7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《7不甘屈辱奋勇抗争——甲午风云》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过展示甲午战争的历史图片，激发学生对抗争精神的认识和思考。

2.新课内容：

a.讲解甲午战争的背景、过程和结果。

b.分析战争中我国人民不屈不挠、奋勇抗争的精神。

c.介绍邓世昌、丁汝昌等民族英雄的事迹，传承民族精神。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对甲午战争和民族英雄的认识，以及如何在现实生活中传承这种精神。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生继续深入学习。

2.新课内容：

a.讲解甲午战争对我国历史的影响，引导学生认识到民族复兴的重要性。

b.分析当前国家安全形势，强调国家安全意识。

c.引导学生从个人角度出发，思考如何为国家和民族作出贡献。

3.课堂实践：组织学生进行国家安全知识竞赛，增强国家安全意识。

课程总结：核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.增强历史意识：通过学习甲午战争的历史背景、过程和结果，提高学生对国家历史的了解，激发爱国情怀，培养正确的历史观。

2.弘扬民族精神：以甲午战争中民族英雄的事迹为榜样，传承和弘扬民族精神，引导学生树立民族自尊心和自豪感。

3.培养道德品质：从甲午战争中民族英雄的勇敢、坚强、团结等品质中汲取力量，培养学生具有良好的道德品质，勇于面对困难和挑战。

4.提升国家安全意识：通过分析甲午战争对国家安全的影响，增强学生的国家安全意识，认识到维护国家安全的重要性。

5.培养批判性思维：引导学生从历史事件中学会分析问题，培养独立思考、批判性思维的能力，为未来社会的发展做出贡献。

6.增强团队协作能力：通过课堂讨论和实践环节，培养学生团队协作、沟通交流的能力，提升人际交往素养。

7.塑造责任担当：使学生认识到每个人都是国家和民族的一份子，培养其责任担当意识，激发为国家繁荣富强贡献力量的决心。

本课程围绕以上核心素养目标，结合课本内容，设计相关教学活动，旨在提高学生的道德与法治素养，为培养新时代具有担当精神的人才奠定基础。学情分析本课程针对的五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在历史学科方面已有一定的基础知识，了解我国历史的大致脉络，但对于甲午战争的具体史实、背景和影响可能认知有限。

-学生在道德与法治课程中，对于民族精神、国家安全等概念已有初步的认识，但理解不够深入，需要通过具体案例和实践活动进一步强化。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过教材内容和教师的引导，对甲午战争的历史事件进行思考和讨论。

-学生在表达和交流方面，部分学生较为积极，能够主动参与课堂讨论，但部分学生可能较为内向，需要教师鼓励和创造更多表达机会。

-学生在团队合作方面，已有初步的合作意识，但协作能力有待提高，特别是在分工、沟通和协调方面需要进一步锻炼。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，普遍具有尊重老师和团结同学的良好习惯，但在面对困难和挑战时，部分学生可能表现出逃避和依赖心理。

-在民族精神方面，学生普遍具有爱国情感，但需要通过具体的历史事件和英雄人物，激发他们的民族自豪感和责任感。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯整体较好，能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。

-在课外，学生的信息获取途径多样，对于历史事件可能已有一些初步的了解，但可能存在信息不准确、理解不全面的情况。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：由于学生对甲午战争的知识掌握有限，需要教师在教学过程中提供丰富的史料和案例，帮助学生构建全面的历史认知框架。

2.能力层面的影响：学生能力的差异要求教师在教学设计中分层施教，提供不同难度的思考题和实践任务，以满足不同学生的学习需求。

3.素质层面的影响：学生的道德素质和民族精神对课程学习具有重要影响。教师需通过课程内容，引导学生树立正确的历史观和价值观，培养他们的责任感和使命感。

4.行为习惯的影响：学生的行为习惯直接影响课堂效果。教师需关注学生的学习状态，采取灵活多样的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程根据教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

a.讲授法：教师以讲解、阐述的方式向学生传授甲午战争的历史背景、过程、结果及影响，为学生奠定基础知识和理解框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对甲午战争中的英雄事迹、民族精神等主题展开思考和分析，培养学生批判性思维和表达能力。

c.案例研究：选择甲午战争中的典型事件和人物，引导学生深入研究，分析历史背景、原因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

d.项目导向学习：将学生分为小组，以甲午战争为主题，开展项目研究。学生通过收集资料、分析论证、展示成果等过程，全面了解和掌握甲午战争相关知识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：组织学生模拟甲午战争中的历史人物，进行角色扮演，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。

b.实验活动：设计相关实验活动，如模拟甲午海战等，让学生在动手操作过程中，加深对甲午战争的理解。

c.游戏教学：运用教育游戏，如甲午战争主题的棋盘游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，提高课堂趣味性。

d.课堂辩论：针对甲午战争的相关问题，组织学生进行课堂辩论，培养学生逻辑思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示甲午战争的历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解历史事件。

b.视频：播放与甲午战争相关的纪录片、影视片段等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如在线地图、时间轴等，帮助学生更好地掌握甲午战争的历史背景和过程。

d.纸质资源：提供相关历史书籍、教材、论文等纸质资源，引导学生深入阅读和思考。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于甲午战争预习的PPT和视频资料，明确要求学生了解甲午战争的背景和主要事件。

设计预习问题：围绕甲午战争的原因和影响，设计问题如“甲午战争爆发的根本原因是什么？”和“甲午战争对中国历史产生了哪些深远影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行观看视频和阅读PPT，初步了解甲午战争的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放甲午战争相关的短片，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解甲午战争的过程、结果及其对近代中国的影响，突出重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析甲午战争中的英雄行为，并进行角色扮演，模拟当时的决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，参与课堂互动。

参与课堂活动：学生加入小组讨论，通过角色扮演等活动，深入理解甲午战争的历史意义。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与小组成员共同讨论，分享观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过清晰讲解，帮助学生掌握甲午战争的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生的团队协作和沟通能力的培养。

-作用与目的：

加深学生对甲午战争的理解，掌握历史事件的分析方法。

通过实践活动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写甲午战争感想或分析论文。

提供拓展资源：向学生推荐关于甲午战争研究的书籍和网站，鼓励深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展研究。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对甲午战争知识的掌握，提高学生的写作和分析能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对历史的兴趣。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。学生学习效果1.历史知识掌握：通过本课程的学习，学生能准确掌握甲午战争的历史背景、过程、结果及其对中国近代历史的影响，能熟练运用所学知识分析甲午战争的历史意义。

2.民族精神传承：学生通过学习甲午战争中英雄人物的事迹，深刻领悟到民族精神的内涵，能自觉传承和弘扬民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

3.道德品质提升：学生从甲午战争中民族英雄的勇敢、坚强、团结等品质中汲取力量，培养良好的道德品质，增强面对困难和挑战的勇气。

4.国家安全意识：学生通过学习甲午战争对国家安全的影响，增强国家安全意识，认识到维护国家安全的重要性，并能在日常生活中关注国家安全问题。

5.批判性思维培养：学生通过分析甲午战争的历史事件，学会独立思考、批判性思维，能对问题进行多角度、多方位的分析，形成自己的见解。

6.团队协作能力：通过课堂讨论和实践环节，学生的团队协作能力得到锻炼，学会分工、沟通、协调，形成良好的团队合作意识。

7.责任担当意识：学生认识到每个人都是国家和民族的一份子，培养责任担当意识，激发为国家繁荣富强贡献力量的决心。

8.学习兴趣与习惯：学生对历史学科的学习兴趣得到提高，形成良好的学习习惯，能主动预习、认真听讲、积极参与课堂讨论，认真完成课后作业。教学反思与改进板书设计1.重点知识点：

①甲午战争的背景、过程、结果

②甲午战争对中国近代历史的影响

③甲午战争中的民族英雄及其精神

2.重点词句：

①“甲午风云”：反映甲午战争的时代背景和激烈程度

②“不甘屈辱，奋勇抗争”：概括甲午战争中民族英雄的精神面貌

③“甲午战争：中国近代化的历史转折”：强调甲午战争对中国近代史的重要意义

3.板书设计：

①采用时间线形式，清晰展示甲午战争的背景、过程和结果，帮助学生梳理历史脉络。

②以人物简笔画和关键词突出民族英雄的形象和事迹，激发学生的学习兴趣。

③利用思维导图形式，呈现甲午战争对中国近代历史的多方面影响，帮助学生系统掌握知识。

④板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1:请简述甲午战争的历史背景。

解答：甲午战争爆发于19世纪末，是清朝与日本之间为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的一场重要战争。其背景主要有以下几个方面：

1.资本主义列强的侵略：19世纪末，资本主义列强纷纷侵入中国，导致中国民族危机日益严重。

2.朝鲜半岛危机：朝鲜半岛成为列强争夺的焦点，日本试图通过侵略朝鲜进而侵略中国。

3.清朝内部腐败：清朝政府内部腐败严重，对外政策软弱，无法有效抵抗外来侵略。

4.民族危机：甲午战争前夕，中国民族危机空前严重，人民对清朝政府的不满情绪高涨。

例题2:请分析甲午战争对中国近代历史的影响。

解答：甲午战争对中国近代历史产生了深远的影响：

1.加速清朝的衰落：甲午战争的失败使清朝政府威信扫地，加速了清朝的衰落。

2.民族危机加剧：甲午战争使中国民族危机进一步加剧，半殖民地化程度加深。

3.民族觉醒：甲午战争的惨败使中国人民觉醒，民族主义情绪高涨，推动了后来的戊戌变法和辛亥革命。

4.近代化进程：甲午战争的失败促使中国加快近代化进程，进行政治、经济、军事等领域的改革。

例题3:请简述甲午战争中的民族英雄及其精神。

解答：甲午战争中的民族英雄及其精神有：

1.邓世昌：在黄海海战中，邓世昌率军英勇抵抗，最终壮烈牺牲，展现了英勇无畏的精神。

2.丁汝昌：丁汝昌在威海卫之战中坚守阵地，英勇抵抗，最终以身殉国，体现了顽强拼搏的精神。

3.刘永福：刘永福在辽东半岛率领义军抗击日军，英勇牺牲，展现了不屈不挠的精神。

这些民族英雄的精神成为了激励中国人民反抗外来侵略的强大动力。

例题4:请分析甲午战争对中日两国关系的影响。

解答：甲午战争对中日两国关系产生了深远的影响：

1.加深中日矛盾：甲午战争的失败加深了中日之间的矛盾，两国关系进一步恶化。

2.日本崛起：甲午战争的胜利使日本崛起为亚洲的强国，成为中国的威胁。

3.中国衰落：甲午战争的失败使中国在国际地位上进一步衰落，成为列强争夺的焦点。

4.中日关系长期紧张：甲午战争后，中日关系长期紧张，两国之间的冲突不断。

例题5:请谈谈甲午战争对后