一年级体育上册 第十四课造房子、跳房子教案

一年级体育上册第十四课造房子、跳房子教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级体育上册第十四课造房子、跳房子教案教材分析《一年级体育上册》第十四课“造房子、跳房子”是针对小学一年级学生设计的重要体育课程。本课以趣味游戏形式，结合身体协调性、节奏感和团队协作能力的培养，与课本内容紧密相连，旨在提高学生的基本运动技能和身体素养。通过“造房子”活动，让学生在轻松愉快中掌握基本的跑、跳、爬等动作，同时培养空间概念；“跳房子”则强化学生的身体协调性和节奏感，锻炼下肢力量，两项内容均符合小学一年级学生的认知水平和体能特点，具有很高的实用性和教育价值。核心素养目标本节课通过“造房子、跳房子”活动，着重培养学生的体育学科核心素养。一是提高身体素养，通过基本动作的练习，增强学生的体质，促进身体健康，特别是发展下肢力量和全身协调性；二是培养运动能力，让学生在游戏中掌握正确的运动技巧，形成良好的运动习惯；三是强化团队合作意识，学生在集体活动中学会沟通、协作，培养集体荣誉感和社会责任感。以上目标紧密围绕课程内容，旨在使学生体育素养得到全面提升，符合小学一年级学生的实际需求。学情分析本节课针对的是一年级学生，他们在身体发展、认知水平、情感态度等方面具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生正处于身体快速发育期，骨骼、肌肉、神经系统等方面都在迅速成长。他们在体育活动中具有较好的活力和可塑性，但对于运动技巧的掌握和运动负荷的承受能力有限。

2.知识、能力方面：在知识层面，一年级学生对体育基本概念、运动规则的了解有限，但具有强烈的好奇心和求知欲。在能力方面，学生的运动协调性、灵活性、力量等方面存在较大差异，部分学生可能尚未掌握基本的跑、跳、爬等动作。

3.素质方面：一年级学生在团队合作、自律、自信心等方面有待提高。他们往往表现出自我中心、容易兴奋、注意力分散等特点，但在集体活动中，也容易受到同伴影响，表现出积极向上的态度。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯尚未完全形成，他们在体育活动中可能存在动作不规范、纪律性不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

a.影响运动技能的掌握：不规范的动作可能导致运动效果不佳，甚至发生运动损伤。

b.影响课堂纪律：学生行为习惯不佳可能导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

c.影响团队合作：学生在集体活动中表现出的自我中心、注意力分散等问题，可能导致团队协作困难，降低活动效果。

针对以上学情，本节课在设计时需注意以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和发展。

2.以趣味性、互动性强的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与体育活动。

3.重视学生行为习惯的培养，通过课堂纪律、团队合作等方面的引导，帮助学生形成良好的行为习惯。

4.结合一年级学生的身心特点，合理安排课程内容，确保课程难度适中，符合学生的实际需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备有一本《一年级体育上册》教材，以便在课堂上随时翻阅参考本节课相关内容。

2.辅助材料：

a.准备一系列与“造房子、跳房子”活动相关的图片、图表，以形象展示游戏规则和动作要领。

b.搜集相关教学视频，展示标准的动作示范，帮助学生更直观地了解和模仿。

c.设计一系列趣味性强的互动游戏，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但可以准备以下器材以丰富课堂教学：

a.跳绳：用于进行跳房子游戏前的热身活动，锻炼学生的身体协调性。

b.彩虹圈、塑料瓶等：作为游戏中的标记物，帮助学生更好地理解游戏规则。

4.教室布置：

a.在教室内划分出“造房子”和“跳房子”的活动区域，确保活动空间充足、安全。

b.在活动区域设置明显的起跑线、终点线以及房子图形，方便学生理解和参与。

c.设置分组讨论区，便于学生在活动前后进行交流、讨论，培养团队协作意识。

d.配置足够数量的椅子、桌子等，以备学生在活动间隙休息使用。

5.其他准备：

a.提前检查场地设施的安全性，如地面平整、器材完好等。

b.准备急救包、饮用水等，以应对课堂上可能出现的突发状况。

c.与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中的表现，以便更好地进行教学调整和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“造房子、跳房子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道造房子、跳房子的游戏规则吗？”激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习体育课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育游戏，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“造房子、跳房子”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何更好地完成造房子、跳房子”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“造房子、跳房子”相关的拓展知识，如其他国家的类似游戏，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“造房子、跳房子”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.与“造房子、跳房子”相关的传统游戏资料：可通过图书馆、档案馆等渠道了解我国及其他国家类似的传统游戏，如跳皮筋、踢毽子等，比较它们的异同，了解不同文化背景下的体育游戏特点。

b.儿童身体发育与运动指导书籍：推荐学生及家长阅读有关儿童身体发育、运动指导的书籍，如《儿童运动与身体发展》、《如何培养孩子的运动兴趣》等，以增强家长对学生体育教育的重视。

c.体育运动教学视频：推荐学生观看与课程内容相关的体育运动教学视频，如跳房子、跑步技巧等，以便在课后进行自学和模仿练习。

2.拓展建议：

a.建立家校合作：建议家长鼓励学生在家中进行简单的体育活动，如跳绳、做体操等，培养学生日常锻炼的习惯，同时关注学生的身体发育状况，与学校教师保持沟通，共同促进学生的健康成长。

b.组织体育俱乐部或兴趣小组：鼓励学生参加学校或社区组织的体育俱乐部、兴趣小组，让学生在课余时间接触到更多运动项目，拓展体育技能，培养团队协作精神。

c.创新游戏玩法：鼓励学生尝试对“造房子、跳房子”等传统游戏进行创新，如改变游戏规则、增加趣味性环节等，培养学生的创新意识和实践能力。

d.参与户外活动：建议学生利用周末或假期时间参与户外体育活动，如徒步、骑行、登山等，锻炼身体的同时，感受大自然的美好，培养学生的环保意识和生态观念。

e.观看体育比赛：推荐学生观看体育比赛，如奥运会、世界杯等，了解不同运动项目的竞技特点，激发学生对体育运动的热情，培养体育精神。重点题型整理题型一：简答题

问题：请描述“造房子”游戏的基本规则和动作要领。

答案：

“造房子”游戏的基本规则是：学生分为若干小组，每组按照规定的路线图（如“田”字形）进行跑跳，每到达一个角就做一个动作，如深蹲、俯卧撑等，先完成全部动作的小组获胜。

动作要领：

1.跑步时，要保持身体挺直，双臂自然摆动。

2.跳跃时，脚尖先落地，膝盖微弯，注意保持平衡。

3.做动作时，要确保动作标准，避免因动作不标准而造成运动损伤。

题型二：应用题

问题：在“跳房子”游戏中，如何通过改变规则来增加游戏的趣味性和挑战性？

答案：

可以通过以下方式增加游戏的趣味性和挑战性：

1.增加跳跃难度：如在跳跃过程中加入转身、连续跳等动作。

2.设置时间限制：规定完成一定次数跳跃的时间限制，增加紧迫感。

3.增加障碍物：在跳跃路径中设置障碍物，如椅子、绳子等，要求学生在跳跃过程中避开或穿越障碍。

4.创新游戏玩法：如引入“抓人”环节，增加游戏的互动性和趣味性。

题型三：分析题

问题：结合“造房子、跳房子”游戏，分析一年级学生在游戏中可能遇到的问题及解决办法。

答案：

可能遇到的问题：

1.动作不标准：可能导致运动效果不佳，甚至发生运动损伤。

2.团队协作困难：一年级学生团队意识较弱，可能导致游戏过程中配合不畅。

3.注意力分散：一年级学生容易受到外界干扰，影响游戏进行。

解决办法：

1.教师示范：教师进行标准动作示范，引导学生模仿学习。

2.加强指导：在游戏过程中，教师及时发现问题并进行指导，帮助学生改进动作。

3.培养团队意识：通过游戏中的互动和合作，引导学生逐渐形成团队意识。

4.集中注意力：在游戏前，教师强调注意事项，提醒学生集中注意力。

题型四：实践题

问题：请设计一个以“造房子、跳房子”为主题的一年级体育课堂实践活动，包括活动目标、活动过程和活动评价。

答案：

活动目标：

1.让学生掌握“造房子、跳房子”的基本技巧。

2.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.提高学生的身体协调性和灵活性。

活动过程：

1.热身活动：跳绳、捉迷藏等，激发学生的运动热情。

2.技能训练：教师示范“造房子、跳房子”的基本动作，学生进行分组练习。

3.游戏环节：分组进行“造房子、跳房子”游戏，每组完成一定次数的跳跃，记录成绩。

4.活动总结：学生分享活动心得，教师对学生的表现进行评价。

活动评价：

1.学生动作标准程度：观察学生在游戏中的动作是否标准，及时给予指导和鼓励。

2.团队协作表现：评价学生在游戏过程中的团队协作情况，鼓励学生互相帮助。

3.学生参与度：关注学生在活动中的参与程度，鼓励全体学生积极参与。

题型五：论述题

问题：论述“造房子、跳房子”游戏对一年级学生身心发展的积极作用。

答案：

“造房子、跳房子”游戏对一年级学生身心发展具有以下积极作用：

1.身体发展：游戏中的跑跳、深蹲等动作有助于学生锻炼身体，增强体质，促进骨骼、肌肉和神经系统发育。

2.认知发展：学生在游戏中需要理解规则、制定策略，有助于提高思维能力和解决问题的能力。

3.情感发展：游戏中的团队合作、互动交流有助于培养学生的社交技能，提高学生的自信心和自尊心。

4.品德教育：游戏过程中，学生需要遵守规则、尊重他人，有助于培养良好的道德品质和纪律观念。

5.情绪调节：游戏中的趣味性和挑战性有助于调节学生的情绪，缓解学习压力，提高学生的心理素质。课堂1.课堂评价：

a.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对“造房子、跳房子”游戏规则和动作要领的掌握情况。设计不同难度的问题，针对不同学生的水平进行提问，如“请描述‘造房子’游戏的规则”、“请示范‘跳房子’的正确跳跃姿势”等。通过提问，及时发现学生对知识点的理解程度，对存在的问题进行针对性讲解和纠正。

b.观察：在学生进行“造房子、跳房子”游戏的过程中，观察学生的动作标准程度、团队协作表现和参与度。对动作不规范的学生进行个别指导，及时纠正错误动作；对团队协作良好的学生给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对参与度不高的学生进行鼓励和引导，激发他们的积极性。

c.测试：在课堂结束前，进行一次小型的测试，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。可以设计一些简单的测试题，如“请简述‘造房子、跳房子’游戏对一年级学生身心发展的积极作用”、“请举例说明如何通过改变规则来增加‘跳房子’游戏的趣味性和挑战性”等。通过测试，了解学生的学习效果，对存在的问题进行总结和反馈。

2.作业评价：

a.批改：对学生的作业进行认真批改，注意观察学生的作业完成情况，包括作业质量、完成时间、书写规范性等方面。对作业中的错误进行标注，并给出相应的批改意见，帮助学生改正错误。

b.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。对作业完成质量好的学生给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对作业完成质量一般的学生，指出他们的不足之处，并给出改进的建议；对作业完成质量较差的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高作业质量。

c.鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生的努力和进步，让学生感受到自己的努力被认可。对作业中的亮点和进步给予肯定，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新游戏规则：在“造房子、跳房