Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版英语九年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.提高学生的听说能力和阅读理解能力。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组活动分享和讨论过去的学习经历。

教学内容：

1.2a：通过听力练习，让学生了解并复述过去发生的事情。

2.2b：阅读短文，学习一般过去时的用法，完成相关练习。

3.2c：小组讨论，分享自己的学习经历，运用一般过去时进行描述。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.老师与学生互动，询问他们在七年级时的学习经历。

b.引导学生回忆过去的事情，为新课的学习做好铺垫。

2.听力训练（10分钟）

a.让学生听2a的听力材料，理解并复述内容。

b.老师针对听力内容提问，检查学生的理解程度。

3.阅读理解（15分钟）

a.学生阅读2b的短文，学习一般过去时的用法。

b.完成短文后的练习，巩固所学知识。

4.小组讨论（10分钟）

a.学生分成小组，分享自己的学习经历。

b.要求学生运用一般过去时进行描述，鼓励他们相互提问和补充。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法。

b.布置作业：让学生写一篇关于过去学习经历的短文，运用一般过去时。

教学评价：

1.听力理解：通过听力练习，观察学生的理解程度。

2.阅读理解：查看学生完成阅读练习的情况。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注他们一般过去时的运用。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习一般过去时，能够准确描述过去的学习经历，提高语言的准确性和丰富性。

2.文化意识：增强学生对中外文化差异的认识，通过分享和讨论学习经历，增进对他人文化的理解和尊重。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析课文内容和小组讨论，培养他们从不同角度观察、分析问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作探究的能力，使他们学会总结学习方法和策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

a.一般过去时的正确运用：本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的结构及其用法，包括动词过去式的变化规则。例如，讲解动词过去式的变化规律，如“-ed”结尾的规则变化，以及不规则变化的动词列表。

b.描述过去经历的句型结构：重点讲解和练习如“Iremember+动词-ing”和“Iusedto+动词原形”等句型，使学生能够熟练运用这些结构来描述自己的过去经历。

c.课文关键短语和词汇：强调课文中出现的关键短语和词汇，如“meetallofyou”、“inGrade7”、“usedto”等，以及它们在句子中的应用。

2.教学难点

a.动词过去式的变化：动词过去式是本节课的难点，特别是不规则动词的变化。需要通过例句、练习和游戏等多种方式，帮助学生记忆和掌握不规则动词的过去式形式。

b.句型的灵活运用：学生可能难以在口语和写作中灵活运用描述过去经历的句型。教师应提供多个场景和语境，让学生进行角色扮演和写作练习，以加深理解。

c.听力理解：对于听力练习2a，学生可能在理解快速对话时遇到困难，特别是对于含有多个过去时态的句子。教师应引导学生进行预听、边听边记笔记，以及听后复述等策略，提高他们的听力理解能力。

d.阅读理解中的细节捕捉：在阅读理解练习2b中，学生需要捕捉文章中的细节信息，理解作者如何使用一般过去时描述事件。难点在于如何让学生从文章中提取关键信息，并能够用自己的话进行复述。

e.小组讨论中的语言输出：在小组讨论2c中，学生需要运用所学知识进行实际的语言输出。难点在于如何鼓励学生积极参与，克服害羞和紧张情绪，大胆开口表达自己的观点。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采取以下策略：

-使用多媒体和实物辅助教学，提高学生的兴趣和注意力。

-设计互动性强的小游戏和角色扮演活动，让学生在实践中学习和掌握动词过去式的变化。

-提供丰富的语境和例句，帮助学生理解和记忆句型的用法。

-采用分层提问和同伴互助的方式，鼓励不同水平的学生参与到课堂讨论中。

-对学生的语言输出给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心和动力。教学方法与手段1.教学方法

1)讲授法：对于一般过去时的语法规则和句型结构，采用讲授法进行讲解，通过清晰的语法点和句型示例，帮助学生建立扎实的理论基础。

2)情境教学法：通过设置具体的情境，如回顾七年级的学习生活，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言实际运用能力。

3)合作学习法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们在小组内相互提问、解答，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

2.教学手段

1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与课文相关的图片、视频和动画，使抽象的语法概念形象化，增强学生的学习兴趣。

2)教学软件应用：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计互动游戏和在线测试，提高学生的参与度和学习效率。

3)实物和教具辅助：使用实物、时间轴、动词变化卡片等教具，帮助学生通过视觉和触觉的方式加深对一般过去时的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含一般过去时语法点和句型的预习资料，明确要求学生预习课文2a-2c部分。

-设计预习问题：围绕一般过去时的运用，设计问题如“你能用一般过去时描述你的七年级生活吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解一般过去时的结构和用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一般过去时的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于回忆过去的故事，引出一般过去时的学习。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的结构，举例说明动词过去式的变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去学习经历，并运用一般过去时进行描述。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的提问。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践一般过去时的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解一般过去时的语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握语法知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的语法知识，掌握描述过去经历的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于过去学习经历的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些含有丰富一般过去时用法的文章、视频等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和巩固一般过去时的用法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强语言感知能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提高。知识点梳理1.一般过去时的结构

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

-动词过去式的变化规则：

-规则变化：在动词原形后加-ed，如walk→walked

-不规则变化：需要特殊记忆，如go→went,have→had

2.描述过去经历的句型

-“Iremember+动词-ing”：用于描述记得的过去经历，如“Irememberplayingfootballwithyou.”

-“Iusedto+动词原形”：表示过去经常做某事，现在可能不再做，如“Iusedtowatchcartoonseverymorning.”

3.课文中的关键短语和词汇

-meetallofyou：意为“遇见所有人”，用于描述初次见面时的情景

-inGrade7：指在七年级的时候，用于指明过去的时间点

-usedto：用于描述过去经常发生的事情，后接动词原形

4.听力理解

-识别一般过去时的句子结构

-理解快速对话中的过去时态

-抓取关键信息并复述

5.阅读理解

-从文中提取关键信息

-理解作者如何使用一般过去时描述事件

-完成相关练习，巩固一般过去时的用法

6.小组讨论

-运用一般过去时描述个人的学习经历

-分享经历并提问，进行互动交流

-培养团队协作和口语表达能力课堂1.提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对一般过去时的理解和掌握情况，包括动词过去式的变化规则、描述过去经历的句型结构等。教师可以根据学生的回答及时发现他们对知识点的理解程度，并针对性地进行讲解和指导。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与程度、口语表达能力和团队合作精神。通过观察，教师可以了解学生的实际操作能力和交际能力，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。

3.测试：教师可以通过设计一些小测试来评估学生对一般过去时的理解和运用能力。这些测试可以包括填空题、选择题或简答题，旨在检测学生对语法规则和句型结构的掌握程度。通过测试，教师可以及时发现学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解和指导。

二、作业评价

1.批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，包括作文、练习题等。在批改过程中，教师可以及时发现学生在语法、拼写、句子结构等方面的问题，并给予及时的纠正和指导。

2.点评作业：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评过程中，教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并给出改进的建议。

3.鼓励与激励：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬他们在学习过程中的努力和进步。通过鼓励和激励，教师可以增强学生的学习动力，提高他们的学习积极性。

教学评价是教学过程中重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，教学评价也可以激励学生的学习积极性，促进他们的全面发展。教师应根据学生的实际情况，灵活运用课堂评价和作业评价的方式，全面了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。教学反思与改进在教学结束后，我认为有必要进行反思和评估，以便在未来的教学中进行改进。以下是我对本次教学的一些反思：

1.课堂互动：在课堂教学中，我发现学生在小组讨论和分享环节中积极参与，但在提问环节中有些学生显得有些拘谨。这可能是因为我对学生的鼓励和引导不够。在未来的教学中，我会更加注重鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和主动性。

2.学生掌握程度：在课堂测试中，我发现一些学生对一般过去时的动词变化规则掌握不够牢固，尤其是在不规则动词的变化上。这表明我需要更加重视学生的基础知识的巩固。在未来的教学中，我会增加一些针对不规则动词变化的练习和游戏，帮助学生更好地记忆和掌握。

3.教学方法：在课堂教学中，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。虽然学生在实践活动中的表现不错，但在讲授环节中有些学生的注意力不够集中。我意识到我需要更加生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。在未来的教学中，我会尝试使用更多的多媒体资源和互动游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。

4.作业评价：在批改作业时，我发现一些学生在写作过程中存在语法错误和拼写问题。这提示我需要加强对学生基础语法和拼写的训练。在未来的教学中，我会增加一些语法和拼写的练习，并鼓励学生在写作时多加注意。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加互动环节：在课堂教学中，我会增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。

2.加强基础知识训练：在教学中，我会加强对学生基础知识的训练，特别是在不规则动词变化和语法规则方面。

3.使用多媒体资源：在教学中，我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，以增加课堂的趣味性和互动性。

4.提供个性化反馈：在作业评价中，我会提供更加个性化的反馈，指出学生的优点和不足，并给出具体的改进建议。典型例题讲解-例题1：请用一般过去时描述你昨天做的事情。

答案：YesterdayIwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedbasketballandhadapicnic.

-例题2：请用一般过去时描述你的七年级生活。

答案：InGrade7,Iusedtostudyhardeveryday.Ialsoplayedsportswithmyclassmates.

-例题3：请用一般过去时描述你的lastweekend.

答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Wewentforawalkinthecountrysideandhadagreattime.

2.动词过去式的变化规则例题

-例题4：请将下列动词改为过去式。

答案：go→went,have→had,eat→ate,read→read,do→did

-例题5：请用不规则动词的过去式填空。

答案：I(go)tothemovieslastnight.I(see)agreatfilm.

-例题6：请用动词过去式完成句子。

答案：She(watch)TVallevening.They(play)footballafterschool.

3.听力理解例题

-例题7：请听下面的对话，然后回答问题。

答案：Themanwenttothestoreyesterday.Heboughtsomemilkandbread.

-例题8：请听下面的故事，然后回答问题。

答案：Thegirlusedtoplaythepianoeveryday.Nowsheplaystheguitar.

4.阅读理解例题

-例题9：阅读下面的文章，然后回答问题。

答案：Thearticleisaboutaperson'smemoriesofGrade7.Theauthorusedtoplaysportsandstudyhard.

-例题10：阅读下面的文章，然后回答问题。

答案：Thearticleisaboutaperson'slastweekend.Theauthorvisitedhisgrandparentsandwentforawalk.

5.小组讨论例题

-例题11：请用一般过去时描述yourfavoritememoryfromlastyear.

答案：Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesandandswamintheocean.

-例题12：请用一般过去时描述yourworstexperienceinschool.

答案：Inschool,IrememberonceIforgotmyhomeworkandgot