英语复习计划

第第页英语复习计划英语复习计划1我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们老师和同学来说，这是最繁忙的季节。复习能让同学巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使同学能顺本地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和同学来说，为期四周的复习工作显得尤为紧要。我们认为复习要从同学实际启程，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我们初二备课组的复习计划。在复习过程中，我们准备以听说读写为重要的形式和抓手，以英语基础学问为重要内容，引导同学在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、全面复习抓基础，帮助同学全面地系统地复习所学过的学问。（一）过好单词关。单词是基础，三会四会的单词肯定要把握。（二）过好词组关。我们围绕课后单词，编写词组，既让同学巩固单词，又巩固了词组。（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助同学梳理所学过的句子。1、引导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型引导同学在比较中复习句子。3、引导同学在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣味。4、把握GrammerFocus里的全部句子。（四）过好阅读关。阅读短文能让同学全面运用所学学问，因此引导同学认真阅读也是英语复习的紧要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理布置教学内容，提高同学整体运用学问的本领。（五）过好检测关。当老师把学问进行简单的梳理——串联——归纳——总结后，有必须对同学进行必须的检测。一方面是对同学有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。二、以听说读写为重要途径，引导同学在复习的过程中获得综合本领的提高。要让同学多读，在紧张的复习阶段同样不忘培育同学朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读料子，都要引导同学朗读，要让同学在多读多说的'基础上不绝提高同学听和写的本领。三、注意复习过程中的趣味性，充足调动同学的学习积极性。我们有一部分同学对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意掌控好学问的难度，要让同学有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。英语复习计划2一、引导思想面对20xx年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为引导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极自动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不绝改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校同学普遍英语底子差、基础薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培育同学学习英语的爱好和良好的学习习惯。二、高考英语复习中的误区1、以语法为纲的教学思路在部分老师的思想和教学行为上依旧占据着相当紧要的地位，将语言基础学问教学与语篇教学截然分开。2、将语言输入和语言输出截然分开，疏忽了读与写的结合。3、复习过程中的"以老师讲，同学听"为主的传统做法，致使同学不能很好的进展自主学习的本领。4、不重视学法引导，过分强调学问的教授。5、阅读训练方法不恰当，只重视让同学读文章，疏忽了语篇分析本领的培育。6、只重视教书，疏忽了育人，疏忽了对同学进行人生观的教育。三、教学目标与备考原则1、明确方向面对20xx年的高考，老师必须明确高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发觉近几年高考英语试题重要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进行。语言学问题的命题原则为：在保证学问覆盖面的基础上，尽可能加添综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为：（1）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；（2）语言必须适合实在的交际行为；（3）考核焦点在于是否实现交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言本领外，还需要一些其他的本领。2、高考复习应坚持的原则针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不但仅是查漏补缺，使语言学问体系更加完美的过程，更紧要的是，它是丰富语言阅历、加强语感、使原有的听说读写本领上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判定等本领，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：（1）实践性原则。（2）综合性原则。（3）针对性原则。（4）学法引导性原则。四、复习课课型设计及复习计划布置：1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培育本领的依托。复习中要躲避炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培育同学的语用本领上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最应用的方法。2、语法复习课。在此以前，同学已基本把握各个语法点。复习时，老师要捉住重点，突破难点，遵从认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句犯难点，逐一解决；要求同学通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织同学多讨论，多自我总结。3、高考题型训练课。训练目的之一是使同学了解各题型的.特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使同学了解自身的软弱环节并加以针对性弥补。要让同学明白一些基本常识，譬如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的学问；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵从811或721的原则（8错1多1缺；7错2多1缺或7错1多2缺）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包含两三个多而杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。4、测试课。测试是有效反馈教学效果的重要手段。在复习肯定内容后布置测试查验同学的复习效果，有助于老师和同学适时发觉复习中显现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采纳综合性更强的高考模拟题。5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须适时，要求是批改不过夜、评析在第二天。评析试卷要躲避老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采纳让同学当小老师讲解的方法，老师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只供给答案详解的方法。不管怎样，要让同学通过一道题突破一个学问点。所以在试卷评析后，老师还需要依据班情让同学做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。依据上述原则，我们按以下步骤进行复习：第一阶段：基本功训练阶段（20xx年7月—20xx年2月末）1、把课本作为练习听说读写的紧要料子，巩固所把握的基本词汇、基本句型和基本语法。2、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个学问网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在把握基础语法的基础上学会应用、学会制造；与此同时，要重点总结一些相关句型。第二阶段：巩固提高阶段（20xx年3月—4月中旬）3、可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让同学用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所把握的各种句型和语法。4、这一阶段要大量阅读。第三阶段：综合本领训练阶段（20xx年4月20日—5月25日）5、做综合试题。6、综合试题应包含近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。7、针对单项选题中的错题，要边做边总结。8、每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自身错过的地方。第四阶段：反思调整阶段（5月26日—高考）英语复习计划3英语中考复习是九班级英语教学工作的一个紧要环节。依据我校同学素养和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特订立中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。一、正确分析实际情况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有非常紧要的地位。无论是在课程标准中的教学时间布置，还是在中考试卷中的赋分，都对同学予以了较高的标准要求。而实际的教学，特别是农村的英语教学又面临了极大的逆境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能适时化解，日渐积累成为很多同学无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，同学对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数同学来说是一项极为困难的事情。最犯难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必须有清楚的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才略打有把握之战。二、细心布置时间，掌控进度，合理调整通过对多年来教学阅历分析，我发觉采纳三轮复习方式比较高效。其时间和内容布置是：第一轮：强基础，树信念，重视全面性。时间约莫用三十五天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即学问的全面性和同学的全面性。重要任务是基础学问的复习。在这个环节应当不急不躁，全面把握教材，重视基础为核心。老师平常对同学的学习把握情况就成为复习的紧要依据，同学对重点的把握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的学问在该阶段相对简单，学困生的学习难度不会太高，应当大量地让他们参加到学习活动中来，使他们常常产生“不过如此”的'顿悟心理，树立起学习的自信念。第二轮：专项训练，培育本领，重视活学活用。时间约莫为二十天。重要任务为培育同学的解题思路和分析方法。前一轮复习学问庞杂，好多内容简单混淆，存在相互干扰的情况。老师在此应当把学问进一步条理化、清楚化。在精讲多练的原则下，教给同学解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法把握的前提下，帮助同学正确选用解题方法，争取绝大多数同学都能胸中有数。躲避学问都很“面熟”、解题无从动手的现象在中等以上的同学当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间约莫为十五天。重要内容为适应性训练，以提高应试技巧。偏重培育同学的审题本领，学问考查和本领考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使同学所把握的各种学问得以巩固的手段。模拟考试重要培育同学的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让同学通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自身的本领，同时分析复习中显现的问题，适时调整复习方法和策略。以上三个阶段，系统复习老师重在引导点拨，充足调动全体同学的积极性，培育同学自主学习、自我归纳、自我总结的本领；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法引导，注意选题的针对性和代表性；综合阶段实行课上课下做题想结合的方式，培育同学实事求是的态度，要求同学独立认真完成，查漏补缺。三、充足调动非智力因素，共同为同学中考复习服务在同学的中考复习过程中，我们应当在学问和技能的引导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面积极搭配，大力支持。依据阅历，通常应当做到以下一些工作：一是采纳多种手段，激发同学的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、老师的个别引导等方法，会让同学觉得中考复习轻松快乐；三是实行积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使同学不绝体会成功的喜悦，让他们觉得英语学问和技能的把握并不难，时刻有“我能行，我肯定能办到”的心