《酬乐天扬州席上见赠》教学教学设计-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

《酬乐天扬州席上见赠》教学教学设计-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《酬乐天扬州席上见赠》是2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）的一篇课文。本节课的主要教学内容是对这首诗的深入解读和理解。在学生已有知识的基础上，通过分析诗歌的结构、韵律、意境等方面，引导学生感受作者的思想感情，领略古典诗词的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古典诗词的基本形式和特点有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗词的理解，提高鉴赏能力。同时，本节课还将结合学生的生活实际，引导他们发现生活中的美，培养他们对文学的热爱和兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《酬乐天扬州席上见赠》，学生能够理解诗歌中的关键字词和句式结构，运用语文知识进行解读和表达。

2.文化传承与理解：通过学习这首诗，学生能够了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，理解作者的思想感情，从而培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：在解读诗歌的过程中，学生需要运用分析、综合、比较等思维能力，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析诗歌的美，学生能够培养审美情感和审美趣味，提高文学鉴赏能力，同时激发自己的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《酬乐天扬州席上见赠》是一首具有深刻寓意和丰富情感的诗歌，学生需要通过仔细阅读和分析，理解诗歌的主题和作者的情感表达。

（2）诗歌语言的鉴赏：本节课重点培养学生对古诗词语言的鉴赏能力，包括诗歌中的意象、修辞手法、韵律节奏等。

（3）文化背景的认知：学生需要了解《酬乐天扬州席上见赠》的历史背景和文化内涵，理解古代文人的生活环境和思想情感。

2.教学难点：

（1）诗歌深层含义的把握：诗歌中的寓意和情感表达往往较为微妙，学生难以准确理解和把握，需要教师引导和讲解。

（2）诗歌语言的解读：古诗词的语言特点和现代汉语有所不同，学生对于古诗词的语言表达方式和用词习惯不够熟悉，需要教师进行详细的解释和分析。

（3）文化背景的融入：学生对于古代文化和历史背景的了解有限，难以完全融入诗歌的情感氛围中，需要教师通过相关资料和实例的引入，帮助学生更好地理解和体会。

（4）诗歌创作的美感体验：诗歌的美感需要通过深入的阅读和鉴赏才能体会到，学生需要学会欣赏诗歌的美，理解诗歌创作的艺术价值。

举例说明：

以诗歌内容的理解为例，教师可以通过讲解诗歌的历史背景和作者的生平经历，引导学生了解作者在创作这首诗时的情感状态和心理背景。同时，教师可以通过分析诗歌中的关键句子和词语，揭示诗歌的深层含义和主题，帮助学生更好地理解诗歌。

在诗歌语言的解读方面，教师可以挑选一些典型的古诗词句子，对比现代汉语的表达方式，解释古诗词的语言特点和用词习惯，让学生逐渐熟悉并理解古诗词的语言表达。

对于文化背景的融入，教师可以结合诗歌中的具体内容，引入相关的历史和文化知识，如介绍古代文人的生活环境、文学流派等，让学生更好地理解和融入诗歌的情感氛围中。

最后，在诗歌创作的美感体验方面，教师可以通过朗读、音乐、绘画等多种方式，引导学生感受诗歌的美感，理解诗歌创作的艺术价值。同时，教师可以鼓励学生进行诗歌创作实践，培养他们的文学创作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授诗歌知识，引导学生理解诗歌的主题和情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养合作能力和批判性思维。

-案例研究：分析古代诗人的生活背景，让学生深入了解诗歌创作的文化环境。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或解析项目，培养创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式表达对诗歌情感的理解。

-实验：通过模拟古代诗歌创作的场景，让学生体验诗歌创作的乐趣。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣和记忆力。

-小组竞赛：学生分组进行诗歌解析竞赛，增强团队合作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如古代诗歌朗诵、诗人介绍等，丰富学生的学习资源。

-在线工具：利用在线辞典、文学鉴赏网站等工具，方便学生查阅词语含义和深入了解诗歌背景。

-实物道具：使用古代诗词中的物品（如古琴、纸墨等），增强学生对古代文化的感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州席上见赠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《酬乐天扬州席上见赠》的主题和作者的情感表达。

-学生能够分析古诗的语言特点，如意象、修辞手法和韵律节奏。

-学生能够了解古代文化和历史背景，融入诗歌的情感氛围中。

-学生能够体验诗歌的美感，理解诗歌创作的艺术价值。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析和项目导向学习等方法，培养合作能力和解决问题的能力。

-学生通过讲授、讨论和小组活动等方式，提高语文鉴赏能力和文学理解力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗文产生浓厚的兴趣，增强对传统文化的尊重和传承意识。

-学生在学习过程中，培养审美情感和审美趣味，提高文学鉴赏能力。

-学生通过古诗文的学习，感受到文学的魅力，培养对文学的热爱和兴趣。

4.创新与实践：

-学生能够运用古诗文的知识，创作自己的诗歌作品，展示创造力和想象力。

-学生能够将古诗文的学习成果应用到实际生活中，提高口语表达和写作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应直接服务于教学目标的实现，突出《酬乐天扬州席上见赠》的核心内容。

-通过板书，引导学生关注诗歌的结构、韵律、意象等关键要素。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使学生能够清晰地理解诗歌的结构和内容。

-使用不同颜色或符号区分诗歌的不同部分，如主题、情感、意象等。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出诗歌的重点和难点。

-通过关键词或短语，准确地概括诗歌的主要内容和特点。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如字体选择、布局美观等，以吸引学生的注意力。

-运用图表、图片、符号等元素，增加板书的趣味性和互动性。

举例说明：

-在讲解诗歌的意象时，可以设计一幅简单的意象图，将诗歌中的关键意象（如月亮、江水、花草等）以图形或符号的形式呈现出来，让学生直观地感受意象的美感和寓意。

-在分析诗歌的结构时，可以使用流程图或思维导图的方式，展示诗歌的起承转合，帮助学生理解诗歌的布局和节奏。

-在讲解诗歌的情感时，可以用不同颜色的粉笔标注出诗歌中的情感变化，如喜怒哀乐，让学生感受作者的情感表达。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《酬乐天扬州席上见赠》的主题思想。

答案：这首诗的主题思想是表达作者对友人的感谢和答谢之情，同时表达了自己对人生和命运的感慨和思考。

2.例题2：请分析《酬乐天扬州席上见赠》中的意象运用，并解释其寓意。

答案：在这首诗中，作者运用了月亮、江水、花草等意象，寓意着人生的孤独、变迁和美好。

3.例题3：请赏析《酬乐天扬州席上见赠》中的修辞手法，并解释其作用。

答案：在这首诗中，作者运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强了诗歌的表现力和艺术效果。

4.例题4：请解释《酬乐天扬州席上见赠》中的“乐天”一词的含义，并分析其在诗歌中的作用。

答案：“乐天”一词在这里指的是诗人白居易，他在扬州席上向作者赠送了一首诗，这首诗的主题是表达他对人生的乐观态度和对友情的珍视。

5.例题5：请分析《酬乐天扬州席上见赠》的韵律特点，并解释其对诗歌艺术效果的影响。

答案：这首诗的韵律特点是平仄交替，韵脚整齐，形成了和谐悦耳的音乐效果，增强了诗歌的艺术感染力。

6.例题6：请解释《酬乐天扬州席上见赠》中的“扬州”一词的含义，并分析其在诗歌中的作用。

答案：“扬州”一词在这里指的是扬州这个地方，它是诗人白居易和作者刘禹锡曾经生活过的地方，这个地方在诗歌中象征着友情的珍贵和人生旅途的美好回忆。

7.例题7：请分析《酬乐天扬州席上见赠》中的景物描写，并解释其对表达主题思想的作用。

答案：在这首诗中，作者通过对月亮、江水、花草等景物的描写，创造了一种宁静、优美、哀愁的意境，使读者更容易理解和感受到作者对人生和友情的感慨。

8.例题8：请解释《酬乐天扬州席上见赠》中的“酬”一词的含义，并分析其在诗歌中的作用。

答案：“酬”一词在这里指的是答谢、回报，作者通过这首诗表达了对友人白居易的感谢和答谢之情，同时也表达了自己对人生和命运的感慨和思考。