统编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件

花之歌4花之歌六年级上册·人教版4*

一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？荷花玫瑰花菊花

接下来就让我们一起学习一下今天的课文《花之歌》，本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的诗作，诗人借花喻人，给了我们深刻的启示。新课导入纪伯伦（1883—1931）,黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，主要作品有：短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。走近作者（冠军）（夺冠）

例：这支球队初次参加比赛就获得了冠（guàn）军，摘得了“最佳球队”的桂冠（guān）。（桂冠）（张冠李戴）冠guānguàn【苍穹】天空。【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

造句：海洋是孕育原始生命的温床。【冠冕】

古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。【摇曳】

摇荡。

造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。【旖旎】

柔和美好。

造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。【馥郁】

形容香气浓厚。【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】

指美酒。文中指朝露。【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】

盘旋舞动的样子。【心驰神往】心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】

望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。【孤芳自赏】把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。造句：那风雪中绽放的梅花，不是在孤芳自赏，而是在向人们展示着坚韧与不屈。赠与——

摇曳——凝视——

领悟——孤芳自赏——赠送摇摆凝望领会自命不凡开放——

摇曳——凝视——仰望——孤芳自赏——凋谢静止自惭形秽环顾俯视描写花的四字词语：芬芳馥郁姹紫嫣红争奇斗艳百花争艳繁花似锦含苞待放花团锦簇万紫千红花红柳绿默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花？思考：1.文中都描绘了花的哪些形象？2.这篇文章可以分成几个部分？整体感知以“我是什么”描绘花的形象。第二部分（第5～7自然段）：以“我在做什么”描绘花的形象。第一部分（第1～4自然段）：

同学们，让我们再读课文，深入理解花的各种形象，感受想象的奇特！品读课文花开花谢再开放说出来收回去又说一遍

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

通过阅读文章的第一自然段，你对花的形象是如何理解的？“我是大自然的话语”，意即花是大自然季节更替的代言人。“大自然说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”喻示来年花又开。花大自然的话语比喻我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。把绿茵中的点点花朵比作是从苍穹坠落的星星，突出了花的高洁夺目。比喻

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

“诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。把花比作诸元素之女，写出了花芬芳而短暂的一生：冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。比喻排比冬将我孕育春使我开放夏让我成长秋令我昏昏睡去

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花的用途和美好寓意，它是人间真挚美好情感的象征。礼品冠冕祭献我是亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献仿照“我是……我是……我是……”的句式，写一写“花”的其他用途。仿写句子我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。学习完第一部分，想一想从哪些地方可以看出“我”是花？①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……写出了花在自然界中的生命轮回：开—落—孕育—开。②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。写的是绿茵中繁花点点的景象。③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。写出了花一年四季的变化过程。④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。写的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。自由读5～7自然段，想一想：“我”每天在做什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人“我”的一天是如何度过的这里运用比喻和拟人的修辞手法，既突出了各自特征，又生动形象地写出了它们对花的喜爱。“我”和周遭世界和谐相处

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌“我”在享受着世界无私的给予我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。结合全文，说说你对下面这句话的理解。

前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想、积极向上的人生态度。“这些哲理”指“仰望高空，对光明心驰神往”，“从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们追求光明和美好，不要孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。指的是什么？“花”具有怎样的精神？

“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。层次梳理

本文是一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。主旨概括默读宗白华先生的《杨柳与水莲》，找到文中想象奇特的地方，思考：面对同样的夜，杨柳与水莲有什么不同的感受？作者想要借此表达什么？阅读链接

不同感受：水莲总是含着清泪，白天为告别夜的凄冷而欢欣流涕，夜晚为目睹夜的黑暗而恐惧伤悲，终日生活在对夜的惧怕中。相反，杨柳却看到“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着”，看到的都是美好。

作者想要借此表达用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。搜集并阅读纪伯伦的其他作品。以“

之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写法，写一首散文诗。课后作业人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》描写花的诗句综合拓展花之歌4*纪伯伦

一朵朵娇艳美丽的鲜花，总是能带给我们美的享受，它们的曼妙身姿也经常出现在诗人的笔下。今天这节课，老师给大家带来一组关于花的诗，我们一起来欣赏吧！一、创设情境，导入新课。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。正月梅花香又香,二月兰花盆里装。

散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性以及哲理性。它的形式短小灵活，内容丰富多样。散文诗二、作者简介，了解背景。

同学们在课前已经完成了作者纪伯伦的资料搜集任务，那哪位同学来跟大家分享一下自己的资料呢？

纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

纪伯伦的主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。”——美国前总统罗斯福

（1）听录音，注意听清读音。（2）自读课文，读准字音，读通句子。三、初读课文，读准字音。

4.花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————ɡuānmiǎnyǐnǐmínɡzhuàn

pósuō苍穹摇曳旖旎馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏理解词语含义———————

我在预习的时候，通过联系上下文知道“苍穹”是指天空，我采用找近义词的方法知道了“摇曳”是摇荡的意思。

我在预习的时候，通过查词典的方法，知道“旖旎”是指柔和美丽，“馥郁”是形容香气浓厚。盘旋舞动的样子。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。硕大无朋婆娑起舞顾影自怜心驰神往孤芳自赏四、再读课文，读懂文义。

读准了生字的字音，请大家按下暂停键，朗读课文。读完后想一想：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（第1—4自然段）：写了“我”是什么。第二部分（第5—7自然段）：写了“我”每天都在做什么。课文中的“我”指谁？“我”每天都在做什么？花

“我”每天都在大自然中乐观生活。五、默读课文，认真思考。默读全文，思考：1.想想从哪些地方可以看出“我”是花。2.找出课文和阅读链接中想象奇特的地方，与同学们分享。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我的发现花的开放花的凋谢花的再次开放花大自然的话语比喻循环往复

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我的发现

写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。排比拟人四季变化春夏秋冬四个季节

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。成长春天盛开，夏天成长，秋天凋谢，冬天孕育。

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我的发现比喻高洁夺目花星星

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我的发现排比无私奉献礼品冠冕祭献

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现拟人花大自然的宠儿太阳星星

这篇课文，作者大量运用比喻、拟人、排比的修辞手法，给我们带来了一幅幅富有想象力的画面，让我们看到了花的美好和大自然的和谐，展现了想象力的丰富和奇特。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现感悟哲理

要像花儿那样积极乐观地对待生活，对光明充满向往，对未来充满期待。积极乐观追求光明感悟哲理思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？我的发现感悟哲理

这首诗选自纪伯伦的作品《组歌》。纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。1908年，因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的穷困潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。我的发现感悟哲理

作者以花自喻，看似写花的美好与乐观，其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用第一人称“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。阅读提示：请同学们默读阅读链接《杨柳与水莲》，找出文章中想象奇特的地方，并做上标记。六、类文阅读，拓展延伸。

杨柳与水莲

晓风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”