风华中学高二上学期期末语文试卷（含解析）

风华中学高二上学期期末语文试卷（含解析）2023-2024学年上海市风华中学高二（上）期末语文试卷

一、积累应用。10分

1．（5分）按要求填空。

（1）自伐者无功，。（《老子》四章）

（2），则无败事。（《老子》四章）

（3）其在道也，物或恶之。（《老子》四章）

（4）在《老子》中，与“人贵有自知之明"表达的意思相同的句子是：“，。”

按要求选择。

2．（3分）下列句子语言表达没有逻辑错误的一项是（）

A．在本届世界杯决赛上，法国队将与意大利队争夺冠亚军。

B．到了海边，小林张开嘴巴，尽情地呼吸着清新的空气、海水和阳光。

C．这几个小伙子成事不足，败事有余，可见年轻人办事一定是不牢靠的。

D．农作物的生长，要吸收土壤里的水分以及氮、磷、钾等肥料。

3．（3分）下列名句中所包含的思想与庄子之“道"最为不同的一项是（）

A．问君何能尔，心远地自偏

B．耳得之而为声，目遇之而成色

C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

D．聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑

二、阅读。50分（一）

4．（12分）①南宋时，金国的作者就嫌宋诗“衰于前古……遂鄙薄而不道”，连他们里面都有人觉得“不已甚乎！"从此以后，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取，而那一首还有毛病，把明诗直接唐诗，宋诗半个字也插不进。在晚清，尤其推尊江西派，宋代诗人就此身价十倍，不过它们包含一个教训，使我们明白：批评应该有分寸，就不用选它，但是选了宋诗并不等于有义务或者权利来把它说成顶好、顶顶好、无双第一，害得文学批评里数得清的几个赞美字眼儿加班兼职、力竭声嘶的赶任务。整个说来，宋诗的成就在元诗、明诗之上，但是无须夸张、夸大它。

②据说古希腊的亚历山大大帝在东宫的时候，每听到他父王在外国打胜仗的消息，就要发愁，自己这样一位英雄将来没有用武之地。紧跟着伟大的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然，诗歌的世界是无边无际的，不过，继承者要开拓版图，就得配备更大的人力物力，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，挑他们来比赛，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，养成了贪吃懒做的膏粱纨绔（有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。看了这个好榜样，会在技巧和语言方面精益求精；同时，他们也偷起懒来，放纵了摹仿和依赖的惰性。瞧不起宋诗的明人说它学唐诗而不像唐诗，像唐诗而又不是唐诗，缺乏个性，因此博得“瞎盛唐诗”“赝古"优孟衣冠”等等绰号。宋人能够把唐人修筑的道路延长了，疏凿的河流加深了，没有去发现新天地。用宋代文学批评的术语来说，凭借了唐诗，譬如某一个意思写得比唐人透彻，某一个字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳，风格和意境虽不寄生在杜甫、韩愈、白居易或贾岛、姚合等人的身上，总多多少少落在他们的势力圈里。鄙薄宋诗的明代作者对这点推陈出新都皱眉摇头，他们不但不许另排公式，而且对前人除不尽的数目，不滞曰变。若惟复不变，则陷于相似之格，非造父不能辨……复忌太过……变若造微，不忌太过……若乏天机，反令思扰神沮"——这是唐人的话，认为“通变”比“复古"来得重要而且比较稳当。“不求与古人合而不能不合，已经让古人作了主去，然而还努力要“合”中求“异"。“规矩者方圆之自也，乌乎舍？……乃其为之也，鲜不中方圆也：何也？有必同者也”，能异之而不能不同"一一这是鄙薄宋诗的明人的话，只知道拘守成规，而不注重立“异”标新了。

③毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》早就指出：“人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。"宋诗就可以证实这一节所讲的颠扑不破的真理，但是在宋诗里才大规模的发展，具备了明确的理论，以至于罩盖着后来的元、明、清诗。我们只要看六朝钟嵘的批评：“殆同书抄，”看唐代皎然的要求：“虽欲经史，看清代袁枚的嘲笑：“天涯有客太冷痴，误把抄书当作诗"

——节选自（钱锺书《宋诗选注》序）

（1）选文第①段中“市价涨落”在文中的含义是___。

（2）选文第②段引述古希腊的亚历山大大帝的故事，用意是什么？

（3）下列说法不符合文意的一项是___________

A.宋诗在中国诗歌史上有一定的成就，但是其成就较为有限。

B.不少明代作者鄙薄宋诗，因为宋诗没有继承唐诗的优秀传统。

C.宋诗超过明诗的地方，正是它“学唐诗而不像唐诗"的地方。

D.诗歌创作里把“流”错认为“源”，是从宋朝开始大规模发展的。

（4）第③段作者认为宋诗可以证实毛泽东所阐述的“颠扑不破的真理”，根据全文，你认为文中论证是否充分？请做出判断并说明理由。

（二）

5．（12分）

长安陌上无穷树

李修文

①岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识。

②我只知道：他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，于他来说，医院就是学校，他一天都没有踏足过。

③在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生。岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发。可是，某种奇异的喜悦降临了她，苍白的脸容上竟然现出了一丝红晕，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，但在这里她什么都教，古诗词，英文单词，为了教好小病号

④中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。有意无意地，古诗词，加减乘除，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来，比如那句古诗词，下一句，小病号一连三天都没背下来。

⑤这可伤了岳老师的心，她罚他背上百遍。也是奇怪，无论背多少遍，每次岳老师提问，他死活就背不出来。最后连他自己都愤怒了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？"

⑥前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号。这天中午，岳老师借口去打开水，出了走廊，其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边哭，走到开水房前面，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑦哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。从那以后，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，陪他去院子里，边走边问着诗词，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，她辗转难眠。

⑧深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，她要在小病号离开之前，给他编一本教材，古诗词，加减乘除

⑨这一晚，当我看见微光映照下的她，心头涌起了剧烈的哽咽之感：无论如何，终究值得一过——生为弃儿，对，人人都是弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿。同为弃儿，或相遇或分散，背了单词，再背诗词，又编教材，这丝丝缕缕，更是真真切切的反抗。

⑩其实，是反抗将你我连接在了一起。在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹。就像此刻，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，总会有人握住它，到了那时候，别离，死亡

后半夜，岳老师坐着睡着了。天亮时分，骨病发作，要他们赶紧去北京。九点钟，小病号跟病房里的人一一道别。可是，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，如此，道别便潦草地结束了。

岳老师呆呆地坐在病床上不发一语。几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆

坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，正在被他扯着嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"

小病号终于背出了那句诗，岳老师号啕大哭，她用嘴巴紧紧咬住了袖子，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说，大家都知道：此时此刻，哭泣

（1）作品描写了岳老师前后两次哭泣，辨析其原因。

（2）标题“长安陌上无穷树”出现在第④和第段，赏析这一构思之妙。

（3）请从以下人物中任选一个，评析其人物形象意义与本文岳老师的相通之处。

《大卫科波菲尔》中的大卫、《复活》中的聂赫留朵夫、《老人与海》中的圣地亚哥

（三）

6．（5分）

望月有感

白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（1）以下评价适用于本诗的一项是___________

A.含蓄隽永

B.用常得奇

C.清新流畅

D.明快俊逸

（2）联系全诗，分析尾联中“垂泪"蕴含的丰富情感。

（四）

7．（12分）范宣，字宣子，陈留人也。年十岁，捧手改容。人问痛邪，答曰：“不足为痛，不可处耳。”家人以其年幼而异焉。少尚隐遁，加以好学，以夜继日，遂博综众书，躬耕供养。亲没，负土成坟，诏征太学博士、散骑郎，并不就。家于豫章，太守殷羡见宣茅茨不完，欲为改宅庾爰之以宣素贫，加年荒疾疫，厚饷给之，何以太儒？"宣曰：“汉兴，贵经术，实以儒为弊。正始以来，世尚老庄。逮晋之初，然‘丘不与易’。”宣言谈未尝及《老》《庄》。客有问人生“与忧俱生”，不知此语何出。宣云：“出《庄子至乐篇》。”客曰：“君言不读《老》《庄》

【注】①石渠之论：石渠是西汉皇室藏书阁的名称，汉宣帝曾邀集当时诸多儒学大家在此阁中讲论“五经"异同。②正始：三国时期曹魏君主曹芳的年号。③裸裎：指脱衣露体。

（1）解释下列加点字。

①庾爱之以宣素贫

②逮晋之初

（2）请翻译下列句子。

家于豫章，太守殷羡见宣茅茨不完，欲为改宅

（3）请概括范宣的主要品质。

（4）请根据选文内容，结合你的所学，分析范直对待道家思想的态度。

（五）

8．（8分）

二侯说

闽有侯白，善阴，中人以数①，乡里甚憎而畏之，莫敢与较。一日，遇女子侯黑于路，若有所失。白怪而问焉。黑曰：“不幸堕屯珥于井，其直百金。有能取之，夫子独无意乎？”白良久计曰：“彼女子亡珥，得珥固可给而勿与。"因许之。脱衣井旁，则尽取其衣，亟去，伊更侯黑。”

余谓“二侯"皆里巷滑稽之民；相遭而角其技，势固不得不然，闲居负道德，矜仁义，真若于徇②于世者。一旦爵位显于朝，名朝彰于时，稍迫利害，叛友而诬亲，挤人售己，若弈棋然，唯恐计谋之不工，武相仍③，袂相属也。则二侯之事，亦何所怪哉！

【注】①数：权谋，诡计。②徇：经营，做事。③相仍：相互因袭。

（1）为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①黑度白已至水___________

A.估计

B.越过

C.考虑

D.计算

②莫知所涂

A.堵住

B.涂抹

C.通“途”

D.通“镀"

（2）下列说法符合文意的一项是___________

A.福建人侯白很阴险，常用诡计陷害别人，乡里的人们对他既憎恶又害怕。

B.侯白好心帮助侯黑下井捞取耳环，侯黑却恩将仇报，把侯白的衣服拿走了。

C.作者认为习武和读书的人中间，有很多人在道德上连侯白和侯黑都不如。

D.“我已侯白，伊更侯黑”的意思是指两个人“相卖"的本事半斤八两、不分伯仲。

（3）作者写作《二侯说》的用意何在？

三、作文。40分

9．（40分）有人说，人因为能忘记，所以才能渐渐地脱离受过的痛苦，所以往往会再犯以前的错误。对此，你有怎样的看法？请写一篇文章（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）

2023-2024学年上海市风华中学高二（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累应用。10分

1．（5分）按要求填空。

（1）自伐者无功，自矜者不长。（《老子》四章）

（2）慎终如始，则无败事。（《老子》四章）

（3）其在道也，余食赘形物或恶之。（《老子》四章）

（4）在《老子》中，与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是：“知人者智，自知者明。"

【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

【解答】故答案为：

（1）自矜者不长（重点字：矜）

（2）慎终如始（重点字：慎）

（3）余食赘形（重点字：赘）

（4）知人者智自知者明（重点字：智）

【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始"写成“使”。

按要求选择。

2．（3分）下列句子语言表达没有逻辑错误的一项是（）

A．在本届世界杯决赛上，法国队将与意大利队争夺冠亚军。

B．到了海边，小林张开嘴巴，尽情地呼吸着清新的空气、海水和阳光。

C．这几个小伙子成事不足，败事有余，可见年轻人办事一定是不牢靠的。

D．农作物的生长，要吸收土壤里的水分以及氮、磷、钾等肥料。

【分析】本题考查学生对句子语病的辨析能力。答题时要熟知常见的病句类型，认真阅读题干中的句子，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

【解答】A.“法国队将与意大利队争夺冠亚军"不合逻辑，“争夺”的对象应该是“冠军”，所以不合逻辑。

B.“呼吸着清新的空气、海水和阳光”不合逻辑，“海水和阳光"不能与“呼吸”相搭配。

C.“可见年轻人办事一定是不牢靠的"推理逻辑错误，“几个小伙”的表现不能代表“年轻人"这个群体。

D.正确。

故选：D。

【点评】常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。

3．（3分）下列名句中所包含的思想与庄子之“道”最为不同的一项是（）

A．问君何能尔，心远地自偏

B．耳得之而为声，目遇之而成色

C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

D．聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑

【分析】本题考查学生对诗句体现思想的辨析能力。解答时，要明确相关诗句表达的思想，再判断选择。

【解答】庄子的“道"强调顺应自然，无为而治。

A.表达了心灵与环境的距离感；

B.表达了感知与外界的关系；

C.体现了儒家的忧国忧民、先人后己的积极入世思想；

D.表达了顺应自然、享受天命的态度。

故选：C。

【点评】理解诗词词句除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

二、阅读。50分（一）

4．（12分）①南宋时，金国的作者就嫌宋诗“衰于前古……遂鄙薄而不道”，连他们里面都有人觉得“不已甚乎！"从此以后，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取，而那一首还有毛病，把明诗直接唐诗，宋诗半个字也插不进。在晚清，尤其推尊江西派，宋代诗人就此身价十倍，不过它们包含一个教训，使我们明白：批评应该有分寸，就不用选它，但是选了宋诗并不等于有义务或者权利来把它说成顶好、顶顶好、无双第一，害得文学批评里数得清的几个赞美字眼儿加班兼职、力竭声嘶的赶任务。整个说来，宋诗的成就在元诗、明诗之上，但是无须夸张、夸大它。

②据说古希腊的亚历山大大帝在东宫的时候，每听到他父王在外国打胜仗的消息，就要发愁，自己这样一位英雄将来没有用武之地。紧跟着伟大的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然，诗歌的世界是无边无际的，不过，继承者要开拓版图，就得配备更大的人力物力，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，挑他们来比赛，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，养成了贪吃懒做的膏粱纨绔（有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。看了这个好榜样，会在技巧和语言方面精益求精；同时，他们也偷起懒来，放纵了摹仿和依赖的惰性。瞧不起宋诗的明人说它学唐诗而不像唐诗，像唐诗而又不是唐诗，缺乏个性，因此博得“瞎盛唐诗”“赝古"优孟衣冠”等等绰号。宋人能够把唐人修筑的道路延长了，疏凿的河流加深了，没有去发现新天地。用宋代文学批评的术语来说，凭借了唐诗，譬如某一个意思写得比唐人透彻，某一个字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳，风格和意境虽不寄生在杜甫、韩愈、白居易或贾岛、姚合等人的身上，总多多少少落在他们的势力圈里。鄙薄宋诗的明代作者对这点推陈出新都皱眉摇头，他们不但不许另排公式，而且对前人除不尽的数目，不滞曰变。若惟复不变，则陷于相似之格，非造父不能辨……复忌太过……变若造微，不忌太过……若乏天机，反令思扰神沮"——这是唐人的话，认为“通变”比“复古"来得重要而且比较稳当。“不求与古人合而不能不合，已经让古人作了主去，然而还努力要“合”中求“异"。“规矩者方圆之自也，乌乎舍？……乃其为之也，鲜不中方圆也：何也？有必同者也”，能异之而不能不同"一一这是鄙薄宋诗的明人的话，只知道拘守成规，而不注重立“异”标新了。

③毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》早就指出：“人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。"宋诗就可以证实这一节所讲的颠扑不破的真理，但是在宋诗里才大规模的发展，具备了明确的理论，以至于罩盖着后来的元、明、清诗。我们只要看六朝钟嵘的批评：“殆同书抄，”看唐代皎然的要求：“虽欲经史，看清代袁枚的嘲笑：“天涯有客太冷痴，误把抄书当作诗"

——节选自（钱锺书《宋诗选注》序）

（1）选文第①段中“市价涨落”在文中的含义是宋诗在不同时代受到的评价和地位的变化，有时被推崇，有时被贬低。

（2）选文第②段引述古希腊的亚历山大大帝的故事，用意是什么？

（3）下列说法不符合文意的一项是B

A.宋诗在中国诗歌史上有一定的成就，但是其成就较为有限。

B.不少明代作者鄙薄宋诗，因为宋诗没有继承唐诗的优秀传统。

C.宋诗超过明诗的地方，正是它“学唐诗而不像唐诗"的地方。

D.诗歌创作里把“流”错认为“源”，是从宋朝开始大规模发展的。

（4）第③段作者认为宋诗可以证实毛泽东所阐述的“颠扑不破的真理”，根据全文，你认为文中论证是否充分？请做出判断并说明理由。

【分析】（1）本题考查学生对词语含义的理解能力。解答时，要结合语境分析作答。

（2）本题考查学生对文本引述故事作用的分析能力。解答时，要结合文本信息分析作答。

（3）本题考查学生对文本内容分析的辨析能力。解答时，要明确对文本的分析，再判断选择。

（4）本题考查学生对观点态度的理解能力。解答时，要明确观点，再结合文本信息分析作答。

【解答】（1）由“南宋时，金国的作者就嫌宋诗‘衰于前古……遂鄙薄而不道’！’从此以后，“市价涨落"在文中指宋诗在不同时代受到的评价和地位的变化，有时被贬低。

（2）由原文“紧跟着伟大的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然，不过，继承者要开拓版图，出征得愈加辽远，不能算光大前业之君”可知，是为了讲诗歌创作，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，试试他们能不能后来居上，或者异曲同工。因此暗示宋诗在唐诗之后，面临巨大的挑战。

钱锺书以亚历山大大帝未即位时一听到父亲在外面打了胜仗就要发愁的故事作喻，说明了“唐诗成就太高了，这样用故事作喻增加了说理的趣味。

（3）B.“不少明代作者鄙薄宋诗，因为宋诗没有继承唐诗的优秀传统"错，像唐诗而又不是唐诗，没有新意，实际上，过于模仿而缺乏个性和新意。

故选B。

（4）由“人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，但也是最生动、最基本的东西，它们使一切文学艺术相形见绌、用之不竭的唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，毛泽东强调文学艺术的唯一源泉是人民生活，表示出诗歌创作里把‘流’错认为‘源’的危险，但是在宋诗里才大规模的发展，变为普通的空气压力、明、清诗”可知，即文学艺术的唯一源泉是人民生活，这一论证是充分的，指出宋诗中存在把“流"（即形式和技巧）错认为“源”（即生活和情感）的倾向。宋诗中的这种倾向不仅在历史上有先例、明、清诗中有所延续。因此，充分论证了毛泽东同志的观点。

答案：

（1）“市价涨落"在文中指宋诗在不同时代受到的评价和地位的变化，有时被推崇。

（2）暗示宋诗在唐诗之后，要想超越唐诗的成就；引用故事，吸引读者阅读。

（3）B

（4）第③段作者认为宋诗可以证实毛泽东所阐述的“颠扑不破的真理”，即文学艺术的源泉是人民生活，论证是充分的，指出宋诗在技巧和语言方面虽然有所创新，风格和意境仍然受到唐诗的影响，而是过多地依赖和模仿前人。

【点评】整合文本重要信息

l.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

（二）

5．（12分）

长安陌上无穷树

李修文

①岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识。

②我只知道：他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，于他来说，医院就是学校，他一天都没有踏足过。

③在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生。岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发。可是，某种奇异的喜悦降临了她，苍白的脸容上竟然现出了一丝红晕，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，但在这里她什么都教，古诗词，英文单词，为了教好小病号

④中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。有意无意地，古诗词，加减乘除，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来，比如那句古诗词，下一句，小病号一连三天都没背下来。

⑤这可伤了岳老师的心，她罚他背上百遍。也是奇怪，无论背多少遍，每次岳老师提问，他死活就背不出来。最后连他自己都愤怒了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？"

⑥前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号。这天中午，岳老师借口去打开水，出了走廊，其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边哭，走到开水房前面，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑦哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。从那以后，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，陪他去院子里，边走边问着诗词，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，她辗转难眠。

⑧深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，她要在小病号离开之前，给他编一本教材，古诗词，加减乘除

⑨这一晚，当我看见微光映照下的她，心头涌起了剧烈的哽咽之感：无论如何，终究值得一过——生为弃儿，对，人人都是弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿。同为弃儿，或相遇或分散，背了单词，再背诗词，又编教材，这丝丝缕缕，更是真真切切的反抗。

⑩其实，是反抗将你我连接在了一起。在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹。就像此刻，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，总会有人握住它，到了那时候，别离，死亡

后半夜，岳老师坐着睡着了。天亮时分，骨病发作，要他们赶紧去北京。九点钟，小病号跟病房里的人一一道别。可是，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，如此，道别便潦草地结束了。

岳老师呆呆地坐在病床上不发一语。几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆

坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，正在被他扯着嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"

小病号终于背出了那句诗，岳老师号啕大哭，她用嘴巴紧紧咬住了袖子，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说，大家都知道：此时此刻，哭泣

（1）作品描写了岳老师前后两次哭泣，辨析其原因。

（2）标题“长安陌上无穷树”出现在第④和第段，赏析这一构思之妙。

（3）请从以下人物中任选一个，评析其人物形象意义与本文岳老师的相通之处。

《大卫科波菲尔》中的大卫、《复活》中的聂赫留朵夫、《老人与海》中的圣地亚哥

【分析】（1）本题考查的是对文学作品内容的归纳概括能力。答此类题时，要通读文章，把握人物形象特征，结合上下文情节，分析描写岳老师前后两次哭泣的原因。

（2）本题考查的是赏析文学作品构思之妙的能力。做此类题，要认真阅读所给句子的上下文语境，从人物塑造、情节结构和主旨表达等方面，来分析其在构思方面的特点和作用。

（3）本题考查学生对文本中相关人物形象意义的比较和分析能力。答题时要读懂文本，熟悉题干涉及的篇目，结合具体内容进行比较和分析。

【解答】（1）文章第6段说“前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，这是一个总括句，也是寻找哭的具体情景的线索。两次哭泣一个在第6段，自己为教学失败和小病号不理解而自责伤心地哭，小病号在离别时“终于背出了那句诗"的时候表现出了成长和反抗既难舍又欣慰地哭。

（2）标题“长安陌上无穷树”很有诗意，可引发读者阅读兴趣，是在提问小病号背诗时，下一句。在第8段出现是小病号要离别时，怕岳老师没听清楚，唯有垂杨管别离，标题，在表现人物形象和推进情节发展上都起了作用，这里揭晓答案，情节前后呼应，突出了主题。

（3）选择《老人与海》中的圣地亚哥作为分析对象，其人物形象意义与本文岳老师的相通之处体现在以下几个方面：

对失败的反抗与不屈不挠的精神：圣地亚哥在海上与大鱼搏斗，即使最终鱼被鲨鱼吃光，但他从未放弃。同样，也从未向命运低头、编写教材等行为。

对生命意义的追寻与探索：圣地亚哥在海上的经历，不仅仅是为了捕到一条大鱼，探索生命的意义、编教材等活动，即使身处逆境。

孤独中的坚守与自我超越：圣地亚哥在海上独自与大鱼搏斗，这种孤独感与岳老师在病房中独自教书的孤独感相似，他们都在这种孤独中坚守自己的信念，实现了对生命的尊重与肯定。

面对困难的勇气与乐观态度：圣地亚哥在面对大海、大鱼和鲨鱼的挑战时。岳老师虽然面对生活的困境和身体的病痛，通过教学找到生活中的乐趣和价值。

答案：

（1）前次哭为教学失败而自责自伤，更为小病号不能理解“反抗"而伤感，更为小病号的成长。

（2）标题这一诗句引发阅读好奇，到第④段因小病号的答问才出现，便于展现故事原委，诗句关联的故事蕴含了人性美。

（3）圣地亚哥和岳老师都体现了对失败的反抗、对生命意义的追寻，以及面对困难的勇气与乐观态度等人物形象意义。

【点评】“规范作答”不能忘记的原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

（三）

6．（5分）

望月有感

白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（1）以下评价适用于本诗的一项是B

A.含蓄隽永

B.用常得奇

C.清新流畅

D.明快俊逸

（2）联系全诗，分析尾联中“垂泪"蕴含的丰富情感。

【分析】（1）本题考查学生对诗歌语言风格的分析能力。解答时，要明确诗歌的语言风格，再判断选择。

（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

【解答】（1）本诗描述了白居易在战乱年代，与家人分离。诗歌中并没有过于含蓄或隽永的表达，通过巧妙的组合和表达。故诗歌语言用常得奇。

故选B。

（2）尾联“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”意思是同看明月，一夜思乡心情五地相同。首先，无法与亲人团聚，深感痛苦，“垂泪"也反映了诗人对家园被毁，战乱使得家园不再，这是何等的凄凉和悲痛，“垂泪”还体现了诗人对国家的忧虑和担忧，希望国家能够早日恢复和平。整首诗充满了诗人深沉的乡情，使得“垂泪"这一词汇饱含了丰富的情感内涵。

答案：

（1）B

（2）一是家业尽毁的忧伤之情；二是亲人离散的痛苦之情。

译文：

自从河南地区经历战乱，关内一带漕运受阻致使饥荒四起，各自在一处，便随性写成诗一首来记录感想、在於潜的七哥、下邽的弟弟妹妹们看。

战乱灾荒祖先产业荡然空，弟兄漂泊寄居他乡各西东。

战乱过后田园荒芜寥落，逃亡途中骨肉同胞流落离散。

顾影自怜好像离群的旅雁，行踪不定酷似无根的秋蓬。

同看明月，分散的亲人都会伤心落泪。

赏析：

这是一首感情浓郁的抒情诗。全诗意在写经乱之后。

此诗读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦。诗的前两联就是从“时难年荒”这一时代的灾难起笔、家园荒残。接着诗人再以“雁"蓬”作比：手足离散各在一方，只能吊影自怜，又多么像深秋中断根的蓬草，飞空而去。

“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东”，即指题目中所说的“河南经乱。到白居易和产业，骨肉兄弟们为了生计也不得不背井离乡。

“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。战乱纷争终于结束了，田地荒芜，骨肉亲人仍流离失所。这两联以作者的亲身经历。历来，亲人们有家不能回，田地，劳命伤则一，兴、亡，最苦的都是百姓。

“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句。诗人以“雁"蓬”作比：手足离散各在一方，只能吊影自怜，又多么像深秋中断根的蓬草，飞空而去。“吊影分为千里雁，一向为人们所传诵、九秋断蓬作了形象贴切的比拟，赋予它们孤苦凄惶的情态。

所以结尾，诗人用“明月"这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意，举首遥望孤悬夜空的明月。他想：如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月！这一夜之中，也都会是相同的，构出一幅五地望月共生乡愁的图景。从而收结全诗、引人共鸣的艺术境界。

全诗以白描的手法，采用平易的家常话语。清刘熙载在《艺概》中说：“常语易，此诗之初关也，常语难。香山常得奇。”白居易的这首诗不用典故，语言浅白平实而又意蕴精深，堪称“用常得奇"的佳作。

【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

（四）

7．（12分）范宣，字宣子，陈留人也。年十岁，捧手改容。人问痛邪，答曰：“不足为痛，不可处耳。"家人以其年幼而异焉。少尚隐遁，加以好学，以夜继日，遂博综众书，躬耕供养。亲没，负土成坟，诏征太学博士、散骑郎，并不就。家于豫章，太守殷羡见宣茅茨不完，欲为改宅庾爰之以宣素贫，加年荒疾疫，厚饷给之，何以太儒？”宣曰：“汉兴，贵经术，实以儒为弊。正始以来，世尚老庄。逮晋之初，然‘丘不与易’。"宣言谈未尝及《老》《庄》。客有问人生“与忧俱生”，不知此语何出。宣云：“出《庄子至乐篇》。"客曰：“君言不读《老》《庄》

【注】①石渠之论：石渠是西汉皇室藏书阁的名称，汉宣帝曾邀集当时诸多儒学大家在此阁中讲论“五经”异同。②正始：三国时期曹魏君主曹芳的年号。③裸裎：指脱衣露体。

（1）解释下列加点字。

①庾爱之以宣素贫一向，向来

②逮晋之初到了

（2）请翻译下列句子。

家于豫章，太守殷羡见宣茅茨不完，欲为改宅

（3）请概括范宣的主要品质。

（4）请根据选文内容，结合你的所学，分析范直对待道家思想的态度。

【分析】（1）本题考查掌握文言实词含义的能力。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留"删”“调"换”“补"的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文中主人公道德品质、人物形象的探究能力。找到主人公所经历的事迹，认真理解的基础上探究其品质，另外也需要注意文中直接出现的展现其品质的句子。

（4）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

【解答】（1）①句意：庾爰之因为范宣向来贫困。素：一向。

②句意：到了晋代初年。逮：到了。

（2）家：作动词，安家；不完：破烂不完整；固辞：坚决拒绝，太守殷羡见到范宣的茅屋破烂不完整，范宣坚决地拒绝了。

（3）“亲没，负土成坟；“少尚隐遁，手不释卷，遂博综众书；“庾爰之以宣素贫，厚饷给之。

（4）依据原文“少尚隐遁，加以好学、散骑郎，宣又不受”“正始以来。逮晋之初，成年后不为官不贪财力，践行着老庄的思想、时尚的风气极度反感。

答案：

（1）①一向，向来

（2）安家在南昌，太守殷羡见到范宣的茅屋破烂不完整，范宣坚决地拒绝了。

（3）孝顺父母、勤奋好学。

（4）对老庄有深刻的理解，年少时甚至崇尚隐遁。

参考译文：

范宣，陈留的人。曾经用刀伤了手。人们问他痛吗。但是从父母处得到完整的身体，不能自处啊。年少就崇尚隐居避世，手不放下书卷，于是博通众书。家里极其贫困节俭。亲人去世，在坟墓旁侧建屋子守丧，皇帝下令征召他为太学博士，他都不去就职，太守殷羡见到范宣的茅屋破烂不完整，范宣坚决地拒绝了，加上连年饥荒瘟疫，范宣又不接受，为什么如此懦弱，尊奉经学，实际上是以儒学为弊端，世代崇尚老庄，竟然以脱衣露体的行为为放达。我确实是太懦弱了。"扬言说谈论从不涉及《老》《庄》，不知道此话出自哪本书，从哪里知道这句话呢。”当时的人没有人能揣测明白他。

【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话"等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

（五）

8．（8分）

二侯说

闽有侯白，善阴，中人以数①，乡里甚憎而畏之，莫敢与较。一日，遇女子侯黑于路，若有所失。白怪而问焉。黑曰：“不幸堕屯珥于井，其直百金。有能取之，夫子独无意乎？”白良久计曰：“彼女子亡珥，得珥固可给而勿与。"因许之。脱衣井旁，则尽取其衣，亟去，伊更侯黑。”

余谓“二侯"皆里巷滑稽之民；相遭而角其技，势固不得不然，闲居负道德，矜仁义，真若于徇②于世者。一旦爵位显于朝，名朝彰于时，稍迫利害，叛友而诬亲，挤人售己，若弈棋然，唯恐计谋之不工，武相仍③，袂相属也。则二侯之事，亦何所怪哉！

【注】①数：权谋，诡计。②徇：经营，做事。③相仍：相互因袭。

（1）为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①黑度白已至水A

A.估计

B.越过

C.考虑

D.计算

②莫知所涂C

A.堵住

B.涂抹

C.通“途”

D.通“镀"

（2）下列说法符合文意的一项是D

A.福建人侯白很阴险，常用诡计陷害别人，乡里的人们对他既憎恶又害怕。

B.侯白好心帮助侯黑下井捞取耳环，侯黑却恩将仇报，把侯白的衣服拿走了。

C.作者认为习武和读书的人中间，有很多人在道德上连侯白和侯黑都不如。

D.“我已侯白，伊更侯黑”的意思是指两个人“相卖"的本事半斤八两、不分伯仲。

（3）作者写作《二侯说》的用意何在？

【分析】（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。

（2）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（3）本题考查学生分析文章写作意图的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

【解答】（1）①句意：侯黑估计侯白已经到了水中。度，估计。

故选A

②句意：没有谁知道他去了哪里，即不知道他的去向。涂。

故选C。

（2）A.文中并未说侯白“阴险”，而是说他“善阴，意思是他善于使用阴谋和诡计来欺骗别人。

B.侯白并不是“好心"帮助侯黑，他本来就有意欺骗侯黑。

C.文章并没有提到“习武和读书的人”，只是提到了“缙绅之士"。

D.这句话的意思是“我已经是侯白了，你却更胜侯黑一筹”、不分伯仲。

故选D。

（3）由“而今世缙绅之士，闲居负道德，羞汉唐而不谈……袂相属也，亦何所怪哉"可知，批评了当时缙绅之士在面临利益和权势时的道德沦丧和人际关系的背叛，但在关键时刻却为了个人利益抛弃朋友和亲人。作者以此来警示世人，人性的贪婪和自私可能会使一些人放弃道德底线。

答案：

（1）①A②C

（2）D

（3）作者写作《二侯说》的用意