知道如何遵守学校的规章制度，他应该怎么做？

答案：

-小华不知道如何保持课间操纪律，他应该按照老师的要求排队，保持安静，遵守纪律。

-小华不知道如何正确使用学校里的公共设施，他应该先询问老师或同学如何使用，然后按照正确的方法使用。

-小华不知道如何保持教室的整洁，他应该主动整理自己的座位，保持教室的整洁。

-小华不知道如何遵守学校的规章制度，他应该认真学习学校的规章制度，并按照规章制度的要求行动。

例题5：小丽是新生，第一天上学时，遇到了以下问题，请根据课本内容，给出正确的解决方法。

-小丽不知道如何处理与同学的矛盾，她应该怎么做？

-小丽不知道如何向老师寻求帮助，她应该怎么做？

-小丽不知道如何保持自己的身体健康，她应该怎么做？

-小丽不知道如何爱护学校的公共财产，她应该怎么做？

答案：

-小丽不知道如何处理与同学的矛盾，她应该先冷静下来，然后与同学沟通，找出矛盾的原因，并尝试解决。

-小丽不知道如何向老师寻求帮助，她应该在需要帮助的时候，主动向老师提出，并说明自己的问题。

-小丽不知道如何保持自己的身体健康，她应该保持良好的饮食习惯，多运动，保持充足的睡眠。

-小丽不知道如何爱护学校的公共财产，她应该在使用学校公共财产的时候，小心使用，不损坏，不浪费。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我注意到，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对学校生活的喜爱和对规则的尊重。他们能够回答我提出的问题，并能够正确地完成课堂任务。然而，我也发现一些学生仍然有些内向，不愿意主动发言。为了提高他们的参与度，我计划设计更多的互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演游戏，以鼓励他们积极参与。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生能够按照要求完成作业，并且作业质量较高。他们能够正确地回答问题，并能够运用所学的知识解决问题。然而，我也发现一些学生的作业中存在一些错误，例如，他们可能没有正确地理解问题或者没有仔细检查自己的答案。为了帮助他们改进，我会在课堂上进行详细的讲解，并鼓励他们在做作业时仔细阅读题目