08第1部分第三节一演说类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

08第1部分第三节一演说类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）08第1部分第三节一演说类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)教材分析《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》的第三节“一演说类(教学设计)”是对高一学生在英语听力方面进行专项训练的重要内容。本节教材紧接前两节的内容，进一步深化学生对于不同场景下英语听力的理解能力，特别是针对演说类听力材料进行深入的剖析和训练。

本节教材包括多个部分的听力练习，每个部分都围绕一个特定的主题进行设计，如政治、经济、文化等。每个部分的练习都包括短篇听力材料和相应的练习题，旨在帮助学生提高在实际生活中运用英语听力的能力。核心素养目标本节课程旨在提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，帮助学生掌握一定的听力技巧和策略。通过学习本节内容，学生能够更好地理解英语口语表达和演说的特点，提高他们在实际生活中运用英语进行沟通的能力。同时，通过听力训练，学生能够提高他们的信息提取和处理能力，培养他们的跨文化交际意识，使他们能够更好地适应不同文化背景下的英语交际环境。此外，通过参与课堂讨论和练习，学生能够提高他们的合作意识和团队协作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的英语词汇和短语。他们已经进行了初步的听力训练，对不同的英语口音和语调有一定的辨识能力。此外，学生已经学习了一些关于日常生活中的常见话题的词汇和表达方式，如家庭、学校、朋友等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对提高听力和口语能力感兴趣。学生在听力方面有一定的基础，能够通过听懂关键词和短语来理解整体的意思。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听音乐和观看视频来学习英语，有的则更倾向于通过模仿和角色扮演来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力训练中，学生可能会遇到一些发音相似的词汇和短语，难以区分和理解。此外，学生可能对一些专业术语和复杂的句子结构感到困惑，难以把握其中的意思。在口语表达方面，学生可能会感到自信心不足，不敢大胆地开口说英语，担心发音不准确或语法错误。同时，学生可能对不同文化背景下的交际策略不太了解，导致在实际交流中出现困惑和尴尬。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业；

3.信息化资源：英语听力教学软件和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等；

4.教学手段：听力练习材料，包括音频文件、视频文件和文本材料；口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等；

5.辅助材料：英语词典、语法参考书等学习工具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一演说类(教学设计)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要听懂英语演说的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语演说的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演说类听力的基本概念。演说类听力是英语听力的一种类型，它通常包括演讲、讲座、辩论等形式。在英语学习中，提高演说类听力能力对我们理解和吸收英语信息具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演说类听力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过听懂英语演讲，我们可以了解国际新闻、科技发展等领域的最新动态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演说类听力相关的实际问题。例如，如何提高自己的英语听力理解能力？如何应对听力考试中的演说类题目？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个模拟的听力测试，让学生们在实践中运用所学技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演说类听力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在听英语演说时遇到过哪些困难？你是如何克服的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了演说类听力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演说类听力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握演说类听力的基本概念和特点，能够识别不同类型的演说类材料，如演讲、讲座、辩论等。

2.提高演说类听力技巧和策略，包括如何捕捉关键信息、理解语境和文化背景、预测和推断等。

3.提升英语听力理解能力，能够更好地理解英语口语表达和演说的特点，提高在实际生活中运用英语进行沟通的能力。

4.增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的交际策略，能够更好地适应不同文化环境下的英语交际。

5.培养合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题。

6.提高创新思维和问题解决能力，通过分析和讨论实际问题，培养独立思考和解决问题的能力。

7.增强自信心，勇于开口说英语，提高口语表达能力和流利度。

8.培养良好的学习习惯和学习策略，学会自主学习和管理学习时间。重点题型整理1.听力理解题：听一段演说类材料，然后回答相关问题。例如，听一段关于环境保护的演讲，然后回答以下问题：

a.Whatisthemaintopicofthespeech?

b.Canyousummarizethemainpointsthespeakermakesinthespeech?

c.Whatarethepossiblesolutionssuggestedbythespeakertoaddresstheenvironmentalproblems?

2.听力细节题：听一段演说类材料，然后回答关于细节的问题。例如，听一段关于旅行的讲座，然后回答以下问题：

a.Wheredoesthespeakerrecommendvisitingonvacation?

b.Whatarethespecificactivitiesmentionedbythespeakerthatonecanenjoyduringthetrip?

c.Whatarethetipsgivenbythespeakerforasafeandenjoyabletravelexperience?

3.听力判断题：听一段演说类材料，然后判断所给陈述的正确性。例如，听一段关于健康饮食的演讲，然后判断以下陈述的正确性：

a.Thespeakersuggestseatingmorefruitsandvegetablesforahealthydiet.(True/False)

b.Thespeakermentionsthatconsumingprocessedfoodsisbeneficialforourhealth.(True/False)

c.Thespeakeradviseslimitingtheintakeofsugarydrinkstomaintaingoodhealth.(True/False)

4.听力匹配题：听一段演说类材料，然后将所听到的信息与相应的选项进行匹配。例如，听一段关于动物的讲座，然后将所听到的动物名称与它们的特征进行匹配：

a.Elephant-largestlandmammal

b.Lion-kingofthejungle

c.Parrot-highlyintelligentbird

5.听力填空题：听一段演说类材料，然后在空白处填入所缺的单词或短语。例如，听一段关于环保的演讲，然后在空白处填入以下单词或短语：

a.Thespeakeremphasizestheimportanceof___toreducecarbonemissions.

b.___isamajorcontributortoglobalwarming,accordingtothespeaker.

c.Thespeakerproposes___asasustainableenergysourceforthefuture.课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。在《一演说类(教学设计)》的课堂评价中，我会采用以下几种方式进行评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会问学生：“你们能说出演说类听力的基本概念吗？”或者“你们在听英语演说时，是如何捕捉关键信息的？”等问题。

观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习行为，比如他们是否积极参与讨论，是否能够正确地运用所学知识等。

测试：定期进行小测验，测试学生对演说类听力的理解和应用能力。例如，我可以设计一些听力理解题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，因此，对作业的评价也是教学评价的重要部分。在《一演说类(教学设计)》的作