统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》教学课件

古诗词三首六年级上册﹒人教版3第一课时

中国是一个爱诗的国度。在诗人的笔下，春天“百般红紫斗芳菲”；夏天“映日荷花别样红”；秋天“霜叶红于二月花”；冬天“北风吹雁雪纷纷”。今天，让我们一起走进古诗词，去感受古诗词中动人心魄的美。新课导入字词学习德鹊蝉déchánquè品德喜鹊鸣蝉书写指导左窄右宽。右边“罒”宜扁，“心”三点左低右略高。结构：左右结构部首：彳书写指导：dé德笔画：15画左右等宽，横画错落有致。“鸟”略长于左部，横平。

结构：左右结构部首：鸟书写指导：què鹊笔画：13画结构：左右结构部首：虫chán蝉笔画：14画左小右大。“虫”小而偏上；“单”最后一笔要长。书写指导：宿sùxiù（宿舍）（住宿）（星宿）例：爸爸昨天熬夜观测星宿（xiù），只好在公司宿（sù）舍住了一宿（xiǔ）。xiǔ（一宿）（半宿）孟浩然（689—740），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷传世。走近作者

开元十六年(公元728)，四十岁的孟浩然“来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安，欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元十七年冬，他郁然归里。开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建德江》就是在其漫游吴越时写下的。写作背景

宿建德江题解：住，过夜指新安江流经建德（今属浙江）的一段。解读诗题

第一遍读准字音，把诗句读通念顺；

第二遍做到字正腔圆，读出节奏。请同学们把这首诗认真读两遍：朗读古诗宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。zhǔ➩这首诗大概讲的什么意思？➩诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感受和情绪，可以做做记号。请同学们静静地默读这首《宿建德江》，结合书上的插图和注释，想一想：划动小船停船靠岸诗人自指诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。江中雾气笼罩的小洲傍晚新的哀愁移舟泊烟渚，日暮客愁新。理解古诗借助注释理解移舟泊烟渚，“烟渚”点明了诗人观赏景物的立足点，为下文的写景抒情做了铺垫。日暮客愁新。诗眼交代了诗人欣赏景物时的心情。夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。思考“日暮客愁新”中的“新”字有什么特殊的内涵？

“新”内涵丰富。一方面指“日暮”引发了“新”的客愁；另一方面又暗示了“新愁”之外，自己还有许多旧的忧愁。诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。天幕低垂，好像和树木相连倒映在水中的月亮好像来靠近人野旷天低树，江边远景想象画面江清月近人。江中近景想象画面野旷天低树，江清月近人。作者由远及近描绘了一幅辽远空旷的江色月夜图。“天低”和“野旷”、“月近”和“江清”相互依存、相互映衬，表现了诗人孤身一人夜宿建德江边的孤寂心情。借景抒情赏析

诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到旷野广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁表现得淋漓尽致。层次梳理宿建德江所感所见日暮客愁新江清月近人羁旅愁思移舟泊烟渚野旷天低树触景生情借景抒情

《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思，表达了对故乡、家人的思念之情。主旨概括你还知道哪些诗人借月抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）理解古诗意思，背诵古诗。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。古诗词三首六年级上册﹒人教版3第二课时六月二十七日望湖楼醉书望湖楼在今浙江杭州西湖边，北宋乾德二年（964），吴越王钱弘俶所建，原在昭庆寺前。今楼为1985年按清代旧式择地重建。楼台依山临湖，登楼纵览西湖风光，颇富雅趣。课文链接苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。走近作者六月二十七日望湖楼醉书题解：时间地点事件解读诗题意思：六月二十七日这天在望湖楼上喝醉酒时写下的作品。

第一遍读准字音，把诗句读通念顺；

第二遍做到字正腔圆，读出节奏。请同学们把这首诗认真读两遍：朗读古诗六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。zhējuǎnsàn思考诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？黑云翻墨未遮山，黑云白雨跳珠乱入船。雨急打翻的墨汁。这里形容黑云翻滚。雨点像珍珠一样蹦跳。鲜明对比理解古诗黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，这两句诗先写云后写雨。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。“黑云翻墨”形容像墨汁一样的黑云在天上翻卷；“白雨跳珠”形容白花花的雨滴就像珍珠般跳落。这两个形象而又富有动感的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人赏雨时的喜悦心情。细细品味这首诗，说说对“黑云翻墨”“白雨跳珠”的体会。卷地风来忽吹散，风大望湖楼下水如天。水静卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。突出了天气变化之快，以及风的巨大威力贴着地面吹来的风比喻：形容湖面像天空一般开阔而且平静前一句中，“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力，读时要重读。后一句中，“水如天”描绘了雨后初晴、水天一色的壮观景象，要用舒缓的语调来读。诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，从“忽”字中你读出了什么？☞感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。☞体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。你还知道哪些含“忽”字的诗句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——［唐］岑参意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——［清］袁枚望湖楼下水如天◎想象“水如天”之景。水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄静……◎读一读，读出“雨后西湖”的画面感，读出自己的想象与感觉。

雨过天晴，风平浪静，湖面上天入水，水映天，水色和天光相辉映，一样的明净，一样的蔚蓝。“望湖楼下水如天”一句中，水和天有什么特点？思考诗人是按照什么顺序描写西湖雨景的？从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，到烟消云散，雨过天晴，天气变化的神速，使人目不暇接。雨前雨中雨后转变

这首诗描绘了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。诗人捕捉住急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。此诗的灵感可谓突显于一个“醉”字上。诗人醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，即景写出佳作。赏析急来急去惊叹陶醉雨前六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨图雨中白雨跳珠图雨后水天一色图层次梳理转变风来雨走图

这首诗描绘的是西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动，表达了诗人对自然变化的赞叹。主旨概括饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。综合拓展古诗词三首六年级上册﹒人教版3第三课时西江月·夜行黄沙道中黄沙岭位于江西上饶境内黄沙岭乡，属丘陵山区，山多田少。农业主产水稻、红薯，盛产薯粉、茶叶。辛弃疾在黄沙岭有读书堂。他闲居带湖时常常往来其间，写下《西江月·夜行黄沙道中》等著名词作。课文链接辛弃疾在南宋曾做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗金的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年（1181年），他被弹劾罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。写作背景走近作者辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，历城（今山东济南）人。南宋词人，是宋代豪放派词人的杰出代表，在词坛与苏轼并称为“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。著有《稼轩长短句》。词牌名题目即黄沙岭，在今江西上饶的西面。点明地点西江月·夜行黄沙道中题解：解读诗题点明时间西江月·夜行黄沙道中［宋］辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。按照划分的节奏，把握好停顿，读好这首词xiàn以动衬静明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。横斜的树枝时间诗词解读清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，词意：明月升上了树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。想象一下，你看到了什么？听到了什么？稻花香里说丰年，听取蛙声一片。闻到了“稻花香”，听到了“蛙声一片”，由此联想到了即将到来的丰收，可以感受到词人心头的喜悦。你仿佛闻到了什么？听到了什么？由此想到了什么？可以感受到词人怎样的心情？稻花香里说丰年，听取蛙声一片。词意：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。思考这首词的上阕从哪几个方面描写了夏夜乡村的幽美风光？这首词的上阕从视觉、听觉和嗅觉三个方面描写了夏夜乡村的幽美风光。词人在视觉上以“惊鹊”“别枝”突出月光之明亮；在听觉上以“半夜鸣蝉”反衬夜半清风之煦暖，以“说丰年”渲染“蛙声”之浑厚热闹；在嗅觉上以“稻花”飘来的芳香给人以丰收的想象。简短四句话，寥寥几种事物的勾画，一个清朗、幽静、丰收在望的喜人景象就呈现在读者面前了。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。往日用茅草盖的旅舍社庙丛林同“现”，出现七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。词意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。七八个星天外，两三点雨山前。看到天边稀星，听到山前疏雨，想到夏夜阵雨将至。由此可以想象词人的焦急之感，加快脚步，赶着寻找避雨之所。想象一下，你看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？“路转”“忽见”既衬托出了词人骤然间看到茅舍时的欢喜，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。想象一下，此时词人的心情如何？

词的上阕写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，把黄沙道写得生机勃勃，颇为热闹；词的下阕以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出他对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。赏析明月惊鹊西江月·夜行黄沙道中清风鸣蝉七八个星两三点雨旧时茅店溪头忽见心情喜悦欢快景色宁静优美层次梳理下阕上阕稻香蛙声

这首词写的是夏夜词人在一次乡村行路中所见及所感，展现了夏夜乡村的幽美景色，表达了词人热爱大自然以及对丰收在望的喜悦之情。主旨概括

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行道中》。朗读指导：《宿建德江》紧扣“愁”字，借景渲染出淡淡的愁绪，朗读时可以把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。课后习题《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出雨后湖面的平静之感。《西江月·夜行黄沙道中》写的是词人于夏夜在黄沙岭上所见到的和谐安宁又生机盎然、充满希望的美好景象，感情基调是喜”。朗读时语气惊喜，语调舒展洋溢。注意要读出节奏，读出韵味。背诵指导：熟读诗句，边读边展开想象，感悟诗词描绘的画面，在充分理解诗意的基础上背诵。默写指导：默写《西江月·夜行黄沙道中》时，注意按题目、作者、正文的顺序写，不要写错别字，默写完成后要认真检查，如有错误，把错误之处多写几遍，强化记忆。

《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。参考答案：《宿建德江》中，“野旷天低树”一句，诗人是用天地的广阔和自己的孤独对照，更加突出了飘零孤寂的意味；而“江清月近人”中，一个“近”字让人隐约感到月亮亲切的同时，也把只有冷月相伴的孤独和寂寞更加突显出来。《西江月·夜行黄沙道中》中，醉人的“明月”“清风”，悦耳的“蝉鸣”，诱人的“稻花香”，构成了一幅和谐动人的乡村夏夜图，把词人内心的喜悦和欢快生动地展现了出来。

《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。参考答案：《从第一句诗可以看到“乌云滚滚（云翻）”的画面，从第二句诗可以看到“大雨突降（雨泻）”的画面，从第三句诗可以看到“风停雨歇（风卷）”的画面，从第四句诗可以看到“水天一色（天晴）”的画面。诗歌“四步”阅读法：

一读，读题目，读诗句，读作者，读背景。二读，即品味诗歌的意境，感受诗歌所表达的情感。三读，即诵读诗歌，欣赏感受诗歌蕴含的艺术魅力。四读，即边读边背，加强积累。青玉案·元夕[宋]辛弃疾东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。综合拓展六年级上册﹒人教版3互动小课堂古诗词三首《古诗三首》让我们看到古人眼中的美景,感受到古人内心的愁与喜。接下来请同学们朗读古诗《春夜喜雨》，并完成以下几个问题。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨［唐］杜甫1.画线的这句诗中，“

”字采用拟人手法，写出了春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态；“

”字传神达情，准确而生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点。随风潜入夜，润物细无声。潜润2.“天亮后看看这带着露珠的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界”描绘的是“

，

”这两句诗所反映的画面。晓看红湿处花重锦官城这首诗描写的是春夜的雨景，表达了诗人什么样的感情？表达了诗人对春雨来得及时的喜悦心情。下面我们一起来初步感受古诗《春夜喜雨》。这首古诗主要刻画了什么样的景象？春夜降雨、润泽万物的美好景象。好雨知时节，当春乃发生。就，马上。催发植物生长。诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。随风潜入夜，润物细无声。暗暗地，静悄悄地。使植物受到雨水的滋养。诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。野径云俱黑，江船火独明。全，都。诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。晓看红湿处，花重锦官城。花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。诗意：等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。六年级上册﹒人教版互动小课堂谢谢观看3

古诗词三首第一阶：课前预习学习内容1.通读古诗词，了解古诗词大意。2.了解作者和写作背景。3.认写字词、理解词语。

三首古诗词各描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？课文大意

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。

生平简介：孟浩然(689—740)，唐代诗人。湖北襄阳人，早年隐居鹿门山读书作诗，后到京城长安游历，一生不得志。其诗多以山水景物、田园风光为题材，充满对自然及现实人生的依恋，情调健康明朗，语言朴素清新。但有些诗也流露出抑郁失意的伤感情绪。

文学成就：他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。主要作品：《宿建德江》《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张承相》等。名言佳句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张承相》)他人评价：高山安可仰，徒此揖清芬。——李白作者简介写作背景

《宿建德江》是诗人孟浩然带着一身的才华、多年的希望去长安，但终无所获后，漫游吴越时所作。当时诗人满怀一腔忧愤作客异乡。所以本诗表达出他对羁旅的惆怅、故乡的思念及对失意人生的无奈。课文大意

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。作者简介

生平简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家。

文学成就：其诗、词、赋、散文均成就极高，且善

书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是

“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

主要作品：《六月二十七日望湖楼醉书》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。课文大意

《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，写出了乡村夏夜的优美。作者简介

生平简介：辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。字幼安，别号稼轩居士，历城(今山东济南)人。

文学成就：其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。

主要作品：《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《青玉案·元夕》等。写作背景

辛弃疾是南宋著名词人、豪放派代表人物，强烈的爱国主义思想和战斗精神是其词作的基本思想内容。公元1181年，辛弃疾因受到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击，被免罢官，回到上饶带湖，并在此生活了近十五年。这首词就是辛弃疾经过江西上饶黄沙岭道时写的。德会写字鹊蝉蝉德不要少写右半部分“心”上的一横。第五笔是提不是横。易错词语听写品德喜鹊蝉鸣第二阶：阅读理解学习内容借助注释了解诗词大意。品读古诗移舟泊烟渚，日暮客愁新。①泊：停船靠岸。②渚：水中间的小块陆地。③日暮：黄昏时分。④客：指诗人自己。①②③④

诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。宿建德江这两句交代了什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。时间羁旅之情诗眼心情人地点品读古诗野旷天低树，江清月近人。⑤旷：空阔。⑥江清：江水清澈。

诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。⑤⑥这两句有什么作用？表达了诗人旅途孤独愁闷，以及思念故乡、思念亲人的羁旅之愁。野旷天低树，江清月近人。远景近景相互依存、相互映衬结构图示宿建德江所感所见移舟泊烟渚日暮客愁新触景生情野旷天低树江清月近人借景抒情寄情于景情景交融黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。①翻墨：像墨汁一样的黑云在天上

翻卷。②未：没有，不曾。③白雨：白色的雨点。④跳珠：形容雨点像珍珠一样在天

上翻卷。①②③④

诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。景物动态描写从阴到雨品读古诗卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。⑤卷地风：风从地面卷起。

诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。⑤卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。景物动态描写从雨到晴“忽”字准确地写出暴雨骤来骤去的动态情景。结构图示黑云翻墨→未遮山雨之急忽雨忽晴景象壮观变化迅疾令人惊叹六月二十七日望湖楼醉书白雨跳珠→乱入船卷地风来→忽吹散望湖楼下→水如天景之奇西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。①西江月：词牌名。②黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。③道中：途中。④别枝：横斜的树枝。①②③④

词意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。丰收景象，给行人带来无限的喜悦。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉听觉嗅觉

词意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。⑤天外：很远的天空。⑥茅店：用茅草盖的旅舍。⑦社林：社庙丛林。社，

社庙，土地庙。⑤⑥⑨⑦⑧⑧转：拐个弯。⑨见：同“现”。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。名词方位词数量词流露出一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜之情。对偶结构图示明月→惊鹊西江月·夜行黄沙道中感受细腻清风→鸣蝉稻香→说丰年蛙声→一片星→七八个雨→两三点茅店→忽见江南水乡美景(上阕)躲避即来山雨(下阕)静谧的夏夜丰收的喜悦声色兼备动静皆宜第三阶：方法学用学习内容想象画面，了解诗词蕴含的感情。本课的三首古诗词都有景色描写，每一行写景的诗句都是一幅极美的中国画。边读边想象这些美丽的景色，从所读的内容想开去，我们能更深入地理解诗词，感受到诗人内心的情感。想象画面体会情感想象画面移舟泊烟渚旧时茅店社林边明月别枝惊鹊黑云翻墨未遮山《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》描写内容秋天江边暮色的静态之景。夏日西湖下雨时的动态之景。夏夜乡村的美景，动中寓静。烟渚、暮色、旷野、江水、月影等。黑云、白雨、狂风、望湖楼、湖水等。明月、鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥等。想象画面夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，人们结束了一天的劳作返回家中，而此时的诗人却只能独自在停靠岸边的船上过夜……黑云像打翻了的墨水，白亮亮的雨点像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。明月清风、疏星稀雨、人们在稻花的香气里谈论着丰收的年景；鹊惊蝉鸣、蛙声一片……词人夜行黄沙道时感受到……体会情感诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。诗人对西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色的赞美之情。词人闲居乡村时内心的宁静与喜悦之情。代表性景物诗中景物想开去烟渚麦浪翻滚花香扑鼻诗中景物想开去日暮诗人心情快乐野旷宿建德江西江月明月清风明月高悬天地清明惊鹊鸣蝉鹊飞蝉鸣树枝摇动稻花香神清气爽惊奇，喜悦月近人烟雾笼罩孤零小岛夕阳西下飞鸟归林原野空旷没有人烟水中明月与我相伴沉闷想念家人孤独无人诉说诗中景物想象画面茅店忽见愁闷喜悦忽然看见熟悉旅店惊喜第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1首先要理解诗意，然后紧扣诗词内容和作者的情感，把握每一首诗的感情基调。《宿建德江》要紧扣“愁”字，带着淡淡的愁绪，朗读时，可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长;《六月二十七日望湖楼醉书》写骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感;《西江月·夜行黄沙道中》的感情基调是“喜”，要读出喜悦欢快之情。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。有感情地朗读课文。课后习题1背诵时，要在理解的基础上进行，采用多种形式，如，形象记忆法、边想象画面边背诵等，不要生吞活剥，死记硬背。背诵《宿建德江》时，按照由叙事到写景的顺序记忆，即停船→客愁→野→江(景由远及近);背诵《六月二十七日望湖楼醉书》时，按照“雨来→雨停”或“由船上到望湖楼观西湖雨景”的顺序记忆;背诵《西江月·夜行黄沙道中》时，要抓重点词语，即词中描写的事物“明月、鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥”来记忆。背诵课文。课后习题1默写时，一方面注意标点符号；另一方面注意“鹊、鸣、稻、溪、忽”的写法，不要写错别字。默写《西江月·夜行黄沙道中》