统编人教版六年级语文上册习作《我的拿手好戏》精美课件

习作：我的拿手好戏1.请以“我的拿手好戏”为题写一篇习作。2.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，要求语句通顺。3.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。习作要求习作选材

欢欢：所谓的“拿手好戏”就是指我们的特长。比如说我擅长跳舞，那么跳舞就是我的拿手好戏，我就可以把跳舞作为本次习作的写作材料。乐乐：是啊，只要是我们擅长的，都可以作为本次习作的写作材料。如，跳舞、唱歌、画画等艺术特长，剪纸、捏泥人、做航模等手工制作，钓鱼、爬树、吹口哨等游戏娱乐活动，炒拿手菜、做蛋糕等家务劳动，足球、游泳、短跑等体育活动。这些都可以称为我们的“拿手好戏”。习作构思1.确定习作内容。

先阅读教材里列举的四组拿手好戏，明确拿手好戏除了教材中列举的，还有包饺子、干农活、弹钢琴、做手工等。只要是擅长的，都是拿手好戏。习作构思2.明确习作要点。

怎样把自己的拿手好戏介绍给大家呢!可以围绕教材提示的第一个问题，梳理出本次习作在内容方面的要点：一是写拿手好戏的练习过程，二是围绕拿手好戏写想要分享的故事。可以联系自己的生活体验，进一步细化习作内容，如，围绕拿手好戏发生的故事，可能表现在哪些方面。选择自己感受最深的内容，把自己内心的情感体验表达出来。习作构思3.安排习作结构。

根据《三招挑西瓜》的习作提纲，总结梳理出列提纲的几个要点：首先，围绕自己的拿手好戏，要从总体上列出要写的内容。其次明确习作顺序：拿手好戏是什么，拿手好戏是怎么练成的，围绕拿手好戏有哪些想要分享的故事。这三方面之间是递进关系，也是本次习作的基本写作顺序。最后，明确习作重点，拿手好戏中哪些想要分享的故事最能表达自己在这个过程中的情感体验要重点写。4.列写作提纲。可以仿照下面的例子列一个提纲。点明拿手好戏是挑西瓜。三招挑西瓜简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。习作构思具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦!习作范文点击词句段①开篇点明“我”的拿手好戏是玩魔方。我的拿手好戏②过渡自然，“邂逅”一词运用巧妙。③写出了“我”得到魔方后的喜悦心情。

每个人都有自己的特长，比如画画、弹钢琴、唱歌、跳舞等。我最拿手的是玩魔方。我与魔方的“邂逅”是在一个朋友家。

那是暑假的一个星期天，我去朋友家玩。朋友拿出一个魔方给我看，并让我把顺序打乱，他接过后很快就还原了。看着他娴熟的动作，我非常羡慕，同时也产生了玩魔方的想法。回到家，我便央求爸爸给我买了一个魔方。心爱的魔方拿在手中，我心里别提有多高兴了，差点儿笑出声来。①②③习作范文我迫不及待地玩了起来：先把魔方打乱，然后还原。可是，魔方好像故意和我作对似的，怎么也还原不上。原来还原魔方并不是那么简单的。怎么办？我急中生智，上网学。我在网上找到了一个供初学者玩魔方的平台——“魔方小站”，在这里，我终于学会了魔方的还原方法。在学会了还原魔方的基础上，我还不断地提高自己的还原速度，从刚开始的10分钟，提高到了7分钟，接着，我又在3分钟内完成了还原，最后，我又突破了2分钟大关。现在，我的最好成绩是1分12秒。我在全校的魔方习作范文还原大赛中还获得过第二名的好成绩。当然，我还会继续努力，让我的成绩更加出色。

魔方就像我的朋友，丰富了我的业余生活，给我带来了快乐；魔方又像我的老师，告诉我只有不断努力，才能不断进步。④⑤点击词句段④详细介绍了自己学习魔方还原方法的经过，以及自己通过不断努力所取得的成绩。⑤结尾点明主题。总评

小作者开篇点明自己的拿手好戏是玩魔方，接着简单地介绍了玩魔方的原因，然后详细地描写了学习魔方还原的经过，最后在结尾点明主题。全文层次清楚，内容具体，详略得当，主题突出。从此，我一有时间就学习打字。尽管偶尔会有按错键，但我想：如果现在因为按错键就放弃打字，永远也打不好！便总是练啊练，坚持不懈。时间一天天过去了，我的打字技术也随之更上一层楼。因此，我坚持练习，从未放弃水平的时候学习修改这段话中共有四处错误：第一处是话没有说完，应该在“偶然会有按错键”后加上“的时候”；第二处是应该在“永远也打不好”前加上“那就”；第三处是“便总是练啊练，坚持不懈”与前文衔接不自然，应改为“因此，我坚持练习，从未放弃”；第四处是词语搭配不当，“打字”不能搭配“技术”，应搭配“水平”。解析那就习作：我的拿手好戏第2课时第1课时同学们，最近红领巾电视台发布了一则节目征集启事，让我们来看看吧！第1课时“我行我秀”节目征集启事我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！红领巾电视台12月18日看了这则节目征集启事，你有意向报名参加吗？非常厉害的让人叫绝的别人没有的……思考：什么是“拿手好戏”？刷子李、泥人张、顶碗少年……我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同桌一起交流。写之前想一想下面的问题。你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？同学们读完后，思考：本次习作有哪些要求和提示？①写什么：练习的过程、有趣的故事。②怎么写：先后顺序、详略安排得当。点明拿手好戏是挑西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！写作提纲《三招挑西瓜》通过《三招挑西瓜》的列提纲展示，同学们理清结构了吗？重点内容写了什么？

是什么—怎样练成—具体事例。详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情来展示你的拿手好戏？包饺子弹钢琴请同学们试着以“我的拿手好戏”练手，理思路，列提纲，确定详写和略写部分。任务一点明我的拿手好戏是弹钢琴。我克服重重困难，从不会弹到考过十级（略写）古典音乐比赛中我脱颖而出，获得金奖（详写）比赛前我准备充分。大赛时我全身心投入，娴熟地弹奏。一曲完毕，台下掌声不断。《弹钢琴》提纲一除夕夜，我给家人包饺子，得到了大家的夸赞。引出包饺子就是我的拿手好戏。（点题）回忆我向奶奶学包饺子的经历（略写）我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵花饺。大家对我包的饺子赞不绝口。妹妹非要包，结果连最简单的包法都掌握不了，我耐心教会了她。《包饺子》表达自己有了这种拿手好戏后的感受。提纲二提纲一能仿照教材提纲，理清思路，先后顺序明晰，列出了要详写和略写的内容，列出了重点部分的提纲。提纲二有自己的想法，改变写作内容的顺序，采用倒叙式写法。通过本节课的学习，同学们可以在课后把最能展现自己拿手好戏的精彩片段写出来！任务二板书设计习作：我的拿手好戏拟定提纲详略得当、聚焦重点第2课时自读片段，找出最能表现拿手好戏的语句，用“（）”标出来。师生共赏：秀出来的拿手好戏够精彩吗？

……我弯着腰，篮球在我的手下不停地跳动着。我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球架下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内……学生习作一

……这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。随后，飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方学生习作二的球门。“2∶1，我们又领先了！”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖起了大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋地说：“好样的！”场外的啦啦队员们不住地挥舞着彩球，高喊着：“必胜！必胜！”……学生习作二比较这两位同学写的片段，你们发现有什么共同点和不同点？共同点：拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。不同点：习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、队长和啦啦队员的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。展示拿手好戏的精彩，除了把主角亮出来，还需要旁人的反应来烘托，这样才能让人对你的拿手好戏印象深刻。“我”的表现、旁人反应再来看看这位同学写的片段，和刚才两个片段比较，有什么值得你学习的地方？

……我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏。我的指尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来……学生习作三这位同学除了写出了自己弹琴时的动作，还写出了当时的感受，从这些感受中能看出她动作十分娴熟，演奏时非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出来了。是呀，展示中我们的心情变化是一种感受，情不自禁产生的联想也是一种感受，就像我们学过的《月光曲》中，贝多芬行云流水般弹着，皮鞋匠静静地听着，他好像……独特感受皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。《月光曲》选段刚才几位同学能从“我”的表现和旁人的反应来展示自己的拿手好戏，还能融入自己独特感受写出精彩，这些都能给我们带来启发，当然我们也可以有自己的表现方式，现在就让我们来改一改，让我们的拿手好戏更精彩。同桌互读互评，提修改意见；学生自主修改习作片段。“小作家杯”习作大赛的工作人员要委托同学们来当小评委，评选修改后的优秀习作片段，我们根据点赞标准来评一评哪些习作能首批入选。我来点赞啦能抓住“我”的表现写出精彩。能借助旁人反应烘托精彩。能写出独特