Lesson1教学设计3-Lesson1-四年级上册英语（精通版）

Lesson1教学设计3-Lesson1-四年级上册英语（精通版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Lesson1教学设计3-Lesson1-四年级上册英语（精通版）”

本节课选自四年级上册英语（精通版）的Lesson1，主要内容是介绍自己家庭成员的姓名和年龄。课程目标是让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和年龄，并能够运用到实际情景中。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对家庭成员的认识，提高英语口语表达能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的英文名称：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、我（me）。

2.学习年龄的表达：one、two、three、four、five……

3.运用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己家庭成员的姓名和年龄。

4.完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式进行学习，同时注重让学生在实际情景中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。在课程结束后，学生应能够熟练掌握家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，并在日常生活中进行运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和年龄，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，培养学生的观察力、想象力和思维的敏捷性。

3.文化意识：通过学习家庭成员的英文名称和年龄，使学生初步了解西方家庭文化，增强学生对不同文化的认知和理解。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法和词汇，能够理解简单的英语句子，并能够进行基本的英语口语交流。学生应该已经掌握了介绍自己的姓名、年龄和性别的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的活动和互动式学习比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、听力和模仿能力，能够通过观察图片、听录音和模仿跟读来学习新知识。在学习风格方面，他们可能更倾向于通过直观的图片和实物来进行学习，同时喜欢通过互动和游戏来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：家庭成员英文名称和年龄的表达方式较为复杂，学生可能需要时间来记忆和掌握；学生在实际情景中运用所学知识进行口语表达时，可能会遇到语言组织和技术上的困难；学生可能对西方家庭文化较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对不同文化的认知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即四年级上册英语（精通版）的Lesson1。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括家庭成员的图片、家庭成员的英文名称和年龄的卡片、家庭成员的实物模型等。通过这些资源，可以帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英文表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区、实验操作台等。在学生座位区，确保每个学生都有足够的空间进行学习和活动。在分组讨论区，设置一些小组讨论桌，以便学生进行分组讨论和合作学习。在讲台区，准备投影仪、音响等设备，以便进行多媒体教学和展示教学内容。此外，还可以在教室墙壁上贴上一些与教学内容相关的海报和标语，以增强学生的学习兴趣和动机。

5.其他资源：准备一些与教学内容相关的教具和道具，如家庭成员的玩偶、家庭场景的模型等。这些资源可以用于角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行口语表达。此外，还可以准备一些奖励物品，如小贴纸、小奖品等，以激励学生的积极参与和表现。五、教学流程1.导入新课：通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，例如：“你们在日常生活中是否遇到过需要介绍自己家庭成员的情况？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.新课讲授：

1.理论介绍：讲解家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，例如：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、我（me）等。

2.案例分析：通过展示一个具体的家庭成员介绍案例，让学生理解并模仿跟读，例如：展示一张家庭成员的图片，引导学生用英文介绍家庭成员的姓名和年龄。

3.实践活动：

1.分组讨论：学生分成小组，讨论家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，并尝试用英文介绍自己的家庭成员。

2.实验操作：学生进行角色扮演，模拟介绍自己家庭成员的姓名和年龄，例如：学生甲扮演父亲，学生乙扮演母亲，依次介绍家庭成员的姓名和年龄。

3.成果展示：每个小组向全班展示讨论成果和实验操作的结果，例如：小组代表进行英文介绍家庭成员的演讲。

4.学生小组讨论：

1.讨论主题：学生围绕家庭成员的英文名称和年龄的表达方式进行讨论，例如：讨论如何在不同情景下运用所学知识进行介绍。

2.引导与启发：教师提问引导，例如：“你们认为在介绍家庭成员时，有哪些注意事项？”鼓励学生提出观点和想法。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，将成果记录在黑板或投影仪上。

5.总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的英文名称和年龄的表达方式的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用。回答学生提出的疑问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和年龄，提高英语口语表达能力。通过课堂互动和实践活动，学生能够熟练运用所学知识进行家庭成员的介绍。

2.思维品质：学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，培养观察力、想象力和思维的敏捷性。在案例分析和实验操作中，学生能够分析问题、思考解决方案，并运用所学知识进行实际操作。

3.文化意识：学生通过学习家庭成员的英文名称和年龄，初步了解西方家庭文化，增强对不同文化的认知和理解。学生能够意识到不同文化中家庭成员称呼和年龄表达方式的差异，并尊重不同的文化习惯。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和学习兴趣。在小组讨论和实验操作中，学生能够主动参与、合作交流，并通过探究实践来加深对知识的理解和运用。

5.实践应用：学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，进行家庭成员的英文介绍。学生能够将所学知识应用到实际情景中，提高英语实际运用能力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，还能够提高英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。他们能够在实际生活中灵活运用所学知识，提高英语实际运用能力，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、重点题型整理1.题型一：名词词组拼写

题目：请将下列中文翻译成英文名词词组。

答案：爸爸-father、妈妈-mother、哥哥-brother、姐姐-sister、我-me。

2.题型二：年龄表达

题目：请用英文写出你的年龄。

答案：Myageistwelve.

3.题型三：家庭成员介绍

题目：请用英文介绍你的家庭成员。

答案：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.

4.题型四：情景对话

题目：请用英文完成以下对话。

A:Hello,mynameisJohn.What'syourname?

B:MynameisLucy.

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelveyearsold.

A:Nicetomeetyou,Lucy.

答案：A:Hello,mynameisJohn.What'syourname?

B:MynameisLucy.

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelveyearsold.

A:Nicetomeetyou,Lucy.

5.题型五：填空题

题目：请用英文完成以下句子。

My_____isadoctor.My_____isateacher.Ihavea_____anda_____.

答案：Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Ihaveabrotherandasister.八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-抄写家庭成员的英文名称和年龄，并进行口语练习。

-编写一个关于家庭成员的短篇故事，运用所学知识进行表达。

-观察身边的家人和朋友，用英语记录他们的姓名和年龄。

-选择一个家庭成员，用英语绘制一幅家庭成员的图画，并附上简短的介绍。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-准确性：检查学生作业中的