苏教版小学一年级音乐下册教案 全册

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《小手拉小手》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增加对

同学、教师的亲近之情；

教学目标

通过随乐走步、击掌等方式，感受体验恒拍，并逐步建立稳定的内

心节拍感。

能欢快活泼的演唱歌曲；

教学重难点

在歌中粉红色块处，边唱边做声势动作。

学情预测在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐

教具准备钢琴、课本、卡片、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

一、情境导入：

师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说

一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

生：..........—

师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。

在音乐课上你们就是音乐娃娃。今天我要带领大家去参

观我们美丽的音乐世界。

二、儿歌诵读：

1、多媒体出示儿歌：《小朋友，手拉手》

精讲点播：

师：这首儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用

教学流程复备思考

线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。

2、教师示范，拍读儿歌。

3、教师用小鼓奏恒拍控制速度，伴随学生诵读。

—

师：小鼓是打击乐器。

4、熟练后，请学生奏小鼓，体验到恒定的节拍感觉。

三、学习歌曲：

1、聆听感受歌曲《快乐的音乐娃》，并请同学说一说听

后有什么感受。

（歌曲活泼欢快）

2、出示多媒体歌谱，请学生手指歌词，师生“按节奏接

龙诵读”。

3、教师范唱歌曲，给学生整体感受。

4、跟教师模唱歌谱。

交流展不：

4、师生“接龙演唱”。

5、学生完整演唱歌曲。

迁移应用：

6、请学生在歌中红色块标注的部分，“边唱边做声势动

作”。让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

总结下课

板书

do>re、mi备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听：《玩具进行曲》授课时间

总课时数课时主备人

在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反

教学目标

应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

在欣赏活动中，采用听音乐走恒拍的方式来训练学生的节拍感。

教学重难点

鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。

学情预测用听唱法学习歌曲，边唱边动。

教具准备钢琴、玩具、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

交流展示：

一、学生交流展示各自的玩具

1、导语：同学们把你的漂亮玩具拿出来让大家看一看，

—

并介绍一下自己的玩具

2、请你模仿你自己的小玩具走一走。

3、给这些玩具排排队。

二、聆听音乐《玩具进行曲》

1、请同学们拿着你的玩具跟随着音乐走一走。

2、模仿各种小动物的动作随着音乐再来走一走。

3、学生随音乐走步，教师击小鼓让学生逐步建立较为稳

定的内心节拍感。

4、简介打击乐器小鼓以及了解最简单的演奏方法。

教学流程复备思考

5、根据图形提示演奏小鼓。

0

精讲点拨：oo

1、师：图形谱暗示了强弱的变化，大一些的点为强，小

一些的点为弱。

2、教师示范敲击。

3、学生模仿

4、教师击鼓，请学生唱一唱、走一走。

5、请学生击鼓演奏，注意强弱变化。

6、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

迁移应用：

三、鼓励学生创造一种走步的姿势

1、师：用你的动作来走一走，（如踮起脚尖走、蹑手蹑

脚地走、威武雄壮地走等等）

2、学生创造

3、学生展示

总结下课

强弱强弱

板书

备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《小手拉小手》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲。

教学目标在教师的指导下，能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能

体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

学习用自然地声音演唱歌曲；

教学重难点

听音乐按节奏有规律运动。

学情预测学生能有节奏说出自己的名字，并唱一唱。

教具准备名字卡片、电子琴、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

・、多媒体播放音乐《上学路上》

1、播放音乐，教师示范。

—

2、教师讲解律动的设计：

第一、第二句让学生自由地在教师里行走，第三句

时停下脚步向身边的同学、老师问好。

要求：在行走的部分强调“听音乐，走恒拍”，并注意情

绪是“高兴地”。

3、单独练习律动音乐中的“问好”部分跟琴模唱。

方法：结合问好手势的高低，让学生边唱边做，初步建

立“sol、mi”两个音的音高感。

教学流程复备思考

4、学生听音乐律动。

5、请学生设计不同的方式表现“问好”，如“挥手”“鞠

躬”“握手”，等等。

6、学生展示自己的设计。—

二、新歌教学

1、聆听歌曲《小手拉小手》，感受歌曲的欢快情绪。

精讲点拨：

2、简介歌曲：

这是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快流畅，表达了

小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段歌词中留有

空白，让大家填唱自己或同学的姓名。

3、教师范唱。

4、学生朗读歌词。

5、请同学们一起模唱歌曲第一段。

6、在第二段空白处填入姓名，并唱一唱。

7、完整演唱歌曲。

8、跟教师模唱歌谱。

总结下课

李小东

王小明

mi

建国路小学“六模块”建构式课堂教师备课

课题听《快乐小舞曲》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

教学目标能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应。

体验音乐段落的变化；

教学重难点

做出相应的体态反应。

学情预测学生能感受乐曲的欢快情绪，并随音乐集体舞。

教具准备小鼓、节奏卡片、电子琴

教学时间

教学流程复备思考

一、听鼓声踏步走

1、教师敲击小鼓，学生随着鼓声走一走。—

2、学生根据敲击的鼓声变化，再走一走。

如:强、弱、停止。

0000

3、改变走路的步态。

如：踏步走、踮脚尖走、横着走，等等。

要求：对音响形态有准确反映。

二、随音乐《玩具进行曲》进行律动

1、多媒体播放歌曲，学生听赏一遍。

2、教师讲解律动要求：

师：在每句的句末做动作造型；

教学流程复备思考

反应准确，动作协调合拍。

3、学生律动。

4、学生自评和互评。

—

三、聆听音乐《快乐小舞曲》

1、完整聆听音乐一遍，感受乐曲情绪。

2、再听，感受音乐段落的变化。

精讲点拨：

3、分析乐曲：

这是一首手风琴独奏曲。分为两部分：第一部分：欢快

活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐

显得舒展。

5、学习集体舞动作：

第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的

最后一小节，两圈小朋友对拍手。

第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏点步。

6、随音乐集体舞。

板书

设计

（wy^y^）

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《动物说话》授课时间3±

总课时数5课时2-1主备人姚琴

能正确有感情地演唱歌曲，能模拟动物叫声，体验音乐与生活的快

乐；

教学目标

感受有节奏诵读与动作的配合。

正确熟练演唱歌曲；

教学重难点

会用模仿的方式尝试创作歌词片段

学情预测学生能体会人与自然、人与动物之间的和谐与快乐。

教具准备电子琴、响板、音乐书

教学时间2012.9.18周二下午第一节

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、聆听歌曲《嘎嘎小鸭子》

—

1、请1同学模仿小鸭子走路的姿势

师：喜欢小鸭子吗？……谁能模仿小鸭子的走路姿势？

(摇摇摆摆、活泼可爱)……让我们一起来模仿鸭子走

路的姿势。

2、请同学聆听歌曲

师：让我们听听歌曲里的小鸭子在干什么。(播放多媒

体)

3、朗读歌词

(1)请学生说说歌曲里唱了些什么。

(2)学生一起朗读歌词

教学流程复备思考

（3）让学生跟着教师的响板有节奏的朗读歌词。

4、聆听歌曲，跟着教师律动。

动作设计：以恒拍体验为主，模仿小鸭子摇摇摆摆行走，在

每句最后一小节的两拍里加上“嘎嘎”的叫声及动作。

三、新歌教学

1、请同学们仔细聆听歌曲，并说说歌曲里表现哪两种小动

物的声音。播放《动物说话》

2、学生模仿小鸡和小鸭的声音以及动作。

3、学生按节奏朗读歌词。

4、教师范唱歌曲

5、分句教唱歌曲

6、完整演唱歌曲

7、学生表演唱，在间奏处加上拍手动作，教师用响板为歌

曲伴奏。一

四、学生创造

1、请同学模仿其它小动物说话，填在方框里。

2、随着教师的琴声一起唱一唱，演一演。

3、跟着音乐表演。

总结下课

板书

备注

设计小猫说话嘀唯嘀

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《你听，什么唱响了》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

培养孩子学会聆听

教学目标

能听辨乐器音色、分辨声音长短

参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

教学重难点

“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入

学情预测学生能模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、聆听歌曲《你听，什么敲响了》

1、播放多媒体歌曲，请学生仔细聆听。

—

2、请学生用声词模仿听到的声音。

3、认识打击乐器。

碰铃：打击乐器，其形如一对杯状小钟，用黄铜制作，

铃底有孔系绳穿连，铜制，一付两个，用绳穿连，互

相撞而发音，音色清脆悦耳它的形状如铃，无固定音

高。常用于器乐合奏及戏曲伴奏中，演奏时，两手

各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振。

响板：以贝壳形的两木块碰击发音。响板置于虎口位置，

・面用姆指，另一面则利用食指或（和）中指扶持着，然

后靠手指的夹动令响板发声。响板发出坚硬的哒哒声，

教学流程复备思考

活泼而清脆，富有特色。

4、请学生用象声词模仿听到的声音

—

5、师生按照歌曲中的节奏师生接龙读歌词。

二.学习歌曲

1、聆听歌曲《你听，什么敲响了》。

2、请同学说说听到什么乐器在演奏。

3、朗读歌词，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作。

4、再次听赏，，听辨乐器音色、分辨声音长短。

5、完整听唱歌曲。

6、随音乐演唱歌曲。

7、学生边唱边表演。

三、乐器听辨

1、见P13页，听一听，连一连，哪件乐器在唱歌？谁的

声音长？谁的声音短？

2、学生听辨。

3、学生展示

总结下课

响板：哒哒哒

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《小小音乐会》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势

教学目标

动作，协调身心，，通感音乐。

在活动中显现出探索的精神与合作的意识；

教学重难点

能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

学生能认识聆听出不同乐器的音色，知道它们的名称、声音、图谱

学情预测

和正确的演奏方法。

教具准备电子琴、课本、卡片

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、复习歌曲《你早》

1、听多媒体播放歌曲一遍。

2、随伴奏演唱歌曲一遍，并纠正错误之处。

3、师生接龙演唱歌曲。

4、学生展示及评价。

（1）分组演唱；（2）个人演唱；（3）男女声比赛。

教学流程复备思考

三、模唱do、mi>sol>la4个音—

1、听教师范唱。

2、学生模唱。

四、声势练习

1、单独联系声势节奏。

脚T-脚手脚手脚手

(1)教师示范。

(2)学生练习。

(3)随教师的琴声一起做声势练习。

2、和着《你早》的音乐念一念，唱一唱，做一做。

总结下课

板书

备注

设计脚手脚T-脚脚T-

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《你早》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

能正确、熟练、有感情地演唱歌曲；

教学目标

有感情地演唱歌曲；

教学重难点

能模唱do、mi、sol、la,感受音高的的不同。

学情预测学生在感受音乐旋律线的同时，感知音高、音程的存在。

教具准备电子琴、音符卡片、

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、新歌教学—

1、聆听歌曲《你早》，感受歌曲情绪。

2、跟教师按节奏朗读歌词，熟悉歌词。

要求：公鸡和小闹钟的声音要按照歌曲中的节奏朗读。

3、师生接龙读歌词，反复练习。

4、教师范唱歌曲两遍，给学生完整的印象。

教学流程复备思考

5、分句听唱歌曲。

6、整体听唱歌曲，并矫正错误之处。

7、再次听歌曲，学生加上拍手动作，教师用碰铃打节奏。

8、学生边唱歌曲边拍手。

三、歌表演

1、学生创编表演动作。

2、集体随音乐表演。

二、感受do、mi>sol>la的首局。

1、数•数粉红色块处，共有儿个音符。

2、集体手指音符和老师学唱，感知音乐旋律线、音高。

板书

do>mi、sol>la备注

设计

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听：《娃哈哈》授课时间

总课时数课时主备人

注重学生对唱、舞结合的感受与体验；

教学目标

尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃。

随着歌曲，跳一跳新疆舞；

教学重难点

用手串铃为歌曲伴奏。

学情预测孩子们对歌曲比较熟悉，在欣赏中他们能快快乐乐地动起来。

教具准备手串铃、课本、电子琴

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好。

二、聆听《娃哈哈》

1、教师播放维吾尔族舞蹈的视频，引起学生的兴趣。

—

2、聆听歌曲《娃哈哈》，体验歌曲热情洋溢的情绪和动

感的节奏。

3、教师简介歌曲：

师：这首歌曲表达了新疆人民的幸福生活和对祖国的热

爱。这首歌曲带有浓郁的维吾尔族风情节奏欢快跳动，

适合载歌载舞的集体演唱。

4、教师教2—3个适合学生跳的舞蹈动作。

5、学生随音乐跳一跳。

6、集体随音乐唱一唱、跳一跳。

教学流程复备思考

三、用手串铃和响板为歌曲伴奏。

1、认识手串铃：

(1)教师示范演奏手串铃的两种姿势。一只手拿乐器，以

手腕摇动发声，适合演奏X一；另一只手拍动拿乐器

的手振动发声，适合演奏X。

(2)让学生用线条或图形表示手串铃的音色。

⑶肯定学生画出的线条，统一用

冬来代表手串铃。

2、播放歌曲《娃哈哈》，教师指向线条时，要求学生演奏手

串铃。

3、用手串铃和响板为歌曲伴奏。

响板：

OOOO

唉

手串铃：

响板：

OCOOCOOCO

手串铃：

总结下课

板书

设

计备注

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《多快乐》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标通过学唱歌曲，感受生活的幸福，能用快乐的情绪演唱歌曲。

有感情的演唱歌曲；

教学重难点

正歌掌握歌曲中的锣鼓节奏。

学情预测学生在用稍慢的速度演唱歌曲后，能自主创编律动。

教具准备小鼓、手串铃、课本、电子琴

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、学唱歌曲《多快乐》—

1、播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道

10月1日是祖国妈妈的生日。

2、我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

3、聆听歌曲一遍，感受歌曲的轻快活泼。

4、按节奏朗读歌词。

注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，

我是花一朵。

教学流程复备思考

5、学生分句学唱和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为

主）

—

6、师生，生生接口演唱方法。

注意：教学过程中的评价。

7、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

三、《多快乐》律动

1、教师示范。

2、学生学习

第一小节：第一、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两

下腿。

第二小节：动作同第一小节。

第三小节：A、B两个小伙伴手拉手转一圈。

第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。

第五小节：A双手在身体右上方拍3下，随后B在身体的

右下方拍3下。

第六小节：动作同第五小节。

第七至第八小节：动作同第三只第四小节。

4、学生一起随着音乐律动。

总结下课

歌词：

板书

你是一朵花呀，我是花一朵。备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《太阳》授课时间

总课时数课时主备人

通过对歌曲的演唱，感受生活带幸福；

教学目标

能用快乐的情绪演唱歌曲。

加强节奏的训练，感受音有长短；

教学重难点

能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲的节奏。

学情预测学生能边读一个字就拍一下手。

教具准备钢琴、课本、音符时值卡片

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、认识音的长短

1、听教师拍击，听辨音的长短说一说哪个音长。

2、学生模仿。

3、出示标有时值的音符。

O/

一拍两拍

念ta念ta-a

4、学生认读并拍一拍。

要求：一拍：拍手

两拍：拍手后再伸直手臂一次。

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题奏：《多快乐》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标边做手势边唱歌曲，并能加入乐器伴奏。

让学生感受到合作“做音乐”带来的快乐体验；

教学重难点

较为准确唱出《太阳》的旋律。

学情预测能配合音乐敲击ta和ta-a的节奏型

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、拍读节奏

tatatatatatata_a

QOoOOo

拍手拍手拍手拍手拍手拍手拍腿

1、学生拍读节奏。

教学流程复备思考

2、拍读声势节奏。

3、加入打击乐器响板和手串铃伴奏。

—

4、复习歌曲《多快乐》。

5、用打击乐器为歌曲伴奏，让学生感受到合作“做音乐”

带来的快乐体验。

三、模唱《太阳》旋律

1、聆听歌曲一遍。

2、学生轻快活泼的演唱歌曲。

3、跟教师分句用唱名模唱旋律。

4、音乐游戏：

方法：请3位高矮不同的学生分别代表la、sol、mi3个

音，听到代表的音做出反应。（举手）

板书ta

计

设备注

ta-a

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《上学歌》授课时间

总课时数课时主备人

能用中速、充满朝气的情绪演唱歌曲，乐于表现对学习生活的热爱

教学目标

和做全面发展好学生的愿望；

能整齐演唱歌；

教学重难点

能听辨出音的高低

学情预测知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音。

教具准备电子琴、音符卡片、课本

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、感受音有高低

1、助i辨各种有趣的声音，学一学。

miaomou

——

瞄嘀

猫低

ding

—dang

—

ling

当

丁零

闹钟高

低gaga

zhazhazha嘎嘎

喳喳喳

小鸟I''J

教学流程复备思考

2、说说哪些声音高？

三、音的高低

1、老师用柯尔文手势将sol、mi的高度形象地呈现在学

—

生面前。

2、跟琴模唱。

3、跟教师模唱。

4、随音乐晃动身体，唱出三拍子的韵律。

四、新歌教学《上学歌》

1、请学生说说上学路上的看到的景象。

2、学生一起聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

3、按节奏朗读歌词，熟悉歌词。

4、教师声情并茂演唱歌曲，并教育学生爱学习、爱劳动，

长大为人民立功劳。

5、分句学唱歌曲。

6、完整演唱歌曲。

7、处理歌曲：

师：第一段前4个小节要唱的连贯舒展，后半部分要唱

的轻松、弹性；第二段1-4小节要情绪饱满，节奏明快，

富有激情。

8、有感情地演唱歌曲。

总结下课

板书

音有高低备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听《跳绳》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标能注意聆听音乐，体验音乐表达的快乐情绪，

听音乐富有跳跃的旋律；

教学重难点

随着节奏变化。

学生感受乐曲的基本情绪，能想象自己手中有一根跳绳，随着节奏

学情预测

轻快变化。

教具准备电子琴、卡片、课本

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、聆听《跳绳》—

1、请学生说说课间的游戏项目。

2、聆听钢琴独奏曲《跳绳》，感受乐曲的基本情绪，请

学生说说对音乐的感受。

3、简介乐曲

师：此曲是我国作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴曲，乐

曲活泼而优美，节奏变化频繁，跳跃的旋律富有动感，

教学流程复备思考

十分有趣，生动地表现了孩子们跳绳时各种姿态和天

真、活泼、愉快的心情。

4、复听音乐感受音乐活泼而优美的旋律。

5、启发学生想象自己手中有一根跳绳，随着节奏轻快跳

跃，然后再进行速度和节奏的变化.

6、引导学生认真对比欣赏，抓住乐曲中节奏、速度、音

区的变化。

三、为歌曲《上学歌伴奏》

1、复习歌曲《上学歌》

3、选择合适的节奏为歌曲伴奏。

—

4、为歌曲伴奏。

板书

备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱《不能告诉你》授课时间

总课时数课时主备人

能整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪；

教学目标

学习用打击乐器为歌曲伴奏。

轻声演唱歌曲；

教学重难点

能在歌曲中加入二声部诵读。

学情预测学生在学唱过程中，能及时纠正不良习惯和不正确的姿势。

教具准备电子琴、课本、

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、新歌教学《不能告诉你》

—

1、请学生说说自己做的好事

2、学生聆听歌曲《不能告诉你》，说说歌曲唱了什么。

3、跟老师按节奏朗读歌词，教育学生学雷锋做好事，做

了好事不告诉别人。

4、再次听歌曲，感受歌曲自豪的情绪。

5、学独白。

（第一部分是小孩子的独白，富有童趣。）

师带领同学用戏剧夸张的手法将歌词内容边念边表现出

来。

教学流程复备思考

6、学“念”

（第二部分是“念”，用四分音符和八分音符组合起

—

来的节奏，将孩子做的好事按节奏念出来，下面配上象

声词“ca”和“shua”形成二声部诵读。）

师（1）用“走”和“跑”读准节奏；（2）边读边走；（3）

拍手读歌谣；（4）用响板伴奏读歌词。（5）安排大部分

学生读歌词，小部分的学生用xx（caca）和x

-（shua-）来伴奏，形成二声部诵读，伴奏音量要弱。

7、学唱歌曲

（第三部分是“唱”，两句旋律相近，只有最后一个

音稍有区别。）

师借助琴让学生听琴记住音高，然后用科尔文手势引导

学生模唱。最后再填上歌词。

8、完整演唱歌曲。

总结下课

板书xx(caca)

计

设备注

x-(shua-)

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《放学歌》授课时间

总课时数课时主备人

能集中注意力聆听，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表

教学目标

达自己对音乐的感受。

聆听音乐表达的快乐情绪；

教学重难点

创编动作来表现三拍子的韵律。

学生能根据节奏和旋律的变化，创编其他的动作来表现三拍子的旋

学情预测

律。

教具准备电子琴、节奏图片、课本、配套CD

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、听歌曲《放学歌》

1、聆听歌曲一遍，感受歌曲优美的旋律。—

2、请学生说说放学的情景。

3、教师声情并茂的范唱。

精讲点拨

师：这是一首欢快流畅的儿童歌曲，两段体结构，旋律

舒展优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后4个

小节形象地表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。歌曲

叙述了放学时的情景，接着以校园长高了的小树联想到

自己的成长，老师为学生的成长付出了辛劳，每天放学

时都要满怀感激地向教师说“再见”。

4、分句学唱歌曲，感受歌曲的情绪。

5、完整演唱歌曲，用自己的歌声来表达对老师的事情。

教学流程复备思考

三、用动作表达《放学歌》

1、师示范表演。

2、讲解动作：

拍手：双手在胸前排击。右手在上，左手在下，轻轻相

—

击。

拍腿：双手同时排击双腿。双手从胸前落下到大腿上，

所用的力要轻与手。

3、集体学习动作

4、听着歌曲姜拍手和拍腿的动作交替做熟练。

5、边唱歌词边拍手或拍腿。

要求：动作整齐，协调一致。

6、学生创编其他的动作来表现三拍子的旋律。

7、用打击乐器为歌曲伴奏。

总结下课

板书

手腿腿手腿腿备注

设计

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《小树叶》授课时间

总课时数课时主备人

感受金色秋天的绚丽色彩，表达对美好生活的向往与热爱。

教学目标

能熟练演唱歌曲。

体验二拍子的节拍感；

教学重难点自编声势动作为歌曲伴奏。

学生能用不同的声音表现一问一答的对话情境，为人间温情染上更

学情预测

加浓重觉得色彩。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、新歌教学：—

1、导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我

们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们

发现秋姑娘的礼物了吗？

（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣

赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、

书签来下节课与同伴介绍，分享。）

2、朗读《小树口T》的歌词。

教学流程复备思考

3、欣赏《小树叶》，感受2/4的节拍感。

4、再放一遍这首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏

—

有感情的朗读歌词。

5、教唱

提出难点精讲点播：

①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。

②分析这首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。

③唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一

答，（用稍慢的速度演唱第一段，用稍快的速度

演唱第二段。）唱出对树叶飘零的不舍和期盼来

年春天归来的乐观。

三、自编声势动作为歌曲伴奏。

刷一刷刷

女生

沙沙沙沙沙沙

男生

1、练习树叶发出的声音。

2、为歌曲伴奏。

3、设计符合两拍子的声势动作为歌曲伴奏

总结下课

刷刷刷

板书

一备注

设计

沙沙*沙沙沙

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《雁儿飞》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱

歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感

教学重难点

能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合

学情预测用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、学唱歌曲《雁儿飞》。

—

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

2、说出歌曲表现了什么情绪。

3、朗读歌词。

师引导学生关注几节变化与时令特点并学会珍惜时间，

歌词还赞美生命的成长。

4、教师范唱，学生感受歌曲旋律

教学流程复备思考

5、听音乐进行《雁儿飞》律动。

(1)、学生跟着教师进行律动。

—

(2)、学生根据歌曲旋律设计动作，进行律动，再次体

会三拍子的强弱规律。

6、学生跟着录音哼唱，教师对不易掌握的重点加以辅

导。

7、完整演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。

方法：第一组：朗诵《秋姑娘的信》。

第二组：轻声演唱《雁儿飞》。

第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及

朗诵组伴奏。

2、学生表演。

总结下课

XXX

板书六模块

计

设x--备注自学质疑、交流展示、互动探究

精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

xx0

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听：《小苹果》授课时间

总课时数课时主备人

通过欣赏，感受异国音乐，体验人们在丰收的季节里欢乐与喜悦之

教学目标

情。

完整而充分聆听，感受歌曲所表达的情绪；

教学重难点

边听边用声势动作来表现歌曲。

学生能感受到歌曲活泼欢快的情绪，边听边用声势动作来表现歌

学情预测

曲，烘托歌曲欢快的气氛。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、感受异国舞蹈—

1、多媒体播放俄罗斯人民喜庆丰收、载歌载舞的欢乐画

面。

2、学生学习几个简单的俄罗斯舞蹈动作。

3、学生跟着音乐跳一跳，感受俄罗斯音乐舞蹈的风格特

点。

教学流程复备思考

三、聆听感受歌曲《小苹果》

1、学生完整充分地聆听歌曲，感受歌曲所表达的情绪。

—

2、引导学生结合课本中的图示进行听赏。

3、学生边听边用声势动作来表现歌曲，烘托歌曲欢快的

气氛，体验二拍子的韵律。

4、随音乐唱一唱歌曲，感受活泼欢快的情绪。

四、律动《摘苹果》

1、出示一幅结满苹果的大树图，在《小苹果》的背景音

乐中，请儿位学生摘苹果，并说一说丰收的喜悦心情。

2、跟着教师学几个简单的舞蹈动作，尝试用舞蹈化的动

作摘苹果，表现出摘苹果的喜悦之情。

3、结合书中图示自由创编，一部分学生进行表演，另一

部分学生按节奏拍手拍腿。

总结下课

边听边用声势动作来表现歌

板书

曲备注

设计

按节奏拍手拍腿。

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听：《惊愕交响曲》片段授课时间

总课时数课时主备人

教学目标初步感知音有强弱的区分。

学生聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。

教学重难点

领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

学情预测能根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动

教具准备钢琴、课本、磁带、彩笔、卡纸

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、聆听音乐《惊愕交响曲》

—

1、说一•说让你吃惊的事情或用动作表现生活中各种表

情。（如：大笑、悲伤、惊愕、感动等等）

2、聆听音乐《惊愕交响曲》，感受音乐表现的是何种情

感。

3、精讲点拨

师：此曲作于1791年，是海顿最为著名的交响曲之一，

乐曲中较为夸张地运用了力度大强弱对比，因此得名“惊

教学流程复备思考

愕。”我们现在听的是第二乐章，开始处是一段安详柔和

的慢板，第二次反复时声音更轻，仿佛一首催眠曲姜听

众带入了梦乡，用极弱奏陈述主题之后，立即接上乐队

全奏的强力和弦，从而使听众为之愕然。

4、边听边画表现出乐曲强弱的变化。（可以用图形、线

条和色彩等表现）

5、让学生用肢体语言表现，随着音的强弱变化，蹲、半

蹲、站立等。

6、用打击乐器来表现音的强弱变化。

三、学生创编

1、聆听音乐将学生排成扇形、半圆形，教师领着随音乐

节拍踏步。

2、学生来做领队，看随的动作变化多日美。

要求：准确地表现音乐的强弱变化。

板书

音有强弱备注

设计

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱:《牧童》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标感受童谣，体验牧童对大自然的热爱之情。

用自然地声音演唱歌曲；

教学重难点

将“念”的部分作为第二声部与唱歌同时进行。

学情预测学生能完整的表达歌曲情绪和小牧童的形象。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

・、师生音乐问好

二、巩固“音的高低”

、跟随教师页的《问好歌》，体验音有高低。

1P21—

2、请学生完整演唱歌曲，并用手势表现出音的高低。

三、新歌教学《牧童》

1、请学生聆听歌曲，说说歌曲唱了什么内容，并试着为

歌曲七个名字。

2、教师范唱歌曲，学生感受歌曲中牧童对大自然的热爱

之情。

3、教师带领学生朗读歌词，体会歌曲表现的意境，以及

感受牧童放牧时悠然自得的神态。

4、精讲点拨：

教学流程复备思考

歌曲是4/4拍子，保持了“X辽X一”的韵律，歌

曲中“咿哟啰啰啰”的衬词也表现了其放牧时悠然自得

的神态。

5、分句学唱歌曲。

6、让学生用动作表示出第一和第二乐句最后一个音高

低的不同，用体态表现出第三和第四乐句音高的走向

（第三句向上、第四句向下）等等。

7、学生完整演唱歌曲。

8、引导学生学牧童甩着羊鞭，自得地呼喊着“咿哟啰啰

啰”，在随着这样的韵律进行歌唱。

四、进行“念一唱一念”活动

1、教师带领学生读“念”的节奏

念

哟啰啰啰—

咿哟啰啰啰—

2、学生按照“念一唱一念”的顺序表演。

3、将“念”的部分作为第二声部与唱歌同时进行，培养

学生多声部合作能力。

总结下课

板书六模块

计

设x2QLX-备注自学质疑、交流展示、互动探究

精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听《天黑黑》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标在童谣游戏、表演中雨同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐

能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中；

教学重难点能做出与音乐韵律相符的动作；

学生创编一些动作，配合歌曲进行表演。

学情预测

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

_、开张“拉大锯”游戏—

1、请小朋友说说玩过的游戏。

3、组织开展“拉大锯”游戏

精讲点拨：

（1）教师讲解方法：如课本第33页图示，两人一组对

面做，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍

倒向另一边。

教学流程复备思考

（2）学生边读儿歌边游戏。

拉大锯扯大锯，姥姥门前看大戏：

宝莲灯西游记，Ml们一块去看戏。

（3）学生朗读"gazigazi"的节奏

gazigazigazigazi

（4）学生进行游戏，在游戏中，以“gazigazi”的声音

为统一动作的节奏号令，也为下面的二声部练习做准备。

三、欣赏《天黑黑》

1、故事导入：老爷爷和老奶奶因烧鱼而起争执，结果打破

锅鼎。

2、聆听歌曲《天黑黑》，感受歌曲所表达的生活情趣。

精讲点播

3、教师介绍歌曲：歌曲采用闽南语演唱，由4个短小的段

落组成。歌曲具有叙事性，其中“啷当叱当枪”的象声词

和“哇哈哈”笑声，让听者忍俊不禁，极富幽默感。

4、再次聆听，引导学生创编一些动作，配合歌曲进行表演。

如：一拍起一拍落地锄地；两人一组面对面一前一后移动

身体重心，一拍一动，表现争夺锅的动作;做娃娃步、拍肚

子笑等动作，是学生更清楚地感受歌曲的情绪与风格特点。

总结下课

六模块

自学质疑、交流展示、互动探

板书

zizizizi备注究

设计gagagaga

精讲点拨、矫正反馈、迁移应

用

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《捏面人》授课时间

总课时数课时主备人

完整聆听歌曲，体验乐观积极的情感。

教学目标

完整聆听歌曲；

教学重难点能用打击乐器为歌曲伴奏。

对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。

学情预测

钢琴、课本、磁带

教具准备

教学时间

教学流程复备思考

一、播放“捏面人”视频，感受“捏面人”的神奇有趣，

产生喜爱之情。

二、聆听歌曲《捏面人》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并说说歌曲里唱些

什么。

2、学一学歌曲数板的节奏

捏—唐僧骑白龙马，

捏一个猪八戒吃西瓜

捏一个沙和尚挑梦

捏一个孙悟空把妖怪打。

教学流程复备思考

(1)、请学生听听数板部分，并念一念

(2)、创设4个相应的动作演一演。

(3)、用打击乐器伴奏。

(4)、学生分为3组，第一组数板念白，第二组用打击乐

器伴奏，第三组表演西游记人物，将活动融合在一起。

4、再次聆听歌曲，引导学生发现歌唱中最有戏剧味的一句

“你说是啥就是啥”。

5、模仿教师的声音和动作唱•唱。

6、听听这句话在歌曲中出现了几次，并演一演。

方法：每拍拍手一次，“啥”字的拖腔处叉腰摇脑袋，表现

出神气十足的样子。

三、我的创编：捏面人

1、请学生说说还想捏个啥？并按节奏读一读。

一个小白兔蹦蹦跳，

.个

2、边念边用打击乐器伴奏。

总结下课

六模块

自学质疑、交流展示、互动探

板书小备

究

设计白注

精讲点拨、矫正反馈、迁移应

用

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱《牧童谣》授课时间

总课时数课时主备人

指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、

教学目标

乐观向上的好品德。

唱准完整演唱歌曲；

教学重难点

同音进行。

学情预测学生能用对唱的形式表现歌曲。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、节奏练习

1、跟教师读读并拍拍下面的节奏。