3《花羽毛的鸟》 教案人美版（北京）美术二年级下册

3《花羽毛的鸟》教案人美版（北京）美术二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《花羽毛的鸟》教案人美版（北京）美术二年级下册教学内容分析《花羽毛的鸟》是教案人美版（北京）美术二年级下册的一课。本节课的主要教学内容是让学生通过观察和描绘花羽毛的鸟，培养他们的观察力、想象力和动手能力。学生需要根据对鸟的外形特征和花纹的观察，用彩笔和剪刀等工具进行创作，表现出自己心中的花羽毛鸟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对鸟的形态特征和花纹的理解。学生在生活中已经对鸟类有了一定的认识，能够识别不同种类的鸟。通过本节课的学习，学生将进一步加深对鸟类特征的理解，并能够运用这些知识进行艺术创作。同时，学生在前期的美术学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如用彩笔涂色、剪刀使用等，这为本节课的创作提供了技能基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在美术学科的审美素养、创造力素养和手工技能素养三个方面的培养。

首先，通过观察和描绘花羽毛的鸟，学生能够提高自己的审美素养。他们将学会如何欣赏鸟类的美，理解花羽毛的鸟的独特之处，培养对自然之美的感知和欣赏能力。

其次，本节课注重培养学生的创造力素养。在创作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表现出心中的花羽毛鸟。这种创作过程能够激发学生的创新思维，提高他们的创造力素养。

最后，本节课还旨在培养学生的手工技能素养。学生需要运用彩笔、剪刀等工具进行创作，这将有助于提高他们的动手能力，培养他们的手工技能素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对鸟类有一定的认识，能够识别不同种类的鸟。他们还掌握了基本的绘画技巧，如用彩笔涂色、剪刀使用等。这些知识为基础学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，尤其是手绘和手工制作活动。在学习能力方面，二年级的学生具备观察、描述和创作的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作花羽毛鸟的过程中，学生可能会遇到如何表现鸟的外形特征和花纹的困难。此外，如何将自己的想法融入到作品中，发挥创意，也是一大挑战。针对这些困难，教师需要给予学生适当的引导和鼓励，帮助他们克服挑战，提高自己的创作水平。教学资源1.软硬件资源：班级内的美术教学场所，equippedwithwhiteboardandprojectorfordisplayingvisualaidsandinstructions.

2.课程平台：教案人美版（北京）美术二年级下册教材。

3.信息化资源：互联网上可获取的相关鸟类图片和视频资料，用于辅助教学和展示不同种类的花羽毛鸟。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作交流等教学手段。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《花羽毛的鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《花羽毛的鸟》的内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《花羽毛的鸟》教学目标和《花羽毛的鸟》重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《花羽毛的鸟》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《花羽毛的鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《花羽毛的鸟》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《花羽毛的鸟》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的鸟类知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《花羽毛的鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《花羽毛的鸟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《花羽毛的鸟》重点，强调《花羽毛的鸟》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《花羽毛的鸟》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《花羽毛的鸟》例题讲解和练习，让学生掌握《花羽毛的鸟》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《花羽毛的鸟》知识的应用，提高实践能力。

-在《花羽毛的鸟》新课呈现结束后，对《花羽毛的鸟》知识点进行梳理和总结。

-强调《花羽毛的鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《花羽毛的鸟》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《花羽毛的鸟》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的《花羽毛的鸟》错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《花羽毛的鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《花羽毛的鸟》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《花羽毛的鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《花羽毛的鸟》内容，强调《花羽毛的鸟》重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《花羽毛的鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握鸟类的基本特征，尤其是花羽毛鸟的特点。他们能够描述鸟类的外形特征和花纹，并理解不同种类的鸟之间的差异。

2.技能提升：学生将提高自己的观察力和动手能力。通过观察鸟类图片和实际鸟类，他们能够仔细观察并准确描绘出鸟类的特征。此外，学生还将通过手工制作活动，提升自己的动手能力和创造力。

3.创造力培养：学生将发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表现出心中的花羽毛鸟。这种创作过程能够激发学生的创新思维，提高他们的创造力素养。

4.审美能力：通过观察和描绘花羽毛的鸟，学生能够提高自己的审美素养。他们将学会如何欣赏鸟类的美，理解花羽毛的鸟的独特之处，培养对自然之美的感知和欣赏能力。

5.情感态度：学生将培养对自然的热爱和保护意识。通过学习鸟类的重要性和多样性，他们将对自然环境产生更深的关爱和责任感。

6.合作与交流：在小组讨论和合作活动中，学生将培养合作精神和沟通能力。他们将通过分享自己的想法和观点，学会倾听和尊重他人的意见，提高交流和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察家里的宠物鸟或公园里的鸟类，描述其外形特征和花纹。

2.运用彩笔和剪刀，创作一幅表现鸟类花纹的画作。

3.写一篇关于鸟类的小短文，可以描述鸟类的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，及时进行批改和反馈。对于描述鸟类外形特征和花纹的作业，重点检查学生是否能够准确观察和描绘鸟类的细节。对于创作的画作，评价学生的创意和技巧运用。对于写作作业，关注学生的表达能力和对鸟类知识的运用。

2.在批改作业时，注意指出学生作业中的优点和存在的不足。对于描述准确的作业，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，给出具体的建议，如观察角度、描绘细节、创意发挥等。

3.针对学生作业中的常见问题，进行集中讲解和辅导。例如，如果多数学生在描绘鸟类花纹时存在困难，可以组织一次专门的示范课，引导学生学会观察和描绘花纹的方法。

4.鼓励学生之间的交流和互相评价。可以设置作业展示环节，让学生分享自己的作品，并互相提出意见和建议，以促进学生的相互学习和进步。

5.定期收集学生的作业，进行总结和评价。可以设立作业优秀奖、进步奖等，以激励学生的学习积极性。同时，将优秀的作业展览在教室或学校的公共区域，展示学生的成果和创造力。教学反思与改进在《花羽毛的鸟》这一课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以及一些可以继续发扬的优点。首先，学生在观察和描绘鸟类的花纹时，有些学生表现出较强的观察力和细节描绘能力，但也有部分学生在这方面存在困难。针对这一情况，我计划在未来的教学中加入更多的观察练习，帮助学生提高观察力。

其次，学生在创作花羽毛鸟的画作时，创意和技巧运用方面存在较大差异。有些学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品，但也有部分学生在这方面显得较为拘谨。为了激发学生的创意，我计划在未来的教学中加入更多的创意启发环节，如展示不同风格的艺术作品，引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的创意表现能力。

再次，学生在小组合作讨论环节表现出较高的积极性和互动性，但也有部分学生在交流中显