小学一年级数学上册教案5篇

第第页小学一班级数学上册教案5篇小学一班级数学上册教案篇1教学内容：比大小p17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认得符号“〉”“〈”“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使同学初步体会到生活中各处有数学。教学重点：.认得符号“〉”“〈”“=”，知道它们的含义；把握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小伙伴用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小伙伴上黑板写数字。二、探究新知1.察看主题图，回答问题提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）师：猴和桃比？谁多谁少？你能用一句话说一说吗？（猴和桃一样多请多名同学说）2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）请同学读一读3＝3“＝”书空3.教学“3＞2”“3＜4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么？梨和香蕉比：请同学用谁比谁多或少这句话说一说，假如用符号表示呢？出示4＞2，同学认读。4.梨和桃比：过程同上5．p17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不足？三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多（少）说一句话，然后用几比几大（小）说一句话。同学独立填写，老师注意巡察，适时批改。请同学读一读两道算式。2.完成21页第5题。同上3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：＞前面应当填大的数，后面填小的数。独立完成，老师巡察。4开放作业：用学具，＝，以及数字进行比大小。师：这里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些数字和符号。用这些数字和符号构成各种不同的式子。四、完成课时特训。板书设计：3＝33＞23＜44>22小学一班级数学上册教案篇2一、教学目标：1、运动参加：激发同学参加体育运动的喜好，使他们乐于运动，擅长运动，为终身体育奠定基础。2、运动技能：90%以上的使同学能把握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳制造出更多的新的练习方法。3、身体健康：进展同学的协调性，上、下肢肌肉气力，提高跳动本领和投掷本领。4、心理健康：培育同学勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。5、社会适应：培育同学合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，加强集体凝集力。二、教学重难点：教学重点：用不同的方法进行跳绳。教学难点：身体的协调搭配，合作创新意识的培育。三、教学流程：（一）导入部分a、课堂常规老师：1、鸣哨，集合。2、讲解课的内容和要求。同学：1、集合做到快、静、齐。2、师生问好。3、明确课的内容和要求。（二）准备部分a、热身跑：多种队形跑。老师：组织生成两路纵队，在前面领跑。同学：依照师的要求调整队形，进行各种形式跑。b、绳练习习：上肢运动体转运动踢腿运动腹背运动跳动运动老师：1、边讲解边示范绳操。2、领做，口令指挥同学练习。同学：1、听讲解看示范，明确练习动作。2、在老师口令指挥下认真练习。（三）基本部分a、花样跳绳：同学7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，老师巡回查看、引导。并请同学示范；师生共同评价。1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；跑动跳等）。2、示范（有独特的跳法）。3、师生评价。老师：1、组织同学自由跳绳，方法自创。2、巡回引导，发觉并推广同学的新跳法，语言激励同学，必须时予以帮助，以调动同学的积极性。3、讲评，并组织同学再练习。同学：1、自创绳的新跳法。2、新跳法的呈现，必须时可依据动作命名。3、通过观摩同学的呈现，进行自评、互评，并连续练习。（四）结束部分a、游戏：绘图要求：运用集体智慧，自主创新。老师：1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有很多，接下去我们就试验着用绳子来拼图”。2、讲解并示范游戏方法，强调注意事项。3、组织同学进行小组合作创新练习，勇于呈现自已组的作品。4、小组间交流，评价。同学：1、看示范，听讲解，明确练习的方法。2、加强小组合作意识。3、积极比赛，自评、互评。4、充足放松身心。b、评价老师：1、鸣哨，集合。2、讲评本次课的练习，要求同学能够坚持磨练，发觉更多的新方法。3、回收器材。同学：1、集合。2、进行自我评价。3、整理器材。反思：本课在《体育与健康标准》的教学理念引导下，坚持安全第一，健康第一的引导思想，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来引导同学练习。在教学过程中，不但重视同学的自我创新，更重视思想品德的培育，使小同学在享受欢快体育的同时，培育积极进取、拼搏向上的精神。考虑到4班级的同学接触跳绳的时间已经比较长了，他们或多或少能跳出花样来，而且思维创新本领的进展也到了确定水平，他们特别乐于呈现自身、表现自身、竞争意识也渐渐加强，所以我在教学中给他们供应了很多呈现自我的机会，以此来进一步获得成功的体验，激发他们对体育运动的喜好。小学一班级数学上册教案篇3教学内容：？6和7的认得》教学目的：1、认得6、7，能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培育同学的数感和认真察看本领教学重点：1、区分6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培育同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认得6和7的主题图，并让同学认真察看。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。同学报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发觉，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1.二、新授1、认得6和7你们都察看的很认真，今日我们就来认得一下新伙伴6和7，板书课题:6和7的认得2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你爱好的图形吗？（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的称赞，呈现）你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6.6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你爱好的图形。3、比较大小，前面我们认得了5，今日又认得了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）察看43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法察看字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。？板书设计】6和7的认得6>57>65小学一班级数学上册教案篇4教学目标：学问与本领：培育同学用所学的数学学问解决简单的实际问题。过程与方法：小组合作、启发式教学进一步发挥同学的想象力。情感态度价值观：培育同学学习数学的积极性，加深对数学学习的酷爱及应用意识。教学重点：培育同学合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点：能够运用实在的数理观念举一反三，延长课堂的内容教学教具准备：卡片、小黑板教学方法:小组合作法讨论法课时布置：1课时课型：复习课教学过程：一、创设情境，导入复习上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学学问，今日我们就利用我们所学的数学学问解决我们碰到的一些问题。首先一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）107=2+13=62=173=80=1810=54=4+10=6+9=208=8+5=55=5+7=197=0+15=73=师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜xxx这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣味味的题目，那我们能够运用我们所学的数学学问都能够解决吗？一起开始我们的破解之旅吧！（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导同学进入积极的复习状态。）二、回顾整理，建构网络1、老师用充足童趣的语言引导同学进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面由于缺少了一些数字而失去了自身的光彩，引导同学完成填空，一起来帮它恢复魔力！做完练习后，生呈现自身的成绩。师用激励性的语言评价同学的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我们探究完了魔幻城再一起启程看看下一站是哪里，好吗？2、老师引导同学带着欢乐的心情进去下一个模块数学游乐宫。出示书上第108页的第10题。（1）同学察看，分组讨论，说说发觉了什么？（2）引导同学思考：依据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）把同学提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到黑板上，让同学一起解决这两个问题并在小组里呈现自身的解法和结果。（4）请两名代表交流自身的解法和答案，师予以评价。（设计意图：进行学问梳理完成自我内化吸取。）三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪颖屋里面有哪些玄妙吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面相像有问题哦，我们一起来看一看吧！1、自身独立思考完成，之后进行交流结果。2、巡察教室，并做必须的引导（二）拓展延长，整体深化1、书上第109页第11题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导同学看图，结合文字理解内容。（3）依据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学学问方面的问题？同学先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？1、聪颖屋（猜一猜）（1）我比2大5，我是（）。（2）我比13小9个数，我是（）。（3）10个2就是我，我是（）。（4）我是9后面的第十个数，我是（）。四、自主检评，完善提高1、自主检测拿出你们的课本，做一下p107的第3题、p108第7题和p109页的第13题。（师巡察生做题情况）同学做完题后，师生互评谁来评价一下自身这节课中表现比较充足的地方？那些地方还有待于加强？（设计意图：运用一些针对性强，特别典型性的检测题，把握学情，做到适时、恰如其分的评价）板书设计：用数学第10题算式（同学出的数学问题）教学反思：一班级的小伙伴乐于参加数学游戏活动，很少是由于认得上的需要，而只是对数学活动自身感喜好。因此，在本节课教学中，我充足让同学积极参加各种数字游戏，关注同学的.情感、态度、价值观，让同学在玩中学、学中玩；使每个同学都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很欢快的事，在教学中我捉住以下几点：1.创设情境，激发学习喜好。依据一班级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣味味的活动情境。上课一开始，用邀请他们参加有趣味味的游戏一下子就吸引了同学的注意力，调动了他们猛烈的学习喜好。2.重视同学的情感体验。在教学活动中，我是由同学自身发挥主人翁精神，自动参加到游戏中。不但让同学在这个自主学习的活动中不绝充足、自动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价同学的学习过程，让同学获得一种积极的情感体验。3.让同学经过合作的过程。“数学学问、思想、方法必须由同学在实践活动中理解、感悟、进展，而不是单纯依靠老师的讲解去获得的。”依据这一理念，我在教学中紧紧围绕同学的心理，从同学的认知规律和学问结构的实际启程，面对全体同学，让每一个同学都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。整节课中，我感觉自身还有很多不足，如课堂纪律有点混乱，个别同学不足积极，总之，在以后的教学中，要吸取阅历，更好地设计教学过程，提高自身的教学水平。小学一班级数学上册教案篇5教学目标1、学问：初步学会数10以内的物体的个数。2、本领：通过察看交流等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的察看本领和口头表达本领。3、情感：（1）、使同学体验与人合作、交流的欢快，初步培育同学的合作参加意识，敬重与赏识他人。（2）、激发同学的学习喜好及其对人、对物的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会增补的良好习惯。教学重点引导同学数数，初步认得10以内的数教学难点有序的察看图，数数手口一致教学方法叙述、练习、讨论教具准备主题图、投影仪教学活动设计一、创设情境引入新课：小伙伴们，今后日开始你们就是小同学了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们爱好我们的学校吗？在我们学校里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌相互说。（2）指名说。引导同学在序地察看并一一数出来。2、老师引导同学对这些数字进行有序地排列。110也可101.可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形本钱领：1、引导同学数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、