2023九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.二氧化碳的物理性质与化学性质

a.无色无味的气体

b.密度比空气大

c.不支持燃烧，不燃烧

d.与水反应生成碳酸

e.与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

2.二氧化碳的制备方法

a.碳酸钙与稀盐酸反应

b.烧纸、木头等含碳物质

3.二氧化碳的用途

a.人工降雨

b.灭火

c.气体肥料

d.制取碳酸饮料

4.环境保护与二氧化碳

a.二氧化碳与温室效应

b.减少二氧化碳排放的重要性

教学方法：

1.讲授法：讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法和用途。

2.实验法：演示二氧化碳的制备及与石灰水反应的实验。

3.讨论法：讨论二氧化碳在环境保护中的作用，引导学生关注温室效应。

教学目标：

1.让学生掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法和用途。

2.培养学生的实验操作能力，提高实验观察能力。

3.增强学生的环保意识，认识到减少二氧化碳排放的重要性。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对二氧化碳性质、制备方法和用途的掌握程度。

2.实验报告：评估学生的实验操作能力和观察能力。

3.课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过学习二氧化碳的性质、制备和应用，使学生能够：

1.形成物质观的科学认识，理解物质的组成、性质与变化规律，提高学生的科学思维。

2.培养实验与探究能力，通过观察实验现象，学会分析、推理、解决问题，增强实证意识。

3.强化环保意识，认识到二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响，激发学生关爱地球、保护环境的责任感。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.增强团队合作意识，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学基础知识，如物质的分类、化学反应原理等。此外，他们还对氧气、氢气等常见气体的性质和制备方法有一定了解。在此基础上，学生对碳和碳的氧化物的概念已有初步认识，为本节课学习二氧化碳的性质、制备和应用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和实践。他们在实验操作、观察现象方面表现出较高的兴趣和能力。此外，学生在团队合作、沟通交流方面有一定的基础。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：

a.理解二氧化碳的化学性质，如碳酸生成、碳酸钙沉淀等；

b.掌握二氧化碳的制备方法，尤其是实验操作中的注意事项；

c.认识到二氧化碳在环境保护中的作用，理解温室效应及其影响；

d.在实验过程中，可能会出现操作不当、观察不仔细等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了九年级化学上册教科书，以便在课堂上同步翻阅第六单元“碳和碳的氧化物”的相关内容。

-提供课堂讲义，包括本节课的主要知识点、思考题和实验注意事项，方便学生记录和复习。

2.辅助材料：

-准备二氧化碳相关的图片，如二氧化碳分子的结构模型、二氧化碳在自然界中的循环过程等，以便于直观展示。

-准备图表，包括二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法和应用等方面的信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-搜集与二氧化碳相关的视频资源，如二氧化碳的实验室制备过程、二氧化碳在工业中的应用、温室效应的介绍等，增加课堂的趣味性和信息量。

-设计互动软件或小程序，如二氧化碳的性质测试题、环保知识问答等，提高学生的参与度和兴趣。

3.实验器材：

-准备实验室用碳酸钙、稀盐酸、澄清石灰水、试管、烧杯、漏斗、石蕊试纸、二氧化碳收集瓶等实验器材。

-确保所有实验器材的安全性和完整性，进行课前检查，避免实验过程中出现意外。

-准备实验安全用品，如安全眼镜、手套、防护服等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、实验操作台、小组讨论区等，以便于进行不同的教学活动。

-讲授区应配备多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示辅助教学材料。

-实验操作台应设置在通风良好、易于观察和操作的位置，并配备必要的实验器材和防护设备。

-小组讨论区应布置成易于学生互动的形式，如圆桌、椅子等，鼓励学生之间的交流与合作。

此外，教师还需准备以下资源：

-课堂评价工具，如问答记录表、实验报告评分标准等，以便于课后对学生的学习效果进行评价。

-额外的学习资源，如课后阅读材料、在线学习平台等，供学有余力的学生进一步拓展知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于二氧化碳性质、制备和应用的相关预习资料，明确要求学生了解二氧化碳的基本概念和实验原理。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的性质，设计问题，如“二氧化碳有哪些物理性质？它如何与水反应？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生在预习过程中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解二氧化碳的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于二氧化碳在自然界中作用的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法及其应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨二氧化碳在生活中的应用和环保意义。

-解答疑问：针对学生在讨论或实验中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验二氧化碳知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解二氧化碳的知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，培养学生的动手能力和合作能力。

作用与目的：

-加深学生对二氧化碳性质和制备方法的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，巩固学生对二氧化碳知识点的掌握。

-提供拓展资源：向学生推荐关于二氧化碳环保意义的拓展阅读材料，促进学生的深入思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对二氧化碳知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的环保意识。

-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，并能够解释这些性质的原因。

-学生掌握了二氧化碳的化学性质，包括不支持燃烧、与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成碳酸钙沉淀等，并能运用这些性质解释相关现象。

-学生学会了二氧化碳的实验室制备方法，如使用碳酸钙与稀盐酸反应，以及相关的实验操作技能。

-学生理解了二氧化碳在自然界中的循环，以及它在人工降雨、灭火、气体肥料、制取碳酸饮料等方面的应用。

-学生认识到了二氧化碳在环境保护中的重要性，理解了温室效应的概念及其对环境的影响。

2.技能提升：

-通过实验操作，学生的动手能力得到了提升，能够独立完成二氧化碳的制备和性质验证实验。

-在小组讨论中，学生的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼，能够有效地表达自己的观点并接受他人的意见。

-学生通过观察实验现象，培养了观察力和逻辑思维能力，能够从实验现象中总结规律，解决问题。

3.态度与价值观：

-学生对化学学科的兴趣得到了增强，通过实验和实际应用，体会到了化学知识在生活中的重要性。

-学生对环境保护的认识得到了深化，明白了减少二氧化碳排放的重要性，增强了环保意识和责任感。

-学生在探究学习中形成了积极的学习态度，愿意主动探索新知识，对学习过程中的困难和挑战持积极面对的态度。

4.学习策略与方法：

-学生掌握了预习、听课、复习的学习策略，能够有效地安排学习时间，提高学习效率。

-学生学会了使用多媒体资源和网络平台进行自主学习，拓宽了学习的途径，增强了学习的主动性。

-学生通过反思和总结，学会了从自身学习中找不足，不断调整学习方法和策略，实现了学习能力的自我提升。

具体来说，学生在以下知识点上取得了明显的进步：

-知识点1：二氧化碳的物理性质

学生能够列举二氧化碳的物理性质，并能够解释这些性质在实际中的应用，如二氧化碳作为灭火剂的选择。

-知识点2：二氧化碳的化学性质

学生能够描述二氧化碳与水、石灰水等反应的化学方程式，并能够解释这些反应在生活中的体现，如碳酸饮料的制作。

-知识点3：二氧化碳的制备方法

学生能够熟练操作实验室制备二氧化碳的实验，并理解实验过程中的安全注意事项，如使用漏斗和石蕊试纸收集气体。

-知识点4：二氧化碳的应用和环保意义

学生能够讨论二氧化碳在工业、农业、环境保护等方面的应用，并提出减少二氧化碳排放的可行性建议。七、内容逻辑关系-无色无味的气体

-密度比空气大

-不支持燃烧，不燃烧

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸

-与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

3.二氧化碳的制备方法

-碳酸钙与稀盐酸反应

-烧纸、木头等含碳物质

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-灭火

-气体肥料

-制取碳酸饮料

5.环境保护与二氧化碳

-二氧化碳与温室效应

-减少二氧化碳排放的重要性

板书设计：

1.二氧化碳的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-不支持燃烧，不燃烧

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸

-与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

3.二氧化碳的制备方法

-碳酸钙与稀盐酸反应

-烧纸、木头等含碳物质

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-灭火

-气体肥料

-制取碳酸饮料

5.环境保护与二氧化碳

-二氧化碳与温室效应

-减少二氧化碳排放的重要性八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估学生对二氧化碳性质、制备和应用的理解程度。同时，观察学生的实验操作技能，了解他们是否能够安全、规范地完成实验步骤。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组对二氧化碳用途和环保意义的讨论成果展示，评估学生的合作能力、沟通能力和对知识的综合运用能力。

3.随堂测试：设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对二氧化碳知识点的掌握程度，了解学生在学习过程中存在的不足。

4.实验报告：通过学生提交的实验报告，评估他们的实验操作技能、观察能力和对实验现象的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和实验中的表现，给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题所在，提供改进建议。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。重点题型整理题型1：解释二氧化碳的物理性质，并给出两个实例说明其在实际中的应用。

答案：二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气大。在实际应用中，二氧化碳的物理性质使其成为一种有效的灭火剂，因为它既不支持燃烧也不燃烧。此外，二氧化碳的密度大于空气，使得它可以用于人工降雨，通过在云层中释放二氧化碳气体，增加云中的水滴数量，从而促进降雨。

题型2：描述二氧化碳的化学性质，并举例说明其在实验室和日常生活中的应用。

答案：二氧化碳的化学性质包括与水反应生成碳酸，以及与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。在实验室中，这种反应可以用于检测二氧化碳的存在，因为碳酸钙沉淀的形成会产生浑浊现象。在日常生活中，二氧化碳与水的反应是碳酸饮料产生气泡的原因，而在自然界中，这种反应参与了碳循环过程。

题型3：阐述二氧化碳的制备方法，并解释实验操作中的注意事项。

答案：二氧化碳的实验室制备方法通常是通过碳酸钙与稀盐酸反应来实现的。在实验操作中，需要确保反应容器密封良好，以防止气体泄漏。此外，由于二氧化碳不支持燃烧，实验中应避免使用明火，以防发生意外。

题型4：讨论二氧化碳在环境保护中的作用，以及减少二氧化碳排放的重要性。

答案：二氧化碳在环境保护中起着重要作用，它是温室气体之一，对地球的气候系统产生影响。减少二氧化碳排放对于减缓全球气候变化至关重要。这可以通过采用清洁能源、提高能源效率、促进碳捕捉和储存技术等方式来实现。

题型5：分析二氧化碳在工业、农业、环境保护等领域的应用，并举例说明。

答案：在工业领域，二氧化碳被用作冷却剂和溶剂，如在饮料工业中用于制造碳酸饮料。在农业领域，二氧化碳可用作气体肥料，通过增加温室中的二氧化碳浓度来促进植物生长。在环境保护领域，二氧化碳可用于灭火和人工降雨，同时，对减少二氧化碳排放的关注也促进了可持续发展策略的实施。教学反思与总结在本次二氧化碳性