中学数学工作计划参考6篇

第第页中学数学工作计划参考6篇中学数学工作计划篇1一、引导思想本学期，我们中学语文组将连续学习和贯彻《全国基础教育课程纲要》和《语文课程标准》的精神和理念，以课程试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性。并结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位同学的进展”的总体思路，连续培育同学专注听、专注看、胆说、正确读、规范写的良好习惯，切实提高语文老师的业务素养和课堂教学水平，促进同学的全面、连续和谐进展。二、工作目标加强学习，提高老师理论水平；求真务实，加强教学科研；以生为本，提高同学语文素养；改善教学实践，提升教育教学的质量。三、紧要工作及措施（一）强化课改意识，深化教学。我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与中学语文教育最前沿的“零距离”；向同学学习，讨论同学的学习心理，努力促进老师与同学的“零距离”，不绝提高在中学语文领域里实施素养教育的水平。本学期设立语文讨论的小课题是“引导同学学会在阅读教学精彩朗读”。1、深入学习、践行“新课标”，切实更改教学理念，改进教学行为，努力践行“倡简（目标简明扼要，过程简洁明白，手段简捷有效）、务本（以同学的进展为本，突出语文本体，用好文本供应的资源；）、求实（教学真实，教法朴实，训练坚固结实；）、有度（要求有度，推动方式更改有度，拓展有度）”的精神，深化语文课程。2、以“课标”为引导，以老师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，努力努力探求课堂教学的新境界：充分人文关怀的课堂，充分问题探究的课堂，充分语文魅力的课堂，充分教学智慧的课堂。3、要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其守于“读”的训练。要把布置课内外作业的讨论纳入课堂教学讨论的范畴，打通课内外学习，使同学的语文学习更欢快，更开放，更高效。（二）凝集集体智慧，推动校本教研本学期，充分发挥全体语文老师的聪颖才略，凝集语文老师的集体智慧，深厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，激活老师参加教学讨论的热诚，有效地促进同学语文水平的提高。更改教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，激发老师参加教研的主体意识和制造热诚，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成绩，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让全部老师参加研讨。（三）强化专业进展，提升教学素养“学习”已经成为当今社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导老师和同学连续进展、走向成功的有效途径。本学期我们教研构成员将进一步强化基本功，提高自身素养。1、抓教研文化建设：着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献的老师群体；重视校风、教风建设，塑造老师的团队精神，乐观营造充分正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。2、提高自身语文素养：作为语文老师，我们将不绝锤炼自身的教学语言，让课堂教学语言变得精准、生动、形象，为同学示范；其次，连续写好教育笔记，作好教学思；第三、博览群书，真正成为同学的良师益友。另外，要切实提高同学的写字水平，老师素养的提高守键。本学期，狠抓老师的三字练习将成为我们教研组工作的重心。3、提倡“科研兴课”，进展思本领。每位老师要加强对教学过程、教学活动的思，提升自身的教学水平，努力向讨论型进展。4、重视个性教育，培育学习喜好。依据语文学科的特点，因材施教。多渠道取得教研信息，提高多媒体运用本领。引导老师对自身的教学实践和四周发生的教学现象进行思，使校本教研植根于老师和同学日常教学活动。又服务于老师和同学的日常教学活动。形成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。中学数学工作计划篇2一、引导思想专注学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以同学进展为本”教育理念，为同学供应优质的教育服务，让同学“学会选择、自动学习、杰启程展”。围绕“努力探求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。连续深入贯彻“课改”精神，改善同学的学习方式；以提高老师课堂教学有效性为抓手，专注落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。加强教研组建设，以连续争创先进教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。二、基本情况我校共有九位数学老师，九个教学班。老师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各班级以学科负责人牵头统一布置进度，练习，考试及评价。各老师之间相互学习取长补短，和顺相处，和谐进展。本学期连续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。三、工作重点及实在措施：1、聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。老师要更改教学观念，坚持以同学为主体，运用启发式教学和开放式教学。老师不再作为学问的权威，而是充当同学引导者、合和助手的角色。同学不再作为学问的接收者，被动学习，而是与老师一样通过各种途径取得信息。提倡老师专注上好每一节课，提高课堂教学质量。2、加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高老师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备同学的学习心理和学习方法，备学问和本领的检测方法。其二，备老师的引导，备同学的学习活动。做到：个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案。3、老师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前专注备课，设计教案，相互切磋。听课后专注评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内老师每学期听、评至少20节课。组织老师外出听课，博采众长。4、狠抓二0一六年度毕业班数学教学，适时落实辅优补差。九班级在原有基础上确保数学质量在区中上水平，充分调动同学和老师的乐观性，专注复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七班级、八班级乐观讨论探究新的教学方法，以新的教学理念为引导，依据同学的思想实际、学问实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使同学乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关怀和珍惜。针对同学的个别差别，抓好辅优补差工作，使每一个同学都能学有所长，大面积提高教学质量。5、为促使青年老师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学老师的培育。连续实施新、老老师结对子，为青年老师搭建发挥才略的平台，使青年老师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热诚和积藏的巨大潜能得到充分发挥，快速成长为区、学校的骨干。6、专注抓好教科研，提高老师的理论素养。全体老师应树立科研兴教思想、自发参加教科研实践。在平常的教学中进行讨论，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。7、虽然同学学习基础比较差，始终抓紧各个班级的数学月考工作。首先是起始班级，七班级、八班级捉住一切可能的测试的机会，训练、发散同学数学制造性思维，以激发同学数学学习的喜好，提高同学数学学习的乐观性，力争出佳绩。8、以课题讨论为切入点，推动课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。9、专注落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。四、研组活动计划：二月份下旬：1、学习学校的工作计划，讨论订立教研组计划2、订立个人的教学工作计划，检查作业的开展情况3、理论学习，组织讨论有关问题三月份：1、集体备课活动。2、学习、讨论新课标教育理念；学习教改阅历，教改课堂试行；3、找差距，查原因，落实整改措施；四月份：1、组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结；2、课堂教改模式确定推广实施五月份：1、期中质量分析后分析回顾2、学期中期老师备课检查与沟通3、九班级适应性考试分析及后阶段复习建议；六月份：1、教学常规检查，各项指标验收量化计分统计2、20xx届毕业生会考、中考；七月份：1、七、八班级订立复习计划，并动手思考假期作业、假期的讨论性学习等内容2、教研构成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇。中学数学工作计划篇3一、引导思想本学期数学组工作的引导思想是：以研讨新教材、学习新课程标准为动力，把探究"生本理念"的教学模式作为本学期教学的课堂教学讨论，并结合学校"电子白板"的学习与实践，树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题讨论，乐观开展校本讨论，进一步提高我校数学整体的教学水平。二、工作要点1、切实加强教学常规管理，乐观实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。2、加强师资队伍建设，专注学习领悟新标准，乐观开展新教材讨论工作，充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用。3、专注开展集体备课课和课题讨论活动，加强教研组团队合作意识。4、连续开展对青年老师的"老带新"活动，帮忙中青年老师快速成长，提高本组老师的课堂教学本领。5、专注组织师徒结对活动，充分发挥本组老老师的带头作用。6、深化数学课题讨论提升数学老师科研素养，乐观撰写教改论文并参加各级的评比。7、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与讨论。三、实在措施1、加强理论学习，提升老师素养。进一步专注学习《课程标准》，领悟教材的编写意图和特点，专注分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的引导思想，提出实在可行的教学方法。连续开展教科研活动，各位老师要加强学习，努力实践，擅长总结，乐观参加校本教材的研发工作，提高教科研本领。2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理，常常深入课堂，了解、检查本组老师的教学工作情况。3、加大课堂教学改革力度，做到"有效教学"。课堂教学改革以适应我校同学实际为宗旨，探究适合同学实际的教育教学方式方法，把小组合作与润泽课堂的教学模式作为本学期教学的课堂教学讨论，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。4、加强备课组教研活动，强化教研功能。各备课组由备课组长负责连续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位老师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，强调课前备课的研讨，切实做好导学案的研制工作。5、加强质量监测，适时反馈，提高教学质量。学校布置的常规考试，试卷命题、批改等工作，由各班级组长负责工作布置，全组老师齐心协力完成任务，并专注地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备，做好周周练的工作，能够在周练过程中重视学问点的滚动提高。6、专注开展学问竞赛的开展。初一我们可以组织同学的计算本领的技能赛，初二开展推理本领的提升赛，初三组织同学的基础解题的友情赛，在不同的时间段促进同学学习数学的喜好，同时也能够让同学有确定的竞争意识。中学数学工作计划篇4引导思想：依据学校整体工作布置，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体同学的全面进展，重视培育同学的创新精神、实践本领和乐观的情感，切实提高教学质量。乐观组织开展校本教研，深入开展教研活动，实现研训一体，创导多元进展，努力探求特色，努力形成合作共进的教研氛围。紧要工作：一、以终身学习为目标，提高老师专业素养。1、专注组织本组老师学习中学校数学课程标准、端正教学思想，明确培育目标，依照教育教学的规律进行教育教学，结合课改的要求，依据本校的实际情况，订立好切实可行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推动素养教育。2、在学习的基础上，组织研讨与沟通，促进教育教学认得统一和观念的更改，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以实现真正提高老师的教学理论水平和业务水平、老师素养。严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学安全。利用教研组会议对全体老师进行教学安全教育，严禁体罚同学，严禁不让同学进课堂或把同学赶出课堂的现象发生。3、以“读书节”活动为载体，适时“充电”，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学资源库等，全面提升自身的文化品位和专业素养。二、以教研组建设为重点，提升老师整体素养。1、加强每两周一次的教研活动，结合要讨论的课题和资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位老师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮忙指正，并对课堂教学中显现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课构成员的重视，集思广益，提高老师的教学质量，尽量在呈现给同学前多准备、多思考。在点评研讨完后适时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研本领有进一步的提高。2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课引导，研讨教材，众心齐力，发动集体的气力，定时间、定地方、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内沟通，常常分析三个班级的教学情况及同学的学习质量，以便适时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培育同学良好的学习心理素养及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。3、开展以校为本的教研活动，鼓舞老师乐观参加教学改革，从改革中提出教研课题，探究多样化的教学方法和模式；提倡重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要擅长总结和推广优秀老师的教学阅历。要加强教研的工作活力，加强学科教研自动适应课程实施的本领，要以“专业引领”“同伴互助”“自我反思”为抓手，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培育同学学习的喜好和学会学习的本领，切实实现减负增效。重视开展的活动具有实践性、可操作性、实效性，引导本组老师坚固结实有效地走在教学改革的前沿，促进教研组自培功能的发挥。三、以教学常规为抓手，切实提高教学质效。1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初订立的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”，适时做好质量分析。老师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行呈现、浏览，将自身的不足之处诚中学数学工作计划篇5本学期我所带的两个班的数学，约莫情况是这样的：同学两极分化较严重，从数学来看，对数学的喜好和喜好，对数学学问的接受本领都存在较大的差别，如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面对全体同学，为同学的全面进展制造条件，有利于同学数学素养的普遍提高。但每个人都有自身的个性，以往的教育体系不能特别好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特别的个体，教学以统一模式，老师为主体，同学跟着老师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不敬重个体。那什么是个性化的教育在新课程改革下如何在教学课堂中体现呢？在新课程改革下如何在数学中培优补差。一、分层教学，让不同的同学得到不同的进展。假如在一个水平线上对全部同学提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一情形，在今年的教学中进行了分层教学的试验。（一）分层教学：通过第一月考和期中考试依据同学的成绩进行适当分组，每一组6人，每组1、2号成绩较优秀，思维本领进展较好，3、4、5号成绩居中或中下的同学，6号为学困生，成绩偏差，甚至有的对学校的数学学问把握较差。对于他们要求所学内容相同，但要求不同，对每组1、2号同学，在反馈练习中注意拓宽同学学问面，有时也可给与生活相结合且有深化学问的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的进展，而且让他们每天派一名同学上台讲解，全方位的提高他们的本领；对每组3、4、5号同学依照教学大纲，以课本练习为主，注意这类同学坚固把握基础学问；对每组6号同学，因基础差，应依据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类同学基本把握基础学问。（二）分层检测：检测是同样依据不同的层次完成不同的练习，让每个同学都体验到完成任务的快感。二、在组内设立帮扶一对一小组课堂上，以帮扶小组为单位开展讨论、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进行学问落实活动，真正使期中的每一名同学都收益。三、对差生学习上坚持“小目标,循在渐进”的方法,不与优等生进行比较。让同学自身跟自身来比。而捉住他们比以前有微小的进步,适时给于确定和称赞,树立他们学好数学的自信念。四、激发同学学习数学的喜好，产生我要学好数学的动机。对差生学习数学喜好的培育尤为紧要。由于差生之所以成绩差，是惧怕和不乐意上数学课，以及认为数学很难学。应专注理劝慰法可以激发差生学习热诚，如个别谈心，指出他们的优点，确定他们的成绩。鼓舞他们只要专注听讲，不懂就问,一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。除掉他们的怕难心理因素。为差生制造学好数学成功例子，介绍他们刻苦研讨的故事。可以将一些简单回答，简单操作问题让差生解答，从他们获得成功中，进行适时称赞鼓舞他们学好数学的信念和决心。为转化差生的工作打下坚实的基础。在这一点上，我的工作还做的不到位，有时缺乏耐性，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。五、在培优补差中还应做到：1、不轻视学习有困难的同学,不姑息优秀的同学,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.2、依据优差生的实际情况订立学习方案,譬如优秀生的每日一题（每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练习）,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以实现循序渐进的目的。3、对于优秀生学习的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方面,而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。4、对于同学的作业完成情况要适时地检查,并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懈怠造成的,有的是其他原因。譬如①同学自身不会做.②不敢向同学或老师请教.③不专注,马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮忙同学,同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习5、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进行抽测,适时反馈矫正,耐性辅导。总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在以后的教学中，除了专注备课、上课、批改作业、定期评定同学成绩、优质完成每一节课的教学外，同时应实行课外培优措施，订立培优计划，不绝摸索，找到适合自身班级的好方法。中学数学工作计划篇6一、教学思想：深入推动和贯彻《中学数学新课程标准》的精神，以同学进展为本，以更改学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践本领为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段