Unit6SpaceandBeyondStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit6SpaceandBeyondStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SpaceandBeyondStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册教学内容《高二英语外研版（2019）选择性必修第四册》Unit6SpaceandBeyondStartingout部分，主要包括以下内容：1.太空探索的基本知识，如宇宙、银河、恒星等概念介绍；2.人类太空探索的历史与现状，如航天器、国际空间站等；3.太空对人类生活的影响，如太空科技在日常生活中的应用；4.学生通过阅读、听力、口语和写作等活动，掌握与太空相关的词汇和表达，提高英语综合运用能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生拓展知识视野，提高英语实际运用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提高学生的英语语言能力，通过学习太空探索相关词汇和表达，增强学生的词汇量和语言运用准确性；2.培养学生的跨文化意识，让学生了解并尊重不同国家的太空探索成果，提高国际视野；3.培养学生的思辨能力，通过探讨太空探索对人类生活的影响，引导学生思考科技进步与人类发展的关系；4.激发学生的创新能力，鼓励学生在口语和写作表达中运用所学知识，提出自己的观点和设想。以上目标与教材内容紧密关联，有助于提升学生的英语学科核心素养。学情分析本课程面向高二年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过高一阶段的学习，已有一定的英语基础，但在语言运用、词汇量和语法掌握方面存在较大差异。部分学生英语成绩较好，具备较强的自主学习能力；另一部分学生基础较弱，对英语学习缺乏兴趣和信心。

2.知识方面：学生对太空探索的基本概念和人类太空探索的历史有一定了解，但大部分学生对宇宙、恒星等专业知识掌握不足。此外，学生对英语词汇、语法和表达方式的掌握程度不一，影响了对教材内容的理解和学习效果。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生阅读和听力能力相对较好，但口语和写作能力较弱。此外，学生的思辨能力和跨文化交际能力有待提高。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出不同的学习态度和习惯。部分学生积极参与课堂活动，乐于与同学合作，表现出良好的团队精神和沟通能力；但部分学生课堂参与度较低，学习积极性不高，对课程学习产生一定影响。

5.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯参差不齐。部分学生能自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言；而部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响课堂氛围和学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生层次的差异导致教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，制定个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.知识方面的不足要求教师在授课过程中加强对专业知识的讲解，拓展学生的知识面，提高学生对教材内容的理解和兴趣。

3.能力方面的不平衡要求教师在教学过程中注重培养学生的口语和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。

4.素质方面的差异要求教师在课堂教学中关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.行为习惯方面的影响要求教师在课堂管理中，强化课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《高二英语外研版（2019）选择性必修第四册》Unit6SpaceandBeyondStartingout章节的教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-收集与太空探索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宇宙、恒星、行星、航天器等高清图片，宇航员在太空站的生活和工作视频，以及人类太空探索历程的简要图表。

-准备太空探索领域的名人名言和新闻报道，以激发学生对课程内容的兴趣。

-搜集有关太空探索对人类生活影响的实例，如太空科技在医疗、通信、环保等方面的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成若干小组讨论区，每组配备一台多媒体设备，以便学生观看相关视频和图片。

-在教室前方设置讲台，方便教师讲解和演示教材内容。

-在教室四周悬挂与太空探索相关的海报和名言，营造太空探索的氛围。

此外，为确保教学效果，以下准备工作也很重要：

1.提前检查多媒体设备，确保其在课堂上正常使用。

2.与学校网络管理员沟通，确保课堂期间网络畅通，以便实时展示在线资源。

3.针对不同学生的学习需求，准备难易程度不同的教学材料和练习题，以便进行分层教学。

4.教师在课前充分熟悉教材内容和相关辅助材料，确保课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括太空探索基本知识点的PPT、相关视频资料和预习问题列表，明确要求学生预习Unit6SpaceandBeyondStartingout章节。

-设计预习问题：围绕太空探索的主题，设计问题如“什么是宇宙？”“人类是如何进入太空的？”“太空探索对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和PPT，初步理解太空探索的相关概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备，了解太空探索的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于国际空间站的视频，引出太空探索的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教材中的关键知识点，如宇宙、恒星、行星等定义，以及人类太空探索的重要事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨太空探索对人类生活的影响，并进行角色扮演，模拟宇航员在太空站的生活。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验太空生活。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解太空探索的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对太空探索知识点的理解，掌握相关英语表达。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于太空探索的小短文，阅读一篇关于宇航员生活的英文报道。

-提供拓展资源：推荐相关的拓展阅读材料和网站，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的英语综合运用能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.太空探索基本概念

-宇宙：宇宙是指包含一切物质和能量的空间，包括星系、恒星、行星等。

-银河：银河是包含大量恒星、行星和其他天体的巨大星系。

-恒星：恒星是一种发光发热的天体，如太阳。

-行星：行星是围绕恒星运行的天体，如地球、火星等。

2.人类太空探索历史与现状

-航天器：航天器是用于太空探索的人造设备，如卫星、火箭、空间站等。

-国际空间站：国际空间站是一个由多个国家合作建设的轨道实验室，用于进行科学实验和太空探索。

-航天员：航天员是经过专门训练，执行太空任务的人员。

3.太空探索对人类生活的影响

-太空科技应用：太空探索推动了科技的发展，如卫星通信、导航、气象预报等。

-太空旅游：随着太空技术的发展，太空旅游逐渐成为可能。

-太空资源开发：太空资源开发包括开采月球、火星等行星上的资源，为人类提供更多能源和原料。

4.与太空探索相关的英语词汇和表达

-常见词汇：cosmos,galaxy,star,planet,spacecraft,satellite,astronaut,spacestation等。

-常用表达：

-gointospace:进入太空

-spaceexploration:太空探索

-sendasatelliteintoorbit:发射卫星进入轨道

-conductscientificexperiments:进行科学实验

-communicatewiththeEarth:与地球通信

5.太空探索相关名人名言和新闻报道

-名人名言：收集如尼尔·阿姆斯特朗（NeilArmstrong）、尤里·加加林（YuriGagarin）等航天名人的名言，激发学生学习兴趣。

-新闻报道：选择近年来关于太空探索的新闻报道，帮助学生了解太空探索的最新动态。

6.太空探索领域的重要事件

-人类首次登月：1969年，美国阿波罗11号任务，尼尔·阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人类。

-国际空间站建立：1998年，国际空间站开始建设，成为人类在太空的长期居住地。

-探测火星：多个国家发射火星探测器，如美国的火星探测器好奇号（Curiosity）等。教学反思与改进在教学Unit6SpaceandBeyondStartingout后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，可能是因为预习资料的难度较高或者学生的自主学习能力有限。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更加详细和易懂的预习资料，并加强对学生自主学习的指导，例如提供学习提示或者组织预习讨论小组，帮助学生更好地理解和掌握预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对课堂活动的内容不感兴趣或者对自己的能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更加有趣和富有挑战性的课堂活动，同时给予学生更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的进步和能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对课堂所学知识的理解不够深入或者缺乏有效的学习方法。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，提供更加具体的作业指导和反馈，帮助学生理解和掌握课堂所学知识，并提供一些学习方法的指导，例如如何有效阅读、如何做好笔记等。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

1.提问环节：在讲解太空探索基本概念时，我提出问题，如“什么是宇宙？”、“人类是如何进入太空的？”等，检查学生对教材内容的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或不确定的学生，进行耐心讲解和纠正，确保他们掌握知识点。

2.观察环节：在组织课堂活动时，我观察学生的参与度和合作精神。对于积极参与、表现出色的学生，给予肯定和奖励；对于参与度较低的学生，适时进行引导和激励，提高他们的积极性。

3.测试环节：在讲解人类太空探索历史与现状后，我设计了一些选择题和填空题，测试学生对相关知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬；对于成绩不理想的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

作业评价

在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学