2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第1课 科学社会主义的奠基人马克思（1）教学教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思（1）教学教案新人教版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2024-2025学年高中历史》第五单元“无产阶级革命家”中的第1课“科学社会主义的奠基人马克思（1）”，新人教版选修4。内容主要包括马克思的生平、马克思主义理论的核心思想，特别是历史唯物主义和剩余价值理论的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习了世界历史的基本脉络和重大事件，对工业革命以及其对社会结构的影响有初步了解。高中阶段，学生又进一步学习了社会主义思想的起源和发展，为理解马克思的理论奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨马克思对社会主义理论的贡献，及其对后世无产阶级运动的影响，强化学生对于科学社会主义的理解和认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《历史学科核心素养》中提出的史料实证、历史理解、历史解释和家国认同。通过学习马克思的生平和马克思主义理论，学生将能够：1.运用史料实证，分析马克思时代的社会背景，理解其理论产生的时代背景；2.深入历史理解，掌握马克思主义的核心思想，尤其是历史唯物主义和剩余价值论的基本观点；3.运用历史解释，探讨马克思理论对社会主义运动和无产阶级革命的深远影响；4.培养家国认同，认识到马克思主义理论对中国社会主义事业的重要指导作用，增强国家认同感和自豪感。通过本节课的学习，使学生能够在历史学科核心素养方面得到全面提升。三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在之前的课程中，对世界历史的发展脉络，尤其是工业革命及其影响有了基本的了解。他们已经接触过社会主义思想的起源和发展，对马克思主义的基本概念有所耳闻。此外，学生通过政治课程的学习，对社会主义理论和实践有一定的认识，这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生思维活跃，对理论性较强的知识具有一定的好奇心和探究欲。他们在分析、综合、评价等高阶思维能力上有一定的发展，能够进行较为深入的思考。学生的自主学习能力和合作学习能力也在不断提高，他们喜欢通过讨论、研究等方式主动获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：马克思的理论较为深奥，学生可能在理解历史唯物主义、剩余价值论等抽象概念时感到困难。此外，对于如何将这些理论与实际历史事件相结合，分析其对社会主义运动的影响，学生也可能感到挑战。另外，部分学生对历史学科的兴趣可能不高，学习积极性有待提高。

在针对以上学习者分析的基础上，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的教学手段降低理论难度，引导学生积极参与课堂讨论，帮助他们克服学习中的困难和挑战。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-计算机终端

-历史教材及辅助读物

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-多媒体教学课件

-数字化历史资料库

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子版历史文献

-历史图片与视频资料

-马克思主义理论相关在线资源

5.教学手段：

-讲授与讨论相结合

-小组合作学习

-案例分析

-互动问答

-角色扮演五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解马克思生平及其理论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“马克思是如何成为科学社会主义奠基人的？”激发学生思考，为课堂学习马克思理论做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习马克思主义理论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“马克思主义为何影响深远？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会主义思想起源和发展，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解马克思的历史唯物主义和剩余价值论等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“马克思理论对现实社会的意义”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验马克思主义知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对马克思主义理论知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对马克思主义理论的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与马克思主义理论相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合马克思的理论，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的马克思主义理论内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.马克思的生平

-马克思的出生背景和家庭环境

-马克思的教育经历和学术背景

-马克思与恩格斯的友谊及合作

-马克思的主要著作和理论成就

2.历史唯物主义

-历史唯物主义的基本原理

-社会存在与社会意识的关系

-历史发展的阶段性和规律性

-历史唯物主义在分析历史事件中的应用

3.剩余价值理论

-资本主义生产过程的分析

-剩余价值的产生与资本积累

-资本主义生产关系与剩余价值的关系

-剩余价值理论对资本主义社会的批判

4.马克思主义的核心思想

-马克思主义关于阶级斗争的理论

-无产阶级的历史使命和革命道路

-社会主义和共产主义的理想目标

-马克思主义在国际共产主义运动中的应用

5.马克思主义的历史影响

-马克思主义对19世纪末20世纪初国际工人运动的推动

-马克思主义与俄国十月革命的关系

-马克思主义在中国革命和建设中的指导作用

-马克思主义在当代全球社会主义运动中的地位

6.马克思主义理论的当代价值

-马克思主义对资本主义发展的批判性分析

-马克思主义在全球化背景下的意义

-马克思主义对社会主义市场经济体制的指导作用

-马克思主义在解决当代社会问题中的启示

7.马克思主义与中国社会主义实践

-马克思主义在中国共产党成立初期的传播和影响

-毛泽东思想对马克思主义的发展

-邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对马克思主义的继承和发展

-新时代中国特色社会主义思想对马克思主义的创新应用七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与马克思主义理论相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。针对学生的回答，教师应及时给予评价和指导，纠正错误理解，巩固正确认识。

-观察：在课堂教学中，教师应关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与讨论、认真听讲、主动提问等。通过观察，了解学生的学习兴趣和动力，发现潜在问题，并采取相应的教学策略予以解决。

-测试：定期进行课堂小测验，检查学生对马克思主义理论知识的掌握情况。测试内容应涵盖课程的重点和难点，以便了解学生在哪些方面存在不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行详细点评，指出其中的优点和不足。针对学生的错误，给予具体的指导和纠正，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。

-及时反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现较差的学生，给予关心和支持，帮助他们找到提高的方法。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应关注学生的进步，鼓励他们不断努力。对于取得进步的学生，教师应给予充分的肯定，提高他们的自信心，激发他们进一步学习的兴趣。

1.公平公正：对待每一位学生都要公平公正，给予客观、真实的评价。

2.鼓励创新：鼓励学生在回答问题和解题过程中展现自己的思考和创新，培养他们的思维能力。

3.关注个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导。

4.持续关注：教学评价是一个持续的过程，教师应时刻关注学生的学习动态，为学生的成长提供支持。八、课后作业1.请简述马克思的历史唯物主义的基本原理，并结合实际历史事件分析其应用。

答案示例：历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，历史发展具有规律性。例如，在资本主义社会中，资本家剥削工人是资本主义生产方式决定的，这种生产关系导致阶级斗争，推动了历史的发展。

2.请解释剩余价值的概念，并说明马克思如何通过剩余价值理论批判资本主义社会。

答案示例：剩余价值是工人在生产过程中创造的价值超过其工资的部分，被资本家占有。马克思通过剩余价值理论揭示了资本主义剥削的本质，指出资本主义制度下工人处于被剥削的地位。

3.请分析马克思主义关于无产阶级历史使命的理论，并探讨这一理论在19世纪末20世纪初国际工人运动中的体现。

答案示例：马克思主义认为无产阶级是资本主义社会的掘墓人，其历史使命是推翻资本主义制度，建立社会主义社会。在19世纪末20世纪初，国际工人运动中涌现出的一系列革命和运动，如巴黎公社、俄国十月革命等，都是这一理论的具体体现。

4.请阐述马克思主义在中国社会主义实践中的指导作用，举例说明马克思主义理论在当代中国的应用。

答案示例：马克思主义在中国社会主义实践中发挥了重要指导作用。例如，中国特色社会主义理论体系