2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第2课时 除数接近整十数的除法(四舍法试商)教案 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第2课时除数接近整十数的除法(四舍法试商)教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于新人教版四年级数学上册第六章“除数是两位数的除法”，第二课时“除数接近整十数的除法（四舍法试商）”。主要内容包括：

1.学习除数接近整十数的除法计算方法，即四舍法试商。

2.掌握笔算除法的基本步骤，能正确进行除数是两位数的除法计算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

教学重点：除数接近整十数的除法（四舍法试商）的计算方法及笔算除法的步骤。

教学难点：理解并掌握四舍法试商的方法，能灵活运用到实际计算中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习除数接近整十数的除法（四舍法试商）的计算方法，学生能够理解并掌握笔算除法的基本步骤，提高运算能力。同时，通过实际计算练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。此外，鼓励学生主动探索、发现和创造新的解题方法，培养学生的创新意识。三、重点难点及解决办法重点：除数接近整十数的除法（四舍法试商）的计算方法及笔算除法的步骤。

难点：理解并掌握四舍法试商的方法，能灵活运用到实际计算中。

解决办法：

1.利用具体例题，通过引导学生观察、分析和讨论，帮助他们理解四舍法试商的原理和步骤。

2.设计多样化的练习题，让学生在实际计算中反复运用四舍法试商，加深对方法的理解和掌握。

3.组织小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

4.教师进行个别辅导，针对学生的不同问题进行指导和解答，帮助学生克服困难，掌握重点难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，新人教版四年级数学上册第六章“除数是两位数的除法”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示除数接近整十数的除法（四舍法试商）的计算过程。

3.实验器材：准备计算器、纸张、铅笔等，以便学生进行笔算练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的学习空间，实验操作台上有足够的纸张、铅笔等学习用品。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

7.小组评价表：制作一份小组评价表，用于评估学生在小组合作过程中的表现，包括沟通能力、合作精神、解题能力等。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。

9.教学反思表：准备一份教学反思表，用于教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、学生表现等方面。

10.家长通知：准备一份家长通知，告知家长本节课的教学内容、学生的学习任务以及家校合作的要求，以便家长更好地支持学生的学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数接近整十数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除数接近整十数的除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的重要性。

简短介绍除数接近整十数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除数接近整十数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数接近整十数的除法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解除数接近整十数的除法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍除数接近整十数的除法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除数接近整十数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数接近整十数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除数接近整十数的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除数接近整十数的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除数接近整十数的除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除数接近整十数的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数接近整十数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数接近整十数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除数接近整十数的除法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调除数接近整十数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除数接近整十数的除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除数接近整十数的除法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学思维训练手册》：这本书提供了丰富的数学思维训练题目，包括除数是两位数的除法相关的问题。通过这本书的练习，学生可以进一步提高自己的数学逻辑思维能力。

《数学故事会》：这是一本讲述数学历史和数学家故事的书籍。通过阅读这些故事，学生可以了解数学的发展过程，激发学习数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

除数是两位数的除法在实际生活中的应用：让学生观察和分析日常生活中遇到的除法问题，例如购物时找零、制作食物时的配料比例等，尝试用所学的除法知识解决这些问题。

利用网络资源：学生可以通过互联网查找除数是两位数的除法的相关资料，例如数学游戏、教育网站等，以提高自己的数学素养。

课后讨论：鼓励学生与同学一起讨论除数是两位数的除法的心得体会，分享学习经验和解决问题的方法，互相学习和进步。

数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在课后学习和探究除数是两位数的除法的过程中的思考、发现和收获，提高自我反思能力。

结语：通过以上的拓展与延伸活动，学生可以进一步巩固本节课所学的内容，提高自己的数学素养和综合应用能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学思维训练手册》、《数学故事会》、数学杂志《走进数学》等，这些材料提供了丰富的数学思维训练题目和数学历史故事，可以帮助学生进一步拓展数学知识，提高数学思维能力。

视频资源：中央电视台的《数学动物园》、《走近科学》等电视节目，以及互联网上的数学教育视频，如“可汗学院”的数学课程，可以帮助学生更直观地理解数学知识，提高学习兴趣。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频资源后，进行思考和总结，将所学知识与实际生活相结合，尝试解决实际问题。

鼓励学生参加数学竞赛、数学俱乐部等数学活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的数学素养。

要求学生在课后拓展学习过程中，积极提问，主动寻求帮助，培养自己的问题解决能力。八、板书设计除数是两位数的除法计算方法

1.1笔算除法的步骤

1.2四舍法试商的原理

1.3除数接近整十数的除法的计算方法

2.板书设计词：

除数、被除数、商、余数、四舍五入、试商、接近整十数

3.板书设计句：

“除数是两位数的除法，可以通过四舍法试商的方法进行计算。”

“在除数接近整十数的情况下，我们可以先将除数四舍五入为整十数，再进行试商。”

2.板书设计艺术性和趣味性：

2.1使用图形、符号等元素，将板书设计成有趣的图案，例如将除法计算过程设计成step-by-step的形式，让学生像解谜一样逐步掌握除法计算方法。

2.2在板书中加入数学小故事或数学家的小趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.3设计一些与除法计算相关的数学游戏，例如“除法大挑战”、“除法接力赛”等，让学生在游戏中练习除法计算，提高学习兴趣。

3.板书设计实用性：

3.1板书设计应简洁明了，突出重点，让学生一眼就能看出所学知识的主要内容。

3.2板书设计应有适当的留白，避免过于拥挤，让学生有足够的空间进行思考和笔记。

3.3板书设计应遵循教学大纲和学生的认知规律，确保板书内容与教学实际相符合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.除数是两位数的除法计算方法，主要包括笔算除法的步骤、四舍法试商的原理以及除数接近整十数的除法的计算方法。

2.笔算除法的步骤包括：先将被除数和除数对齐，然后从被除数的高位开始，逐位进行除法运算，最后计算出商和余数。

3.四舍法试商的原理是将除数四舍五入到最接近的整十数，然后用这个整十数去除被除数，得到的商再减去1，就是试商的结果。

4.除数接近整十数的除法的计算方法是将除数四舍五入到最接近的整十数，然后用这个整十数去除被除数，得到的商再减去1，就是试商的结果。

5.除数是两位数的除法在实际生活中有广泛的应用，例如在购物找零、计算物品数量等方面。

当堂检测：

1.请写出除数是两位数的除法计算方法。

2.请解释四舍法试商的原理。

3.请写出除数接近整十数的除法的计算方法。

4.请举例说明除数是两位数的除法在实际生活中的应用。

5.请计算以下除法题目：

（1）432÷58=

（2）654÷47=

（3）896÷63=

（4）723÷84=

（5）987÷99=反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入趣味元素：通过引入数学故事、数学游戏等趣味元素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.利用多媒体资源：通过视频、图片、动画等多媒体资源，直观展示除法计算过程，帮助学生更好地理解和掌握除法知识。

3.组织小组合作：通过组织小组合作学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂中不够积极参与，导致课堂氛围不够活跃。

2.学生理解程度不一：由于学生的学习基础和能力不同，对除法知识的