幼儿园公开课总结

第第页幼儿园公开课总结幼儿园公开课总结1我校本学期的公开课活动周教学活动已经圆满结束，这次公开课活动周中，我校共有4位青年老师执教了公开课，前来听课的领导和老师合计近70人。4位年青老师执教的公开课受到了听课老师的一致好评。本次公开课活动周我校领导高度重视，为了组织好这次公开课教学活动，教育讨论室和教务科事先召开了教研组长会议，强调了公开课的必须性的及其意义，提出了要求，对模式建构、教法等做了统一要求。在这次公开课活动中，执教公开课的老师都以积极的态度自动承当这次公开课任务。他们都进行了细心的备课，细心选题，美妙设计，深入研讨授课内容，多次请教老老师，对教学设计反复修改，作了大量充足的准备。机械教研组的蓝平老师在这次公开课的授课过程中，采纳了多媒体的教学手段，以应用项目为载体，以任务驱动的形式，结合项目教学法实施教学，收到了较好的教学效果。课堂上，各位老师松弛有度，捉住重点难点，讲解深入浅出，突出课程实践性教学，显示了较高的驾驭课堂的本领。再次，教学管理部门的科室领导和每位老师积极参加听课、评课，把听课作为自身学习阅历、发觉不足的机会；在评课过程中每位老师开诚布公，各抒己见，无论是讲课者还是听课者都有较大的收获和提高。以上4位老师用他们的心血，他们的智慧，他们的行动，以及他们对工作的.认真态度和高度的责任感，为我们制造了一个个典型的教学案例。我们快乐看到青年老师经过多年的磨练，正在渐渐成熟起来。我们有理由信任，通过全校老师的共同努力，我校老师的教学水平将会有较大的提高。幼儿园公开课总结2幼教部“人人一节公开课”活动已经圆满结束，这次活动共连续了三个星期，共有39名老师积极参加，39名老师分别组织了托、小、中、大不同领域的教育教学活动。我们对活动的教案进行了细致的分析、评价、打分，最后评出一等奖4名，二等奖7名，三等奖28名，通过这次活动，让我们老师在教育方法和教育理念上有了新的认得和突破。在评比的过程中，我们经过了总校领导以及园领导的认真点评，最后由我对本次优质课的情况做一总结，尽可能多的向老师们介绍本次活动显现的优点与不足:首先，我先总结一下优点:在本次活动中，我们的老师们团结协作，细心准备，将“教同学活化”的理念融入到了我们的`教学活动中，理念以及目标都集中体现出来了，所设计的活动都能做到来源于孩子的生活，又贴近孩子的生活，如在活动《长长的和圆圆的菜》《鞋子的聚会》中，理念表现突出；活动中老师也特别重视师幼之间的互动，能为幼儿创设良好的活动氛围，充足调动幼儿的活动爱好，如《TrafficLights》《果宝宝开火车》，课堂氛围不但活跃，而且老师也具备了较好的掌控课堂本领；教学活动设计也特别新奇，没有拘泥于一种固定的教学思维格式，如活动《魔水画画》、歌曲《卖面包》、想象画《孩子眼里的世界》，活动环节之间环环相扣，层层递进，选材不但独特，而且所用教学方法也特别适合幼儿的年龄特点。一系列的教育教学活动更贴进了孩子的生活，让幼儿在生活教学中学会了自动探究、合作交流、自主创新，让孩子真正学有所得。同时，在活动过程中也有不足之处:1、部分活动师幼之间的交流欠缺，尤其是面对年龄小的幼儿，如何吸引他们与老师自动有效的交流、互动，这还是我们要攻克的一个难题。活动过程中，老师要时刻给幼儿营造一个民主、公正的课堂氛围，拉近与幼儿的距离，自动走进幼儿，真正体现民主。2、老师语言缺乏简练，活动中老师组织的语言带有任意性，而且老师口头语表现突出。3、老师采纳的教学方法不太适当，有的活动没有围绕活动目标突出重点与难点，环节与环节之间内容脱节，过渡也不自然，整个活动设计缺乏细致，还不能较好的组合幼儿已有的生活阅历，同时掌控课堂的本领还有待加强。4、活动中老师对幼儿的引导要从正面去引导，不要从反面来混淆孩子的判定本领与学习本领。同时，作为配课的老师还没有认得到自身配课的紧要性，还没有完全融入到活动中去，配课反而起到了负面作用。总之，整个优质课活动收到了预期的效果，不但促进了老师教学水平和业务素养的提高，同时也赢得了总校领导对我们充足确定。我们要以本次优质课活动为契机，在今后的教学过程中，我们要连续捉住优点，发扬优点，勇于自我批判，找出不足，弥补不足，能够不绝提高自身的教学水平，能够更好的为我们的幼儿教育做出自身的贡献。幼儿园公开课总结3为提高我校教育教学水平，全面推行素养教育，整体提升老师素养，依据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕，至11月2日圆满结束。本次活动共21人参加（四十岁以下老师），由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担负评委，并组织全部听课老师评课。整个活动布置的有条不紊。活动中各位老师高度重视，积极参加，团结协作，细心准备，为全校老师供给了呈现、交流、学习的平台。全部同科老师以及其他科部分老师都参加了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了现场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。全部的课都不同程度的体现了数学课程标准的新理念。现对老师授课情况总结如下：１、教学目标定位精准，符合新课程标准的要求。重视将学问技能、数学思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。真正体现了以老师为主导，同学为主体的教学原则。２、能深入理解数学课程标准，认真研讨教材，能用全新的教学理念处置教材并能制造性的使用教材。３、课堂教学充足调动了同学的学习积极性，能创设宽松的学习氛围，供给同学自动学习的学习方式，重视让同学在自主探究、合作交流、动手实践中经过学问的形成过程，课堂气氛深厚。如宋方老师在《圆的面积》一课的教学中，利用已有的学问做铺垫，运用转化的思想，使同学在剪，拼的过程中，通过察看，交流，发觉圆在剪拼前后的联系，从而自行推导出圆的面积，使同学在动手实践中经过学问形成的过程，调动了同学学习的自动性。４、能够把生活学问引入数学教学，使数学学习生动有趣味。《数学课程标准》指出：数学课程“不但要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学益友的生活阅历启程，关注同学的个人学问和直接阅历，并以此作为数学教学的紧要资源。”老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和同学的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。如李惊晶老师在《用字母表示数》一课的教学中，以同学熟知的英文字母歌为切入口，引导同学察看生活中常见的车牌号码，扑克牌等，了解生活中既可以用字母来表示区域，也可以表示一个特定的数，将现实的生活学问带入课堂，使同学轻松的把握了学问。５、重视预习习惯的培育和动手操作本领的培育。《数学课程标准》指出“动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。”数学学习变成了同学的主体性、能动性、独立性不绝生成、张扬、进展、提升的过程。引导同学积极参加课堂教学，体现同学主体作用，使同学乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，自动取得学问。如陈鑫老师在《垂直与平行》一课的教学中，组织同学动手操作，察看小棒自由坠落呈现的不同形式，同过交流、汇报并进行分类，将抽象的数学学问形象直观的呈现在同学面前，使同学乐于探究、学习。在课堂中让同学有合作交流、操作实践、自主探究的机会，充足体现出同学学习主人翁精神，充足发挥同学的主体作用６、面对全体同学，分层教学，体现差异，因材施教，使每个同学都有收获，都有提高。如刘世博老师在教学《察看物体》一课时，通过小组合作学习的`方式，引导同学从不同的角度察看物体，发觉得出察看到的平面形状是不同的，并充足训练同学的口头表达本领，使每个层次的同学都有所收获，同学的求知欲旺盛，课堂气氛活跃。７、变更了课堂中老师和同学的角色，同学是课堂的主人，老师只是教学活动中的组织者、引导者和参加者。向小红老师在教学《扇形统计图》时，通过组织同学察看主题情景图，运用已有的统计学问和百分数的有关学问，自然的引出新授内容，引导同学应用旧知把握新知，顺其自然的总结出扇形统计图的特点。同学在公平和谐、宽松的氛围中自行取得学问，不知不觉就加强了同学的成功感、自信念，培育同学的选择性、自主性、能动性、制造性。８、充足发挥信息技术的优势，认真设计、制作应用的课件，有利于突破教材的重点和难点，加添课堂练习容量，提高课堂教学效率。为同学的学习和进展供给丰富多彩的学习环境。在总结亮点的同时也应看到存在的很多不足，在教学中如下问题不容忽视：1、练习设计要做到适量，以免走过场。2、练习设计尽量体现条理分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡度，适合不同层面同学的需要。３、课堂教学中老师必须用激情唤起互动没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名老师，上课时应当是最兴奋的时候，上公开课应当比平常更富有激情，这种兴奋和激情会传染给同学，在激情中老师和同学思维才略碰撞出火花，这样的课堂才略成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场合。４、教学中不能缺少教育从某种意义上说，教学的重要目的是为了教育，为同学的终身进展获得一些必备的学问，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应当捕捉各种机会对同学进行教育。５、要合理的应用课件数学因其学科特点不能完全倚靠教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要重视教学板书，让同学对学问的理解印象深刻，稳固坚固结实。特别是将本节课的紧要学问点板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用，对今后教学的几点建议：1、重视发挥同学主体作用。提出问题要给同学必须的思考时间，问题设置要科学，我们主张多而杂问题简单化，抽象问题实在化，在同学思维受阻时要予以必须的启示、点拨。在教学过程中，我们发觉有些课上同学的主体作用发挥得不足充足，课堂时间是有限的，老师说得多，自然同学动得就少。有的老师可能挂念完不成教学任务，急盼同学快点说出正确答案，因而提出问题后给同学思考的时间太短，甚至于自身忙着把答案说出来；有的老师不敢信任同学，提出问题后总怕同学想不到自身设置的“正确答案”上来，于是在那啰啰嗦嗦，不绝解释，结果是打乱同学思路，得不偿失。２、对同学回答问题后的点评要到位。多激励是对的，但激励要用到当处，要有利于激励、鼓舞同学和鞭策其他同学。对于回答不出或回答错误的同学，假如启发后依旧不能答出来，既要激励他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。在教学过程中，有些老师对同学点评不到位。对于回答好的同学喜形于色，也予以了热诚的激励和赞扬；在同学回答问题“卡”住时，缺少必须的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处置，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。３、备课注意细节，提高应变本领我们认为，一方面备课要充足，对课堂可能显现的问题有预见，并做好应对准备。另一方面，要提高应变本领，而应变本领只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭本领，而这一切都只能来自我们不绝学习，树立终身学习的意识。４、教学语言、板书设计要合理、规范。幼儿园公开课总结4上星期到我园举办了公开课及听评课活动,执教老师谈课后反思,观课者谈观课感受,观课感悟,对课的建议及收获.通过观摩教学活动,给让老师们供给了一次很好地向同行学习的机会!各老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，认真查阅资料，制作教具。老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,譬如：孙老师的音乐课,利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，把握基本的节奏型,但在设计教案时,没运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，孩子们在此环节上不能很好的`领悟和接受；小班的关老师,丁老师在语言课上，语言亲切,教态端庄教学语言生动活泼,简洁流畅,运用图片或图文PPt相结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，饰演角色充足调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣味的游戏和情境中轻松学到本领，实现预期的教育效果。又如中班张老师的美工课，培育幼儿对纸工粘贴活动的爱好，进展撕,贴的技能,并了解秋天是收获的季节,认得水果的特征,养成良好的操作习惯。在活动结束后,大家都能够利用下班时间集中参加评课，评课时能踊跃发言，充足表达自身的想法。敢于承认自身的不足，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自身，不绝进步，成长的更快!大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，此次公开课收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于试验,由于只有在实践的过程中,才略适时发觉问题,才略收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不绝提高的动力，在以后的工作中不绝完善、不绝提高。做到教学基本功坚固结实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思考、更好地融入活动情境,放开自身,提高教学水平和教学质量。幼儿园公开课总结5为提高教学效率，打造有效课堂，我们荔园小学本学期在十月份举办了骨干老师公开课呈现活动，6个班级的骨干老师呈现了他们独具匠心的课堂教学艺术。每节公开课，多功能教室内前来听课的既有校领导、同学科老师，又有其他班级不同学科的老师。参加此次活动我感到每位上课老师都能在课前认真备同学、备教材，美妙设计教学过程，制作精致的课件，力求打造一个有效的课堂，让同学在四非常钟里，不但能学到学问，还能提高自身的学习本领。我认为本次活动有以下几个亮点。亮点一、教学设计重视创新老师们的授课各有千秋，打破了传统教学框架，例如常佳老师执教的《白鹅》一课中，老师一改以往的传统的教学模式，在授课中采纳一拖一的整体教学模式，大大提高了课堂的容量。引导同学在读思议等方面有很大的突破。在这些创新的课堂中，同学对所学内容学得更加轻松，对学问点理解的更加透彻，课堂学习中自动性更大了。亮点二、教学过程中重视学法的引导本次授课的骨干老师，无论是低班级还是高班级，在课堂中都重视同学学习方法的教授。例如郑老师执教的《落花生》一课中老师通过学文导读活动，帮助同学把握阅读方法，帮助同学懂得花生的宝贵之处和做人要做象花生那样不求虚名，沉默奉献的人。在课堂上她还能让同学现场写作表达自身的感受。银老师执教的《找骆驼》一课中，通过捉住文章中的重点语句，体会认真察看，认真分析的紧要性。在读写方面的成功之处也很值得我学习。亮点三、教学语言更贴近同学本次授课的多位语文老师，在课堂上与同学的交流多了，设计的问题和激励同学的话语都贴近同学。例如银老师执教的《找骆驼》面对二班级的同学，老师能用同学喜爱的找两图之间的相像点激发同学的探究欲望，引起读书的爱好。让同学觉得特别亲切。张敏老师执教的《畅游古诗乐园》老师提问简洁明白，总结干净利索。充足调动了同学学习运用古诗的积极性。我本人也在此次活动中上了《三打白骨精》一课。通过让同学自定向、自运作、在评价，激发了同学的探求欲望，在开展合作学习时，同学们都能自动参加，大胆积极的表达感受，同学的合作意识加强了。我在整节课的环节设计中力争做到精讲多练。课后，我校语文校教研组进行了研讨、点评、总结，大家围绕课程教学设计与课堂教学的实效性打开了热诚讨论。老师们就课堂教学的有效性做了认真的分析，提出了自身的困惑；在精彩点评分析的基础上，也指出了目前教学存在的问题及对策。今后，我要进一步积极变更教学理念，把握好讲和放的度，在教改进程中有更大的`收获。幼儿园公开课总结篇3我校本学期的公开课已圆满落幕。全校语文老师真可谓：“八仙过海——各展风采啊!”我们语文老师在课堂上能充足调动了同学阅读的积极性，广开言路，让思维之路畅通，课堂气氛活跃起来，同学才略在书声琅琅中，各抒几见养成了多语善辩，熟读精思的习惯，让同学的学习本领得到充足的培育和发挥。我们高语组五位老师，五节语文课，充足呈现了他们的教学智慧和教学魅力，每位老师都上出了自身的风格，他们把新的课程理念通过实际的课堂教学过程，完整实在地呈现出来，这五节风格各异的语文课，让我们真实地感受到我校小学语文教学正发生着可喜的变更!这次活动，老师们选用的文章体裁丰富多样，或韵味十足的古文，或意境美妙的散文，或情节跌宕的的记叙文，一篇篇美文，汇成一支支清爽的乐曲，轻轻地流淌在我们的语文课上，也流淌在每位老师的心上。一、发挥自动性，进展制造力。知名的心理学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，同学们用桨把船划向前。”课堂是同学自动学习，取得学问，形本钱领的过程。如今的语文课堂，老师注意了自身角色的转换，从老师匠变更为同学的组织者、参加者与投入者，从而为同学制造了宽松的自主学习的空间与氛围。同学与文本之间，老师之间，生生之间的交流进行了心灵的碰撞，在自主与互动学习中想之所想，言之所言，在自主感悟、自动探究的基础上迸发出制造的火花，从而进展了同学的个性，培育了同学的制造本领，同时放飞想象，品味文中的意韵美。二、以读促将，以读悟情。课堂是同学学习的阵地，在信息时代，阅读成为一种生存方式，阅读是语文课标中极其紧要的学习课堂。有人说：“琅琅的书声是语文课堂中最美妙的音符。”如今的语文课堂，不再是热热闹闹地走过场，而是让每个同学读进文本，体会的感情。每一节课，作为一名语文老师应采纳各种不同的方式引导同学读出感情，读出层次。而此次赛课活动中，老师依据不同的内容，不同的文本，在“读”上着实地下了功夫。幼儿园公开课总结6公开课教学活动结束了，回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白搭，由于每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自身，争取更大的进步。总结阅历，共同共享1、老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的`特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，譬如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，饰演角色充足调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣味的游戏和情境中轻松学到本领，实现预期的教育效果。3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：XXX老师教态自然大方，对课程的设计和把握精准到位；XXX老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；XXX、XX静老师的活泼大方，重视老师和同学互动，体现了良好的课堂驾驭本领；XXX老师亲切自然的教态，XXX勇于试验和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自身的不足。4、大家都能够利用中午的休息时间集中参加说、评课，说、评课时能踊跃发言，充足表达自身的想法。敢于承认自身的不足，并对活动有观后感和反思。幼儿园公开课总结7两周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十堂公开课，大家都能认真上课、听课、适时记录，课后都组织老师们进行评课，说课。付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白搭，由于每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自身，争取更大的进步。一、总结阅历，共同共享1、老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的.整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，譬如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，饰演角色充足调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣味的游戏和情境中轻松学到本领，实现预期的教育效果。二、通过听课、交流，我们也认得到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向1、老师诵读本领、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵和叙述故事时肯定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充足吸引和感染到孩子。2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。肯定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充足调动孩子的能动性。3、在依照自身的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受本领和学习情况，快捷处置和回应突发事件，适时调整自身的方法，提高课堂应变本领。总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于试验，由于只有在实践的过程中，才略适时发觉问题，才略收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不绝提高的动力，在以后的工作中不绝完善、不绝提高。做到教学基本功坚固结实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思考、更好地融入活动情境，放开自身，提高教学水平和教学质量。幼儿园公开课总结84月28日清爽县学前教育教研活动在我园进行，本次教学公开课活动给老师们制造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中老师通过对教材的解析，对所教的教材进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、不但认得到自身授课上的不足，而且还学习了其他老师授课中一些好的阅历和方法。很多老师说，每一次这样的教学公开课都对自身的教学本领有极大的促进作用，教学专业水平在每一次磨练中提升，在相互的交流中有了进一步地进展，希望幼儿园多多制造这样的机会。现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、老师参加面广每一次的教学公开课都得到了幼儿园领导的高度重视，而且都能全程跟踪听课。在本次教学公开课活动中，罗园长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起听课，而且还能坐下来和老师进行简要的交流，这充足体现领导对教学的重视程度，也看得出罗园长是务实的园长。另外我们幼儿园副园长平常工作也很忙，在百忙之中她们都能坚持听课，这看出我园领导对教育教学工作的重视程度。在这次公开课活动中，幼儿园有3名老师参加了授课，邀请全县的幼儿老师参加听课，而且我们还实行了签到的制度。参加活动的老师都能够按要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。其它幼儿园的老师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不绝地记着笔记，我信任她们会在不绝地学习中快速地成长起来的。二、老师的.授课思路新奇授课老师授课思路新奇，有先进的教学理念。张湘玉老师选择了幼儿谙习的手指进行活动，在游戏中给幼儿创设了一种快乐的学习环境，使活动教学加添了很多魅力。健康活动更精彩，郑宁霞老师脱离了传统的教学模式，让幼儿在游戏中玩纸，很有创新。另外黄丽华老师的教学思想和理念很有创意。三、多媒体辅佑襄助教学，加强了活动的有效性现代教学手段的运用，对课堂教学的效果确实起到了积极有效的促进作用。老师能够结合活动内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了活动气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明老师们的教育技术水平也有了大提高。四、创设情境，激发了同学的探究意识，自动积极地投入到学习中教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感紧密相联系的，并在肯定的环境中进行的。在教学过程中，老师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设肯定感情—颜色的以形象为主体的生动实在的场景或氛围，以引起幼儿肯定的态度体验，激发幼儿学习的爱好。在总结阅历学习别人优点的同时，我们更应当看到教学活动中存在的不足，这样才略有更大的进展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们老师在今后的教学工作中加以改进，如在活动教学环节上布置得不足合理，所占用的时间调配上还需要进行改进；由衷地希望各位老师能够在今后的活动教学中扎坚固结实实、努力研讨，上好每一节活动，不绝提高自身的业务本领，成为幼儿园教学的带头人。幼儿园公开课总结9为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛老师都对这次赛课活动倾注了极大的热诚，用自身的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。从本次赛课可以看到，我们的青年老师教学正处在践行《3～6岁儿童学习与进展指南》，并不绝探究和进展的进程之中。相比往年的赛课评比，老师教学水平有明显的提高。随着比赛结果的公布，优质课比赛活动已经落下了帷幕，但是比赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以幼儿为主体、重视培育本领”的教学原则，在课程目标上努力探求科学性和适用性，在教学过程中重视幼儿的参加度和差异度，在教学方法上突出幼儿的主体性和民主性，在教学效果上重在培育幼儿的自主、探究本领。在课堂上，老师们能够积极开展老师和同学互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下：一、园内高度重视，教研组细心组织，老师积极参加这次老师优质课竞赛活动，充足体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充足体现了园内进一步加强老师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培育青年老师的敬业创新精神，激励青年老师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的引导思想。园内青年老师积极以积极饱满的热诚投入准备，细心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿自动参加活动的热诚。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。二、参赛老师细心准备，课堂教学精彩纷呈1.深入贯彻《3—6岁儿童学习与进展指南》此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，老师的角色渐渐由“教”转化为“导”，同学的角色渐渐由“听”转化为“学”，老师的教学方式、同学的学习方式都发生了可喜的变更。“自主学习”“合作学习”“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发觉幼儿特别投入，积极回答问题。如：张新老师所执教的《皮球镇有趣味》一课，她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳，处置恰当。给我们感受最深的就是教学语言的精准性、流畅性，对幼儿的启发、点拨恰到好处；与幼儿的交流亲切自然，驾驭课堂的本领在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际，符合幼儿实际，教学思路的层次、脉络清楚。课堂导入联系实际，在教学过程中重视学问的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过幼儿自主讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，课堂效果好。韩露老师《谁藏起来了》，老师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的爱好；然后让孩子梳理理解的重要目标，整个教学过程环环相扣，层层深入。教学设计有新意，有突破。设计上有亮点，更加重视整体性和层次感。缺点就是有提问但老师缺少小结。在总结性语言上还应加强。肖玲老师所执教的《大雨和小雨》，课前准备不是很充足，但也收集了大量与教学有关的图片，体现教学的直观性。在教学目标设计上，能从学问、本领、思想情感等几个方面来把握，符合幼儿年龄特征和认得规律，难易适度。虽然在课前上略欠思虑，但是肖玲老师刚参加工作半年多，虽然课堂上有些瑕疵，但也关注了幼儿分析综合本领和学问迁移本领的培育，与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。2.呈现出了有质量的好课很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处置、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有上进，这次优质课竞赛活动深受老师和幼儿喜爱的好课，这些课的共同特点是充足利用了教具或多媒体教学，老师和同学之间互动较好，教学效果明显，受到了好评。3.多媒体辅佑襄助教学，课堂更加生动活泼老师们的参赛课都制作和选用了多媒体课件的教学手段，充足调了幼儿视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。4.专业水平、教学本领有了新的提高上公开课就要逼着你研讨教材，谙习教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了；上公开课就要逼着你设计最佳教学方法，这个过程就是教学本领提高的过程。这是实在话但这也是每一位参赛老师的共同感受，公开课确实是全体老师奋进的一个推动力。一方面老师可以通过听课，相互取长补短，借鉴学习他人阅历，对自身教学提高有帮助。另一方面自身上公开课后再听别人的课，进行反思，能有益于教学水平的提高和教学艺术的提升。由于让别人听你的课，当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是你永久没发觉的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。三、今后教学改进的看法及工作的思考：1.老师角色变更问题。在一些双边活动中，老师适当的引导是必须的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。2.教学方法的使用、教学过程的实施，要充足考虑同学的实际。当老师把过程还给幼儿的时候，一堂课到底需要一个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵从同学认知规律，把握幼儿思维的张弛或者情感的波澜，以自身的教育机灵随时调整教学环节。教学过程中紧要的是幼儿的思维是不是真正被激活，课堂里有没有充足同学自动学习的气息。儿都要合格，但不必是相同的规格。3重视对幼儿的激励和评价。部分老师教学中显现对幼儿错误答案未矫正、对有价值的观点未摄取和激励，评价空洞无实效等现象。教学语言和问题设计有待优化。导学过程中问题设计过多，略显有问答式教学的成分，过渡语言不精练、提问不实在，导致幼儿难以理解。课堂上，对学习参加不自动和学习有困难的`幼儿没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新的教学理念提倡幼儿自主探究或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的幼儿我们要予以学法引导和重点关注。4.老师之间业务学习、阅历交流还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们的教研制度，营造严谨而和谐的教研氛围，该提倡的肯定要提倡，该改进的肯定要改进。任何一位老师，我们都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向课堂，看一看，学一学，也学一下周树人的拿来主义，好的拿来，这样才略真正的磨练自身，提高自身，才略不绝创新。希望没听课的老师今后要珍惜这样的学习机会。这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课评比，既磨练了老师队伍，又为正在成长的青年老师树立了标杆，我们不但看到了良好的学习讨论之风开始显现，而且发觉了一批在教学业务上很有进展潜力的青年老师。本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。更有意义的是利用这个评价机制，激励老师热衷自身的职业，研讨自身的业务，促进教育教学质量的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的探讨，并不绝改进，共同提高！幼儿园公开课总结10今日是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期望已久，由于晨曦读小班的时候由于宝贝生病，没能参加一年一次的公开课，所以这一次肯定不能错过。宝贝清晨还是一如既往的不乐意起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开始做早操，宝贝很认真，虽然还相像没睡醒一样。做完早操，小伙伴排队上楼准备吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦一直以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小伙伴都吃完了，去教室外活动了，宝贝的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一名了，妈妈还是激励宝贝：“宝贝，妈妈发觉你今日吃早餐特别的棒，来，加加油，你确定能吃完的。”听到妈妈的激励，小家伙开始大口的吃了起来，终究吃完了，老师也已经整理得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢？”向老师告知妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，一直以来晨曦的'吃饭问题每天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办？等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师准备开始上课了。刘老师点名，点到名字的小伙伴高声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，宝贝很激动，一下站了起来，举高小手，高声地喊“到”，然后自负地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指赞扬了宝贝。点完名后，班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是积极，举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的赞扬后，特别快乐，回到座位。在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小伙伴上去，把认得的字拿在手上，假如认对了，老师让全部小伙伴跟着一起读，然后老师和全部小伙伴一起拍手，齐声说：“苏晨曦苏晨曦，你真棒！”得到赞扬的小伙伴要很有礼貌的向大家点头，还要特别礼貌地向大家致敬：“感谢大家！”。第一节课下课后，宝贝很快乐地跑的妈妈身边，向同学介绍：“冯梓恒，这就是我的妈妈，很美丽的妈妈，对吧？”冯梓恒是个男同学，看着我只是在笑。原来宝贝的座位是和他一起，两个人玩的可好了。休息了非常钟，小伙伴们上第二节课了，第二节课是音乐课，老师带小伙伴们在二楼音乐室上。今日上的课是《数蛤蟆》，小伙伴们围成一圈，女孩子坐一边，男孩子坐一边，跟着老师唱的很认真。老师让小伙伴们上去唱，妈妈看到晨曦每次手都举得高高的，但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解，终归小伙伴太多了，老师也叫不了这么多小伙伴，但看到晨曦渴望的小脸，妈妈又很不忍心看到她的积极性受到打击。第三节课还是杨老师，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老师要求每个小伙伴都带放大镜去学校，原来是要教这个内容。妈妈察看到一个现象，那就是坐在前面的小伙伴比较认真，被老师叫到回答问题的机会也比较多，坐在后面的小伙伴很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小伙伴，但妈妈察看到坐在前面的张诗语就连续叫了三次，当然不排出她比较优秀。还有其他坐在前排的小伙伴，也有很多被叫上去两次，而坐在后排的小伙伴，假如自身不是特别特别的积极地话，基本上老师不会叫他们。针对这个问题，以前我就和老师谈过，希望能给晨曦换一下座位，老师说会考虑一下，可是实际上一直都没有。由于晨曦比较高的原因，一直坐在后面，坐在后面始终都没有那么专注，老师也顾不了这么多。妈妈真是很哀痛，既然更改不了现状，那就只能激励晨曦更加积极地表现自身。时间过的很快，一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的察看，妈妈发觉了几个问题：一是晨曦不懂得表现自身，就算自身知道答案也会受四周同学的影响；二是虽然晨曦也很棒，但有部分小伙伴可能反应本领更快；三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被老师发觉，这也和晨曦不擅长表现是有关系的；四是晨曦坐在后排，始终会和同学相互影响。针对发觉的这些问题，妈妈在今后的教育中要更加的用心，最紧要的一点就是要把晨曦培育成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越激烈，必须要让晨曦学会适应社会，而不是社会来适应你！幼儿园公开课总结11《幼儿创新智慧游戏》是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程，重要可以分为两个部分，一个部分是初步进行图形感知与运用，第二部分是在简单图形基础上通过变形得出新的图形，例如梯形、椭圆形等。活动自身是来源于幼儿身边所发生的事情，即重视让幼儿多关注自身身边的四周事物。通过幼儿自身试验和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动充足挖掘孩子们生活中的阅历，在此基础上经过不绝创新，力求培育孩子大胆想象的本领，而且激励孩子们大胆实践，敢于试验新方法。［幼儿分析］中班的孩子正是对自身身边的四周事物感爱好的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过老师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们供给一些蕴涵教育目标的，适合他们的料子，让孩子自动参加、积极探究，通过活动，进展孩子的思维，激励他们从不同角度思考问题。［设计思路］幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对长方形、圆形、三角形和正方形产生爱好和古怪心，幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发觉，在下节活动中，我们就可以加添认得梯形、椭圆形等图形。活动目标：1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的'基本特征，能够区分三种几何图形。2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象本领，进展幼儿的察看力。3.激发幼儿探究的欲望。活动准备：1.四种几何图形卡片若干。2.几何图形拼构成的图画。3.魔术箱。4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。活动过程：1.开始部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师：“小伙伴们，今日，老师要带你们到图形乐园去，那里啊，会变出好多好多有趣味的东西。（出示图形乐园的图片）（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小伙伴们，图形乐园到了，图形乐园里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伙伴们变出什么有趣味的东西。①老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小伙伴来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说降生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。③老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，还有的是长方形的。④那你能不能说出他们的特点呢？⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。长方形：脖子长，两条短边一个样。（2游戏：小动物找家“小伙伴们，图形乐园里出了有趣味的图形，还有很多可爱的小动物哪！小伙伴们快看，他们是什么动物呀？（出示小鸡、小狗，小猫和小熊）师：“咦！这三个小动物相像在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”原来呀，是这些小动物们想要一间美丽的图形房子啦，我们来帮助让他们好不好？（把四种几何图形的卡片发给同学）（每人一个小口袋）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伙伴们看到正方形的‘房子了吗？”让同学把正方形的卡片举起来。师：“小伙伴们做得真好，帮小狗找回到家中了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小伙伴们看到三角形的‘房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小鸡也找回到家中了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伙伴们看看圆形的‘房子在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。师：“小猫也找回到家中了，小熊说，它们的房子是长方形的，小伙伴们看看长方形的‘房子在哪里？”让幼儿把长方形的卡片举起来师：“小伙伴们真聪颖，小动物们也都有了自身喜爱的图形房子了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（2）游戏：谁的本领大师：“小伙伴们，图形乐园里还有好多有趣味的东西，你们看，这里还有一幅美丽的图片。现在，小伙伴们来找一找，这幅图由哪些图形构成，并数数每种图形有几个？②出示另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。3操作练习你能不能用你手中的图形构成一幅美丽的图片呢？{3}.结束部分：让同学巩固对四种几何图形的认得。师：“小伙伴们，今日我们在图形乐园认得了好多的图形宝宝，小伙伴们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让同学说出图形的名称）。师：“图形乐园里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？幼儿园公开课总结12这学期我园进行的年轻老师公开课呈现活动终究圆满的画上了句号。此次活动切实提高了老师业务素养和教育教学及教研的本领，大大激发了老师们教学讨论的积极性。这学期之所以让年轻老师上公开课，一是通过它可以磨练他们自身的心理素养，二是希望通过公开课来发觉年轻老师自身的优点并光大，找出不足和缺陷并适时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人进步了，集体才会自然而然的上台阶。本次公开课活动，我们实行了各级部老师自己愿意报名的形式，参加的共有六位年轻老师，为了减轻参加老师的心理负担，能大胆创新，充足呈现自身的靓丽风采，本次活动实行了不打分、不评分的方式。教学内容涉及语言、社会、艺术、科学、健康等五大领域。尽管是一场园内公开课活动，但每位老师都不敢怠慢，把它当成一次县级公开课准备。郝文敏是个刚参加工作不到半年的年轻老师，她近来因感冒转成了支原体感染，为了捉住这次磨练的机会，她每天上午去医院打点滴，利用下午，晚上的时间准备，直到她下午讲课时，上午还躺在医院打了三个多小时的点滴，但她从没有一丝怨言，这种精神特别值得大家学习；郑文霞老师为了参加这次公开课，自身的宝宝生病了都顾不得在家陪他；参加公开课的还有郝小培、郝芳两位孕妇老师，他们虽然身体不方便利，但还是想在孩子降生以前捉住这次呈现的机会，她们踊跃报名，认真准备，常常挑灯夜战，为了熟记教案，有的老师半夜醒来，也不放过加深一遍教案的机会。由于她们这种积极向上的心态，准备特别充足，所以在呈现活动中，每位老师都做到了落落大方，语言生动富有童趣，教学环节紧凑过渡自然，并重视与幼儿的互动交流，重视保育工作中的细节。每节活动具有游戏性、情境性，能有效激发幼儿参加活动的`爱好，积极引导和发觉孩子的想法，教学氛围轻松快乐，令我们在场的听课老师称赞不已，我们园长骄傲的伸出大拇指发出了发自内心的感慨：我们真是后继有人了。为了让每位老师发觉自身的优点明白自身的不足，每节活动结束后，我们还进行了集中评课活动，依照执教老师自评、反思、大家评这样的过程，总结在活动过程中的优点和不足，并针对问题提出了合理化的建议。本次活动为全体老师供给了一个学习和交流的平台，使我园老师取长补短，从而提高了老师的专业素养和教学本领，此次活动也在老师中掀起了一股学习的热潮。活动圆满结束了，我要感谢我们的老师，由于你们的努力，才有我们幼儿园如此的状大和规模。我希望通过这学期的公开课，让我们全部的老师有所收获，我更希望我们的老师具有低头服输的勇气，有力争上游的斗志。只有不绝地充实自身，才略让自身变得饱满而厚重。你看，那实心的稻穗总是低垂着头，面对大地，而空心的稻穗总是高昂着头，向着天空，风一吹就飘起来必是轻浮的东西。我也乐意和姐妹们一起努力，携手共进，共同期望着来年收获一个沉甸甸、金灿灿的秋天!幼儿园公开课总结13活动名称：铺地板活动目标：1、感知图形面积的大小，初步学习测量。2、体验单位的意义，用多个单位覆盖的方法测量面积，并用数字表示。3、能够叙述和判定自身的里有。活动过程：1、故事导入：小灰熊和小棕熊各自新盖的房子，可美丽了，可是他们俩个争吵不休，都说自身的房子大。抛出：哪个房子大的问题，引出幼儿讨论。2、演示操作：（1）用积木块来铺满一个房子的地面，并数一数有几块积木。（2）让幼儿猜一猜，另外一个房子需要几块积木铺满。3、分组操作：（1）给幼儿两个纸板游戏，小兔子的花园和小乌龟的游泳池。（2）小兔子的花园和小乌龟的.游泳池是不规定图形，使活动加添难度。交流小结：1、请幼儿说出自身测量的结果。2、请幼儿并到前面白板出演示，来判定结果是否正确。老师和领导们的评价：好的方面：1、活动形式很好，有集体活动和分组活动。2、用故事的形式引入，孩子们会很感爱好，然后以让大家帮助小动物们的环节引导大家进行操作，比较自然。3、老师的课堂掌控本领较好，幼儿都能跟随老师的引导一步步开展，环环相扣，很严谨。需要改进的方面：1、不足生活化，没有贴近幼儿的生活。2、难易程度上，没有明显的难易程度层级。幼儿都能很快很好地完成任务，希望设置一个部分幼儿需要探究才略完成的较难任务。3、提出的问题要更有效，能够引导幼儿说出自身的想法。4、分组活动中要体现幼幼互动的环节，不能以老师为主导，应当让幼儿自发自发地进行探究活动。5、不能用立体的方块去测量平面的面积问题。虽然老师和领导们也确定了我这次课很好的方面，但是问题还是比较多。其实，我也感觉老师们的评价是客观而正确的，可是我不知道怎样更好地把握目标了，不知道怎么设计教学活动了，原来没觉得多难的事，现在感觉很多而杂呢，不知道从何下手了！幼儿园公开课总结14三周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十五堂公开课，大家都能认真上课、听课、适时记录，每周三都组织老师们利用中午进行评课，说课。付出了很多心血和汗水。回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白搭，由于每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自身，争取更大的进步。一、总结阅历，共同共享1、老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，譬如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，饰演角色充足调动