2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（练习五）教案 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习100以内的数的读、写、数数。

2.练习比较100以内的数的大小。

3.学习使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

4.完成练习五的相关习题。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生复习100以内的数的读、写、数数。

-学生互相交流，分享数数的方法。

2.新课导入（10分钟）

-老师通过PPT或实物展示，引导学生比较100以内的数的大小。

-学习使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

3.练习与讨论（15分钟）

-学生完成练习五的相关习题，巩固所学知识。

-学生之间互相讨论，解决遇到的问题。

4.应用与拓展（10分钟）

-老师给出一些实际情境，让学生运用100以内的数进行比较，并说明理由。

-学生分享自己的解题过程和答案。

5.总结与反馈（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-学生反馈学习情况，提出疑问。

教学资源：

1.课本：一年级数学下册（苏教版）

2.PPT或实物展示

3.练习题：练习五

教学评价：

1.学生能熟练读、写、数100以内的数。

2.学生能正确比较100以内的数的大小，并使用相应的词汇描述。

3.学生能完成练习五的相关习题，并掌握解题方法。核心素养目标1.数感和符号意识：使学生能够熟练掌握100以内数的读、写、数数，并运用数学符号进行比较，增强对数的感知和符号的认识。

2.逻辑思维与分析能力：培养学生通过比较、分析、归纳等方法，解决实际问题，提高逻辑思维与分析能力。

3.数学交流与表达：鼓励学生用清晰、准确的语言描述数的比较过程，提高数学交流与表达能力。

4.问题解决能力：使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力，增强数学应用的意识。学情分析一年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了100以内数的读、写、数数等基本知识。

-对于数的顺序、大小比较有了初步的认识，但可能还不够熟练。

-学生在数学学习中，对直观、具体的事物更容易理解。

2.能力层面：

-学生在逻辑思维与分析能力方面尚在发展，需要通过实际操作和具体案例来培养。

-问题解决能力有待提高，需要老师引导和培养。

-部分学生在数学交流与表达方面存在困难，需要加强练习和指导。

3.素质层面：

-学生对数学学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于激发学习积极性。

-学生的合作意识逐渐增强，能够在小组讨论中发挥积极作用。

-部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，需要老师关注和引导。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的行为规范逐渐形成，但仍需老师不断提醒。

-部分学生存在依赖心理，需要老师鼓励独立思考和自主学习。

-学生在课堂上的互动和参与度有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对100以内数的认识为学习本节课奠定了基础，但需要进一步巩固和提高。

2.能力层面：学生在逻辑思维、问题解决和分析能力方面的水平，将直接影响到本节课的学习效果。

3.素质层面：学生对数学的兴趣和好奇心有助于提高学习积极性，合作意识有助于课堂讨论和互动。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为规范、注意力集中程度和学习习惯，将影响学习效果和课堂氛围。

针对以上学情分析，教学策略如下：

1.采用直观、生动的教学手段，帮助学生更好地理解数的概念。

2.设计丰富多样的练习题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高数学交流与表达能力。

4.关注学生个体差异，给予针对性的指导，提高问题解决能力。

5.注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂行为规范。

6.创设有趣的学习情境，激发学生兴趣，提高学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有一本一年级数学下册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与课程内容相关的练习册和作业本，供学生在课堂上完成相关习题。

2.辅助材料：

-准备一套与100以内数相关的图片，包括数字卡片、实物图片等，以便在课堂上进行直观展示和比较。

-设计并打印一些图表，如数轴、比较表格等，帮助学生理解和掌握数的顺序和大小比较。

-搜集一些与数学相关的视频资源，如数的比较动画、实际生活中的数学应用案例等，用于激发学生的学习兴趣和拓展知识。

-准备一些数学故事或谜语，作为课堂导入或总结时的趣味元素。

3.实验器材：

-准备一些计数工具，如计数棒、计数珠等，让学生通过实际操作加深对数的概念的理解。

-如果条件允许，可以准备一些简单的测量工具，如尺子、天平等，让学生在比较活动中使用。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示PPT、视频等教学资源。

-根据需要，将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配备一个小组长，便于组织学生进行合作学习。

-设置一个实验操作区，确保学生在进行数学操作活动时有足够的空间和材料。

-在教室墙壁上挂设一些与数学相关的图表、海报等，营造良好的数学学习氛围。

5.其他准备：

-老师需要提前熟悉教材内容，准备好教案和教学计划。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，如电脑、投影仪、音响等。

-准备一些奖励小道具，如小贴纸、印章等，用于激励学生在课堂上的积极表现。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括PPT和预习问题，要求学生预习100以内数的大小比较。

设计预习问题：围绕“如何比较100以内的数”设计问题，如“你能找出一些生活中的例子来说明数的大小比较吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解数的大小比较方法。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，监控预习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对数的概念的理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个故事（如小兔子拔萝卜比赛），引出数的大小比较。

讲解知识点：详细讲解如何比较100以内的数，使用数轴和实物比较。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相比较数字卡片，进行角色扮演等活动。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数的大小比较方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作比较数字。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数的大小比较。

实践活动法：通过小组活动，培养学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对数的大小比较的理解，突破难点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题，巩固数的大小比较。

提供拓展资源：分享一些数学游戏和在线练习，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行额外练习和游戏。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固数的大小比较知识，提升学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字卡片：准备一套数字卡片，让学生在课后进行数的大小比较练习。

-数轴游戏：设计一些数轴游戏，让学生在游戏中巩固数的大小比较知识。

-数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数学奇境》等，通过故事形式引入数学概念。

-数学故事：收集一些有趣的数学故事，如《数学王子历险记》、《数学森林》等，激发学生的学习兴趣。

-数学谜语：准备一些数学谜语，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。

-实际应用案例：搜集一些生活中的数学应用案例，如购物、分水果等，让学生了解数学在生活中的重要性。

-在线数学平台：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如“数学森林”、“快乐数学”等，提供丰富的数学练习和游戏。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起完成课后拓展活动，增进亲子关系。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会和遇到的困难。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和解决数学问题，培养团队合作能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

-数学俱乐部：成立数学俱乐部，定期组织数学活动和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“数学拼图”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

-数学实践：鼓励学生参与数学实践活动，如测量、称重等，将数学知识应用到实际生活中。

-数学阅读：推荐一些适合一年级学生的数学阅读材料，如数学故事书、数学漫画等，拓宽学生的知识面。

-数学网站：推荐一些适合一年级学生的数学学习网站，如“数学乐园”、“快乐数学网”等，提供丰富的数学资源和练习。内容逻辑关系-①数的读、写、数数：通过练习，使学生熟练掌握100以内数的读、写、数数。

-②数的顺序和大小比较：通过练习，使学生掌握100以内数的大小比较，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

-③数的实际应用：通过实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力。

2.100以内数的练习：

-①练习五：通过完成练习五的相关习题，巩固学生对100以内数的认识。

-②拓展练习：通过设计一些拓展练习，提高学生对100以内数的理解和应用能力。

3.教学逻辑关系：

-①从简单到复杂：先从100以内数的读、写、数数开始，逐步过渡到数的大小比较，最后到实际应用。

-②从理论到实践：先让学生理解数的概念，然后通过练习巩固知识，最后将所学应用到实际生活中。

-③循序渐进：教学内容的设计遵循循序渐进的原则，逐步提高学生的数学能力。

板书设计：

1.100以内数的认识

-数的读、写、数数

-数的顺序和大小比较

-数的实际应用

2.100以内数的练习

-练习五

-拓展练习

3.教学逻辑关系

-从简单到复杂

-从理论到实践

-循序渐进典型例题讲解1.例题1：比较两个数的大小

题目：比较23和45的大小。

解答：首先比较十位数，2小于4，所以23小于45。

答案：23<45

2.例题2：填空题

题目：请填写合适的数。

（1）32的下一个数是______。

（2）78的前一个数是______。

解答：

（1）32的下一个数是33。

（2）78的前一个数是77。

答案：33；77

3.例题3：实际应用题

题目：小明有15个苹果，小华有比小明多8个苹果，小华有多少个苹果？

解答：小华的苹果