2024-2025学年高中度量德宽世界更和谐班会教学设计

2024-2025学年高中度量德宽世界更和谐班会教学设计主备人备课成员教学内容《高中思想政治》第八课《构建人类命运共同体》，本节课的主要内容是让学生了解构建人类命运共同体的概念、意义和途径，以及我国在这一领域的贡献和责任担当。具体包括以下几个方面：

1.理解人类命运共同体的内涵，掌握其核心要素，如和平、发展、公平、正义、民主、自由等。

2.掌握构建人类命运共同体的意义，包括促进全球发展、维护世界和平、实现共同繁荣等。

3.了解构建人类命运共同体的途径，如加强国际合作、推动全球治理体系改革等。

4.分析我国在构建人类命运共同体方面的贡献，如积极参与全球治理、推动“一带一路”建设等。

5.培养学生担当民族复兴大任的时代新人，增强其社会责任感和使命感。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的国际视野、社会责任感和参与能力。具体包括：

1.国际视野：通过学习构建人类命运共同体的概念和意义，使学生能够站在全球的角度，认识和理解世界各国之间的相互联系和共同发展。

2.社会责任感：通过了解我国在构建人类命运共同体方面的贡献和责任担当，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其为国家、为人类的繁荣和发展贡献自己的力量。

3.参与能力：通过学习构建人类命运共同体的途径，提高学生参与全球治理和国际合作的意识和能力，为其将来在全球舞台上发挥作用奠定基础。重点难点及解决办法重点：构建人类命运共同体的内涵、意义和途径，我国在这方面的贡献和责任担当。

解决办法：通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入理解人类命运共同体的概念，掌握其核心要素，并了解实际应用。

难点：学生对全球治理和国际合作的理解和参与能力。

突破策略：组织模拟联合国等活动，让学生亲身体验和参与全球治理过程，提高其国际合作意识和能力。同时，通过邀请专家学者讲座，增加学生对国际事务的了解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设施、网络教室、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、思想政治课程教学平台等。

3.信息化资源：与构建人类命运共同体相关的视频资料、新闻报道、学术论文等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟联合国活动等。

5.教学辅助材料：教材、教参、学习指导书、相关杂志文章等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建人类命运共同体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是构建人类命运共同体吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球合作和共同发展的图片或视频片段，让学生初步感受构建人类命运共同体的魅力或特点。

简短介绍构建人类命运共同体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构建人类命运共同体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构建人类命运共同体的基本概念、意义和途径。

过程：

讲解构建人类命运共同体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍构建人类命运共同体的意义、途径和核心要素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构建人类命运共同体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构建人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构建人类命运共同体的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构建人类命运共同体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构建人类命运共同体的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与构建人类命运共同体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建人类命运共同体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构建人类命运共同体的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构建人类命运共同体的基本概念、意义、途径及案例分析等。

强调构建人类命运共同体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用构建人类命运共同体的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于构建人类命运共同体的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解构建人类命运共同体的概念、意义和途径，以及我国在这方面的贡献和责任担当。

2.提高国际视野，站在全球的角度认识和理解世界各国之间的相互联系和共同发展。

3.增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家、为人类的繁荣和发展贡献自己的力量。

4.提高参与全球治理和国际合作的意识和能力，为将来在全球舞台上发挥作用做好准备。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高分析和思考问题的能力。

6.锻炼表达能力，通过课堂展示和点评，提高口头表达和交流的能力。

7.加深对构建人类命运共同体的认识和理解，将其理念应用到现实生活或学习中，促进个人和社会的和谐发展。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的课后作业中，教师可以要求学生撰写关于构建人类命运共同体的短文或报告，通过批改作业了解学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。在点评作业时，教师应注重学生的思考过程和观点表达，给出具体的修改建议和鼓励性评价，帮助学生提高写作能力和思考问题的能力。同时，教师可以根据学生的作业表现，了解学生的学习需求和问题所在，为后续的教学提供参考和调整依据。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读关于构建人类命运共同体的相关文章和书籍，如《共同构建人类命运共同体》、《全球治理：中国方案与实践》等，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

视频资源：鼓励学生观看与构建人类命运共同体相关的视频资源，如联合国可持续发展目标（SDGs）的宣传视频、中国在国际事务中的角色和贡献等，以直观地了解构建人类命运共同体的实践和挑战。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频的基础上，进行深入思考和分析，并结合实际生活中的例子，阐述构建人类命运共同体的意义和途径。

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