二年级语文下册 识字1 神州谣第2课时教案 新人教版

二年级语文下册识字1神州谣第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册《神州谣》第2课时，新人教版。教学内容主要包括：复习巩固生字词，如“中华”、“长城”、“黄河”等；理解并朗读课文，感受祖国的伟大；通过课文学习，了解祖国的地理风貌及名胜古迹。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习过基础的汉字，掌握了一些简单的词汇。在本学期前半部分，学生们已经学习过一些有关自然风光的课文，对描写祖国大好河山的内容已有一定了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识并了解祖国的名胜古迹，激发他们对祖国的热爱之情。通过本节课的学习，学生将能更好地将新学知识与已有知识相结合，提升语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握课文中描绘祖国的精彩词汇，增强词汇积累；培养文化传承与理解素养，通过了解神州大地的名胜古迹，增强对中华传统文化的认识与自豪感；提高思维发展与提升能力，通过分析课文内容，激发学生对祖国河山的思考与探索兴趣；加强审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中美的表达，尝试用自己的语言描绘祖国之美。在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作交流等综合素养，使其在掌握知识的同时，全面提升语文素养。重点难点及解决办法重点：1.生字词的认读与理解；2.课文内容的理解与感悟；3.对祖国名胜古迹的认识与表达。

难点：1.生字词的运用与书写；2.课文朗读的情感把握；3.将对祖国的热爱与认识转化为自己的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.生字词认读与理解：通过多媒体展示、卡片游戏等形式，帮助学生记忆生字词，并结合课文语境理解词义。

2.课文内容的理解与感悟：采用分组讨论、问题引导等方式，激发学生思考，深入理解课文内容，引导学生感悟作者对祖国的热爱之情。

3.对祖国名胜古迹的认识与表达：结合图片、视频等资源，让学生直观了解名胜古迹，通过小组合作、口头表达等形式，促使学生将所学知识转化为自己的语言表达。

4.针对难点，设计专项练习，如词语接龙、课文朗读比赛等，巩固生字词书写和情感把握，提高学生的语文素养。同时，注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助他们克服难点。教学资源1.软硬件资源：

-课文朗读录音

-生字词卡片

-祖国名胜古迹图片

-课文相关视频素材

2.课程平台：

-电子白板

-投影仪

3.信息化资源：

-课文电子文档

-生字词学习软件

-网络搜索资源（用于查找名胜古迹相关信息）

4.教学手段：

-分组合作

-问题引导

-多媒体展示

-口头表达与分享

-课堂游戏与竞赛

-个性化指导与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《神州谣》的兴趣，激发其探索祖国文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的祖国有哪些著名的名胜古迹吗？它们与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于祖国名胜古迹的图片，让学生初步感受祖国的伟大和文化魅力。

简短介绍《神州谣》将要学习的生字词和名胜古迹，为接下来的学习打下基础。

2.识字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握生字词的基本读音、书写和意义。

过程：

讲解生字词的定义，包括它们的结构特点。

结合课文语境，让学生更好地理解生字词的实际应用。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过课文学习，让学生深入了解祖国的地理风貌和名胜古迹。

过程：

朗读课文，引导学生分析课文内容，了解祖国的地理风貌和名胜古迹。

详细介绍课文中出现的生字词和精彩句子，让学生全面了解课文的意义。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个名胜古迹，探讨其历史背景和文化价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个名胜古迹进行深入讨论。

小组内讨论该名胜古迹的特点、历史背景以及其在现实生活中的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国名胜古迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括名胜古迹的特点、历史背景和现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调识字和了解祖国文化的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文内容、名胜古迹等。

强调识字和了解祖国文化在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生结合本节课学习的内容，撰写一篇关于祖国名胜古迹的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华上下五千年》中关于长城、黄河等名胜古迹的历史故事；

-《中国地理》中介绍祖国各地风景名胜的篇章；

-《诗词里的中国》中描绘祖国大好河山的古诗词；

-《成语故事》中与生字词相关的成语典故。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集更多关于祖国名胜古迹的资料，了解其历史背景、文化内涵和现实意义；

-布置学生课后阅读拓展阅读材料，加深对课文内容的理解；

-引导学生尝试用画笔或文字描绘自己心中的祖国，激发对祖国文化的热爱；

-鼓励学生与家长、同学分享所学内容，开展家庭或班级内的交流讨论活动；

-组织课后小组活动，让学生以团队合作形式，创作与课文内容相关的手抄报、PPT或短视频等。板书设计1.主题：《神州谣》第2课时

板书内容：

-生字词：中华、长城、黄河、珠峰、江南、北国

-神州名胜：长城、黄河、珠穆朗玛峰、江南水乡、北国雪景

-重点句型：我们的祖国多么广大

板书结构：

-左侧：生字词列表

-右侧：名胜古迹图示与名称

-中间：课文重点句型

设计特色：

-目的明确：通过板书，直观展示生字词和名胜古迹，帮助学生记忆与理解。

-结构清晰：生字词与名胜古迹对应，句型突出，条理分明。

-简洁明了：关键词突出，避免冗余，准确精炼。

-艺术性与趣味性：使用彩图或简笔画描绘名胜古迹，增强视觉效果，激发学习兴趣。

-概括性强：通过板书，快速回顾课文重点，便于学生记忆与复习。重点题型整理1.按照课文内容填空：

-长城是我国的（古代伟大工程），它像一条巨龙，蜿蜒盘旋在（崇山峻岭之间）。

-黄河是我国的（母亲河），它波涛汹涌，流经（九个省区）。

-珠穆朗玛峰是（世界最高峰），位于我国的（西藏自治区）。

-江南水乡以（小桥流水）为特色，有着（优美）的自然风光。

-北国雪景（千里冰封），展示了（壮丽）的北国风光。

答案：

-古代伟大工程、崇山峻岭之间

-母亲河、九个省区

-世界最高峰、西藏自治区

-小桥流水、优美

-千里冰封、壮丽

2.根据课文描述，用自己的话复述名胜古迹的特点：

-长城：长城是一道（雄伟壮观）的防线，它见证了（我国悠久的历史）。

-黄河：黄河（波涛汹涌），它孕育了（中华文明的瑰宝）。

-珠穆朗玛峰：珠穆朗玛峰（高耸入云），象征着（人类对自然的挑战和征服）。

-江南水乡：江南水乡（温婉如画），呈现出（宁静与和谐）的美。

-北国雪景：北国雪景（银装素裹），展现了（大自然的神奇魅力）。

答案：

-雄伟壮观、我国悠久的历史

-波涛汹涌、中华文明的瑰宝

-高耸入云、人类对自然的挑战和征服

-温婉如画、宁静与和谐

-银装素裹、大自然的神奇魅力

3.解释下列词语的含义，并结合课文内容举例：

-翻山越岭：形容（旅途艰难），如课文中长城（蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间）。

-波涛汹涌：形容（河水湍急），如课文中黄河（波涛汹涌，流经九个省区）。

-高耸入云：形容（山峰极高），如课文中珠穆朗玛峰（高耸入云）。

-温婉如画：形容（景色优美），如课文中江南水乡（温婉如画）。

-银装素裹：形容（雪景美丽），如课文中北国雪景（银装素裹）。

答案：

-旅途艰难、长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间

-河水湍急、黄河波涛汹涌，流经九个省区

-山峰极高、珠穆朗玛峰高耸入云

-景色优美、江南水乡温婉如画

-雪景美丽、北国雪景银装素裹

4.仿写课文中的句子，描述你心中的祖国：

-例句：我们的祖国多么广大，有（壮丽的山河）。

-仿写：我们的祖国多么美好，有（灿烂的文化）。

答案：略

5.根据课文内容，编写一个小故事，介绍一个名胜古迹的历史背景和特点：

-故事主题：长城的传说

-故事内容：长城是我国古代的伟大工程，它起源于（春秋战国时期），历经（数个朝代）的修建和加固。长城的修建过程中，流传着许多动人的传说。其中，最著名的是（孟姜女哭长城）的故事。相传，在修建长城的过程中，一位叫孟姜女的女子，得知丈夫在修建长城时不幸去世，便带着幼小的孩子，跋山涉水来到长城边，悲痛地哭泣。她的泪水感动了上天，长城因此变得更加坚固。长城不仅是我国的象征，还见证了（无数英雄豪杰）的壮丽诗篇。

答案：略课堂-提问：在课堂上，通过提问了解学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度，以及他们对祖国名胜古迹的认识。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，合作精神，以及他们在讨论和展示环节的表现。

-测试：通过小测验或口头测试的方式，检验学生对生字词的认读和书写能力，对课文内容的理解和记忆程度。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，对他们的进步给予表扬，对存在的