4跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

4跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：调查家用燃料的变迁与合理使用

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4周，星期二第3节

4.教学时数：45分钟

特级老师设计的课程内容如下：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.复习已学过的化学知识，如燃料的种类、化学性质等。

2.讲解家用燃料的变迁，介绍不同燃料的特点和使用情况。

【实践活动】（15分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论家用燃料的变迁，分析各种燃料的优缺点。

2.调查任务：每组选择一种家用燃料，进行实地调查，了解其在家庭使用中的现状。

【成果展示】（10分钟）

1.各组汇报调查成果，分享家用燃料的变迁、优缺点及现状。

2.针对不同燃料，讨论如何合理使用，以减少对环境的影响。

【总结】（5分钟）

1.强调燃料合理使用的重要性，提高学生的环保意识。

2.梳理本节课的知识点，巩固学习成果。

【作业布置】（5分钟）

1.完成课后练习，加深对家用燃料变迁和合理使用的理解。

2.撰写调查报告，总结实践活动中的收获。

【课程评价】二、核心素养目标1.能运用化学知识，分析家用燃料的变迁及其对环境的影响，培养科学探究能力。

2.通过调查实践活动，提升实践操作能力和团队合作精神。

3.增强能源节约和环保意识，形成可持续发展观念。

4.能够运用所学知识，合理使用家用燃料，提高生活品质，培养社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在化学课程中学习了燃料的种类、化学性质、燃烧反应等基础知识，对能源的使用和环境影响有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的实际问题较为关注，对能源和环保题材有较高的兴趣。他们的观察力、分析能力和实践操作能力逐渐增强，喜欢通过团队合作和亲身实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在调查家用燃料变迁时，可能对历史资料的收集和整理感到困惑。

-分析各种燃料优缺点时，可能对某些专业术语和概念理解不够深入。

-在实践活动过程中，可能面临调查方法、数据分析和团队合作等方面的挑战。

-部分学生可能对能源节约和环保意识的认识不够深刻，需要引导和培养。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的需求，提供适当的指导和帮助，以提高学生的学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-实验室设备：用于燃料性质实验分析。

-调查工具：如问卷、录音笔、相机等，用于收集数据和信息。

-投影仪：展示调查结果和教学素材。

2.软件资源：

-化学教学软件：辅助教学，提供燃料燃烧动画等。

-调查分析软件：帮助学生整理和分析调查数据。

3.课程平台：

-校内网络学习平台：发布学习任务、调查报告模板等。

-课堂互动平台：用于学生展示、讨论和评价。

4.信息化资源：

-电子教材：提供本课程相关的电子版教材。

-教学视频：介绍燃料变迁和合理使用的方法。

5.教学手段：

-小组合作：促进学生合作交流，共同完成调查任务。

-实地考察：组织学生进行家用燃料使用的实地调查。

-案例分析：通过具体案例，引导学生思考燃料使用的合理性和环境影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校内网络学习平台，发布关于家用燃料变迁的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家用燃料的种类、变迁历程，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材相关内容，理解燃料的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，如燃料变迁的原因、影响等，并记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前了解家用燃料的变迁，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示家用燃料变迁的图片或视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解燃料的化学性质、环境影响等，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同燃料的优缺点和合理使用方法。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实践中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对燃料的性质和变迁进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，探讨家用燃料的合理使用。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解燃料知识，巩固理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实践操作能力。

合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对燃料性质和变迁的理解，掌握合理使用燃料的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置调查报告和课后练习，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章，供学生深入学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成调查报告和课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探究精神。

培养学生的自我反思和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《能源与环境保护》：介绍能源的分类、使用及其对环境的影响，帮助学生深入了解燃料的环保问题。

-《家用燃料变迁史》：详细阐述我国家用燃料的变迁历程，以及各个阶段燃料的特点和使用情况。

-《新能源的开发与应用》：介绍新能源的种类、原理、应用及其对可持续发展的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同家用燃料的热值、燃烧产物和环境影响，分析各种燃料的优缺点。

-了解我国能源政策和发展规划，探讨家用燃料的发展趋势。

-调查家庭周边地区的能源使用情况，分析燃料使用现状及存在的问题，提出改进建议。

-探究新能源在家庭生活中的应用，如太阳能、风能等，分析其优势和发展潜力。

-设计一个家用燃料合理使用方案，包括节能措施、环保措施等，以提高能源利用效率。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我发现学生们对家用燃料的变迁与合理使用这个话题非常感兴趣。我在课堂上采用了小组合作、实践活动等方式，让学生们亲身参与，这极大地激发了他们的学习热情。同时，我也注意到，在引导学生分析和解决问题的过程中，部分学生对燃料的化学性质和环境影响的理解还不够深入，这说明我在知识点讲解方面需要更加细致和具体。

2.教学总结：

本节课，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对家用燃料的种类、变迁历程、优缺点和合理使用有了更深入的了解。在技能方面，通过小组讨论和实践操作，学生们提高了自己的合作能力、实践能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对能源节约和环保意识有了更加深刻的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对燃料知识的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂实践活动的设计和实施过程中，对学生的引导和指导还需进一步加强，以确保他们能够更好地参与其中。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在知识点讲解方面，将更加注重学生对基础知识的掌握，通过生动的例子和详细的解释，帮助他们深入理解燃料的化学性质和环境影响。

2.在实践活动设计方面，将增加与学生的互动，引导他们积极参与，提高实践活动的针对性和有效性。

3.在课堂管理方面，将加强对学生的关注，及时发现问题并进行针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、课堂1.课堂提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对家用燃料变迁、燃料性质、环境影响等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时发现他们对知识点的理解误区，并进行针对性的解答和指导。

2.观察学生表现：在课堂活动中，我密切关注学生的参与程度、合作交流情况以及实践操作能力。通过观察，评估学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，为后续教学提供参考。

3.课堂测试：在课程进行到一定阶段时，我安排了课堂测试，以检验学生对燃料知识点的掌握程度。测试题目涵盖了本节课的重点内容，旨在帮助我发现学生在学习中的薄弱环节，并及时进行强化。

4.作业评价：

-认真批改：我对学生的作业进行了认真批改，对每个学生的完成情况进行详细记录，以便了解他们在课堂之外的学习效果。

-点评与反馈：在批改作业过程中，我针对学生的错误和不足给予具体、有针对性的点评，帮助他们找到问题所在，并提供改进建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，我注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们继续学习的积极性。

1.知识掌握：大部分学生对家用燃料的变迁、燃料性质和环境影响等知识点有了较好的掌握，但仍有部分学生对某些概念和原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

2.技能提升：学生在小组讨论、实践操作等环节表现出较高的积极性，合作能力和动手能力得到了锻炼。但在数据分析、调查方法等方面，部分学生仍需提高。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生们对能源节约和环保意识有了更加深刻的认识，表现出较强的社会责任感。但在实际生活中，如何将所学知识付诸实践，仍需持续引导和培养。

针对评价结果，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生的知识薄弱点，加强重点知识讲解和巩固练习，确保学生对燃料知识点的掌握。

2.在实践活动中，加强对学生的引导和指导，提高他们在调查、分析、解决问题等方面的能力。

3.结合现实生活，设计更多贴近学生生活的案例和实践活动，帮助他们将所学知识运用到实际中，提高能源利用效率。

4.持续关注学生的情感态度变化，通过课堂讨论、实践活动等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。课后作业-分析我国家用燃料的变迁历程，并绘制燃料变迁时间轴。

-列举三种家用燃料的优缺点，并从环保角度分析其影响。

-设计一份家用燃料合理使用方案，包括节能措施、环保措施等。

-调查周边家庭的燃料使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-探讨新能源在家庭生活中的应用前景，并列举至少两种新能源的优缺点。

补充和说明：

1.分析家用燃料变迁时间轴：

答案示例：从木材、煤炭、液化石油气、天然气等燃料的变迁，标注各阶段的时间点和变迁原因。

2.列举家用燃料优缺点及环保影响：

答案示例：

-木材：优点：可再生、成本低；缺点：燃烧效率低、污染严重。

-天然气：优点：清洁、高效；缺点：资源有限、运输成本高。

-太阳能：优点：清洁、可再生；缺点