2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第9课时 0教案 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第9课时0教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的第9课时。主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1~5的数的认识和简单的加减法运算。学生通过前面的学习已经掌握了数数、识数的基本能力，本节课将进一步引导学生理解数的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.让学生能够正确认识1~5的数，并能够进行简单的加减法运算。

2.培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.让学生能够正确认识1~5的数。

2.让学生能够进行简单的加减法运算。

教学难点：

1.让学生能够理解数的意义。

2.让学生能够进行简单的加减法运算。

教学方法：

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.利用实物和图片，帮助学生直观地认识数。

3.分组讨论和合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

4.引导学生在实际情境中运用数，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、操作和交流，使学生能够感知和理解1~5的数的意义，培养学生对数的敏感性和认识能力。

2.逻辑思维：通过简单的加减法运算，培养学生运用数的概念进行逻辑推理和思维的能力。

3.问题解决：通过实际情境中的数学问题，培养学生运用数学知识和思维方式解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生通过探索和尝试，发现和创造新的解题方法和策略，培养学生的创新思维能力。

5.合作交流：通过小组讨论和合作交流，培养学生与他人合作、分享和沟通的能力，培养学生的团队合作精神。三、学情分析针对人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的第9课时，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

一年级学生年龄较小，思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到逻辑思维。因此，在教学过程中，我需要利用实物、图片等教学资源，帮助学生建立数的概念，引导学生从具体形象思维逐步过渡到逻辑思维。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，但对1~5的数的意义和加减法运算的理解程度不一。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。

在能力方面，学生的观察能力、操作能力和交流能力有所提高，但仍有部分学生需要在课堂上进行引导和培养。因此，在教学过程中，我需要设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的观察、操作和交流能力。

在素质方面，学生的创新思维、问题解决能力和合作交流能力有待提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的问题解决能力；同时，设计小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

3.行为习惯：

部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这可能会影响他们对1~5的数的认识和加减法运算的学习。针对这一情况，在教学过程中，我需要关注学生的课堂行为，采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的相关内容。此外，准备学习资料，如练习题、作业等，以便学生课后巩固所学知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1~5的数的图片、加减法运算的示例等。这些资源将有助于学生更直观地理解数的意义和加减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全和设备完好。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将课堂分为分组讨论区和实验操作台，以便学生在进行小组讨论和实验操作时，能够有充足的空间和资源。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便在课堂上进行讲解、演示和分享。

6.教学游戏：准备与1~5的数的认识和加减法运算相关的教学游戏，如数数游戏、加减法竞赛等。这些游戏将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和操作能力。

7.课后辅导资源：为学生准备课后辅导资料，如在线学习平台、数学博客等，以便学生在课后能够自主学习，巩固所学知识。

8.家长沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的学习内容和教学目标，鼓励家长在家中引导学生进行数学学习，共同促进学生的全面发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1~5的数的认识和加减法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1~5的数的认识和加减法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1~5的数的认识和加减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1~5的数的认识和加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1~5的数的认识和加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1~5的数的认识和加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的1~5的数的认识和加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1~5的数的认识和加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1~5的数的认识和加减法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕1~5的数的认识和加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验1~5的数的认识和加减法的应用，提高实践能力。

在1~5的数的认识和加减法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对1~5的数的认识和加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决1~5的数的认识和加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与1~5的数的认识和加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合1~5的数的认识和加减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习1~5的数的认识和加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的1~5的数的认识和加减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的1~5的数的认识和加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和数字朋友》、《爱探险的朵拉与数字宝藏》等，通过动画形式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步认识和理解1~5的数。

（2）数学游戏：如“数数乐园”、“数字拼图”等，让学生在游戏中操作、实践，提高对1~5的数的认识和加减法运算的能力。

（3）数学绘本：如《数学岛历险记》、《数字在哪里》等，通过生动有趣的故事情节，引导学生探索数学的奥秘，培养学生的数学思维能力。

（4）网上资源：如国家地理、科学美国人等网站，介绍数学在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后观看数学故事，并在课堂上分享自己的观后感，引导学生运用数学知识分析和解决问题。

（2）组织数学游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

（3）鼓励学生阅读数学绘本，让学生在阅读中培养数学思维，提高数学素养。

（4）引导学生关注网上资源，了解数学在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

（5）开展数学实践活动，如数学日记、数学小制作等，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。

（6）组织数学竞赛活动，如速算比赛、数学谜语竞猜等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

（7）建议家长在日常生活中，引导孩子关注数学知识，如购物时的价格计算、家庭收支管理等，培养孩子的数学思维和问题解决能力。七、板书设计①本节课的重点知识点是1~5的数的认识和加减法运算。

②关键词有：数、加、减、运算。

③板书设计应简洁明了，以条理清楚的方式呈现。

④板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤板书设计可以采用图文结合的方式，用生动的图片辅助学生理解和记忆。

⑥板书设计可以采用颜色标注的方式，突出重点和难点，便于学生记忆。

⑦板书设计可以采用互动式的方式，邀请学生上台展示和讲解，增强学生的参与感和主动性。

⑧板书设计可以采用游戏化的方式，如设计数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握知识点。

⑨板书设计可以采用故事化的方式，如设计数学故事，让学生在故事中理解和掌握知识点。

⑩板书设计可以采用生活化的方式，如设计数学与生活的结合，让学生在实际生活中理解和掌握知识点。八、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了游戏化教学，激发了学生的学习兴趣。通过设计有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握1~5的数的认识和加减法运算。这种教学方法收到了较好的效果，学生们的参与度很高，学习效果也很好。

其次，在教学策略上，我注重了学生的主体地位。通过设计小组讨论和合作交流环节，鼓励学生主动参与，积极思考，培养了学生的合作精神和沟通能力。同时，我还注重了学生的个性化发展，关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。

再次，在教学管理上，我注重了课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。通过设立课堂规则，引导学生遵守课堂纪律，营造一个良好的学习环境。同时，我还注重了与学生的情感交流，建立了良好的师生关系，提高了学生的学习积极性和主动性。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂学习中还存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这可能会影响他们对1~5的数的认识和加减法运算的学习。针对这一情况，我将在今后的教学中，进一步关注学生的课堂行为，采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

此外，在今后的教学中，我还将进一步优化教学方法，注重学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。同时，我将加强与学生的情感交流，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，提高学生的学习积极性和主动性。重点题型整理1.题型一：数的认识

题目：请写出1~5的数，并说出它们的意义。

答案：1~5的数分别是：1、2、3、4、5。它们的意义分别是：1代表一个物体，2代表两个物体，3代表三个物体，4代表四个物体，5代表五个物体。

2.题型二：加减法运算

题目：请计算下列加减法运算：

（1）2+3=?

（2）4-1=?

（3）5+2=?

（4）3+4=?

（5）1+5=?

答案：

（1）2+3=5

（2）4-1=3

（3）5+2=7

（4）3+4=7

（5）1+5=6

3.题型三：数的比较

题目：请比较下列数的大小：

（1）4和5

（2）2和3

（3）1和2

（4）3和4

（5）5和1

答案：

（1）4<5

（2）2<3

（3）1<2

（4）3<4

（5）5>1

4.题型四：数的排序

题目：请将下列数从小到大排序：

（1）1、2、3、4、5

（2）2、4、1、3、5

（3）3、5、2、4、1

（4）5、1、2、4、3

（5）4、2、3、1、5

答案：

（1）1、2、3、4、5

（2）1、2、3、4、5

（3）1、2、3、4、5

（4）1、2、3、4、5

（5）1、2、3、4、5

5.题型五：数的应用

题目：请根据下列信息解决问题：

（1）小明有5个苹果，他吃掉2