【小学低年级课堂德育教育的改革和创新研究3900字】

小学低年级课堂德育教育的改革和创新研究目录TOC\o"1-2"\h\u21483一、前言 113492二、小学低年级课堂德育教育改革创新的意义 219518三、小学低年级课堂德育教育存在的问题分析 23931（一）德育教育对象存在思想误区 217029（二）教学模式过于传统使得德育内容脱节 39848（三）德育工作设置目标不合理 327006（四）网络负面信息的传播影响德育工作的开展 324123四、小学低年级课堂德育教育改革创新的有效途径 326435（一）转变教育观念，合理设置德育教育目标 329791（二）营造教学氛围，创新德育教育方式 431392（三）丰富学生的精神活动，品行与个性兼顾 411407（四）因材施教，寓德育于学科教学之中 48285五、结语 524853参考文献： 5摘要：随着教育事业的不断改革，德育渗透在小学低年级教学中的重要性日益凸显，德育渗透对于学生全面发展起到很大的推动作用，德育教育在现代小学教育中的重要性也日益增加。素质教育大环境下，注重德育，培养学生高尚品格与修养也成为教师们的重要工作。以核心素养教育理念为要求，对小学生进行德育教育和养成良好思想道德品质不仅是构建现代教育事业进程中的关键组成部分，更是培养具有道德，思想等高素养人才之需要。在此基础上，文章对小学低段课堂德育教育改革与创新进行论述，期望对推动小学低段德育教育有所助益。关键词：“双减”背景；小学德育教育；改革创新一、前言教育的本质在于育人，而不仅仅是知识和文化的培养，同时也要对思想品德进行全面的培养。思想品德的好坏，不仅关系到人的成长与发展，更关系到整个社会的发展与建设。尤其是小学，小学生因为年纪尚小，尚未形成对事物的认识，尚处在学习与探索的阶段[1]。所以，小学教育对于小学生的影响与作用，对于他们今后的发展，有着举足轻重的作用。因此，在小学阶段，如何有效地进行小学道德教育，对于促进小学生的成长与发展具有重大意义。德育教育在小学低年级教学中的重要性随着教育事业的改革创新而逐渐受到重视，教育的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，也包含了思想道德教育[2]。小学低年级德育工作的主要内容是对小学生进行思想品德教育，良好的思想品质教育，不仅关系到学生的成长与发展，更是关系到整个社会的发展与建设。小学生对事物的认识尚不成熟，尚处在学习与探索的阶段。小学道德教育工作能否有效地实施，直接关系到小学生的成长与发展。在“双减”形势下，以小学德育教育建设为基础，积极运用现代教育思想与教学手段，以达到全方位的指导与影响。二、小学低年级课堂德育教育改革创新的意义若把整个道德教育体系同建筑物相对照的话，基础道德教育是建筑物之本。德育教育主要目的在于依据社会发展需要及学生认知水平与年龄特点，依据现实中道德养成过程，采取以身作则等方式对学生进行心理，素质与意识形态等方面有效教育[3]。德育教育是对通过智育、体育教育和美育相互促进，是素质教育的重要体现，同时素质教育的一个重要目标是要求学生具有高尚的道德感，从而树立正确的人生观、价值观和爱国主义精神，有效的德育教育对学生的健康成长至关重要，它符合时代发展的要求，是社会主义精神文化建设的基础[4]。同时，在小学低年级课堂教育中渗透德育教育，将实际生活中的德育教育融入其中可以有效提升学生的整体素质。教学与生活相结合，可以让学生从心底里体会到学习的快乐，从而理解人生的真正意义，从而达到教育的最佳效果。以实践为例，教师要把教学内容和现实联系起来，通过问题情景来增强学生对社会主义核心价值观的认识，使其形成正确的三观。联系生活，做好情感交流[5]。在教学中，教师可以通过对学生的日常生活经历、丰富的知识积累，对其进行润物细无声的培养，使其全面的素质得到有效的提升。三、小学低年级课堂德育教育存在的问题分析（一）德育教育对象存在思想误区许多小学低年级课堂在进行德育教育和德育体系建设的过程中，都存在着一些思想上的误区。其具体体现在以下几个方面：首先，德育的目标是约束和规范学生的行为，而非有效地使学生具备良好的品德品质；第二，把各种美德强制灌输给学生，在某种程度上，道德标准过于绝对；第四，过分追求规范化、制度化、注重管理、忽视教育、过分强调形式化，削弱了德育工作的长期性和实效性[6]。（二）教学模式过于传统使得德育内容脱节当前的低年级课堂德育教学活动和过程较为单一乏味，并且无法契合学生的现实生活和成长需求，这也导致学生的学习水平难以提升，对学生整体素质的提升也极为不利，在当前的德育教学实践中，教师在班级德育教育教学中往往更侧重理论知识的灌输，而忽略了德育教育的实践和运用，这也导致了德育教育难以开展。（三）德育工作设置目标不合理就目前小学低年级课堂德育教育内容来看，普遍存在着小学德育教育过程中设定德育教育的目标过于高，太过理想化的情况，其根源就在于教师在德育工作中存在着认识上的欠缺，教师在教学过程中对学生有诸多要求，从而导致最基本也是最必要的道德素养被忽略，致使学生德育教育工作没有具体性[7]。（四）网络负面信息的传播影响德育工作的开展在当今社会，人们的日常生活中，电视和网络是必不可少的。不管是大人，还是学生，这些媒介都在以一种微妙的方式，在潜移默化中改变着我们的生活和思维。小学生是时尚的跟风者，他们在完成家庭作业后，就会去看各种各样的综艺节目和电视剧，这些不良的信息会让学生们产生不良的思想，比如对金钱的崇拜和对暴力的渴望，这些都会对学生造成不良的影响，从而导致道德教育的高效进行。四、小学低年级课堂德育教育改革创新的有效途径（一）转变教育观念，合理设置德育教育目标素质教育旨在切实提高学生素养，切实发扬科学教育观念，推动学生全面发展和综合素质的提高。学生是否能够建立起健康正确的人生观和价值观，这与国家今后的发展有着密切的联系，下一代学生必须形成正确的思想，具备良好的道德素质才能够不断地推动国家的进步[8]。目前，德育目标的落实已由单一化高要求转变为按阶段进行，并逐步形成了面向不同阶段、不同水平的学生的分层教学。通过对不同阶段和不同年龄段的学生的教育程度的分析，对其进行循序渐进的教育，但总体上的目的仍然是强化学生的品德修养，而不是一味地强调道德修养，而是要让学生更好地理解和吸收，才能更好地推进德育工作。（二）营造教学氛围，创新德育教育方式要使学生获得更好的德育教育，就要采取多种措施，营造良好的外部和外部环境。例如，要积极开展各种形式的社会性实践活动，在活动中培养学生的思想品德。通过开展道德教育，使学生在实践中既能把积淀下来的道德观念应用于实际工作，又能从实践中得到更多的内容。同时在教育教学过程中，教师必须以教材为基础，将教材内的有关道德品质方面的内容和学生的兴趣、年龄特点相结合，创新教学方法，营造出良好的教学氛围[9]。例如，在学科知识学习中渗透德育教育，将实际生活中的德育教育融入其中，从而有效提升学生的整体素质。（三）丰富学生的精神活动，品行与个性兼顾对当代学生而言，互联网的作用既有利又有害，它既能为学生提供优质的教育资源，又能为学校的道德教育创造空间，又能腐蚀他们的思想，使他们的学习生活受到极大的阻碍。首先，要净化网络道德教育环境，对学生上网时间进行严格的控制，防止学生沉迷于网络；其次，师生可以在课余时间内，通过举办感恩教育活动、传统文化传承活动等方式，使学生从网上、电视中获得更多的关注。[10]。举例来说，感恩主题教育活动的开展，教师可以针对学生普遍缺乏责任心的问题，以感恩教育为核心，内容是感谢父母的养育，感谢老师的养育，感谢别人的关心，感谢社会的恩赐，以情感体验为切入口，开展形式多样、内容丰富的感恩主题系列教育。一是在内容上注重继承发扬和把握导向。坚持继承传统美德和发扬时代精神相结合，帮助学生建立正确的感恩意识，从而丰富学生的内心世界，提升德育教育的质量。（四）因材施教，寓德育于学科教学之中一个班级中，除极少数人能实现全面发展外，多数学生会有一些不足，作为教师应该正视这一不足，在对学生进行教育时要因材施教，关注学生的优点特长，帮助学生确定自身优势，发展自身优势。同时在课堂教育中实施德育是所有教师的任务和责任，教师必须认真研究学科的特点和规律，致力于学科的三维目标和德育任务。德育是一个潜移默化的过程，德育教育的改革创新必须结合学科自身的特点，利用不同的知识点，去开展多元德育活动，让学生们能够在教学活动和知识的学习中，自然而然地进行德育教学的感悟。举例来说，教师可以链接生活与教材，有意地进行德育熏陶，不同的学科知识中蕴藏着许多可以启发学生养成良好习惯的知识点，还有众多与生活知识相互链接的学科内容，教师要善于抓住这些知识点将生活常识中的德育内容链接进去，去开展实际的主题教育教学活动，让学生在活动中践行德育。五、结语在新的教育体制下，应在教育观念、教育方法上有所创新，特别要注意不可只注重培养学生的素质，而忽略了德育的培养。实施“双减”政策，对学生进行思想品德教育，有助于其养成良好的学习习惯、品德和思想品质，促进其未来的学业、生活。在小学班级德育教育改革创新中，将德育潜移默化地渗透进去并不是简单的事情，我们要时刻将德育教育牢记心间，在学生的心中种下德育的种子。参考文献：[1]孙昕.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].华夏教师,2022,(21):28-30.[2]陈万德.利用节假日对小学生进行德育教育的策略[J].甘肃教育研究,2022,(06):112-114.[3]杜新伟,司丹.大中小学德育教育衔接问题的研究[J].吉林广播电视大学学报,2022,(03):7-9.[4]桑梅竹.茶文化视角下小学班主任德育教育研究[J].福建茶叶,2022,44(04):188-190.[5]郝仕芳,陈志辉.奥运湘军精神融入中小学德育教育的研究[J].青少年体育,2022,(03):29-30.[6]王琪琪.小学语文教学渗透德育教育的几点做法[J].现代农村科技