2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 生产工具与劳作方式单元小结与测评（教师用书）教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第2单元生产工具与劳作方式单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中历史第2单元“生产工具与劳作方式”单元小结与测评。本单元主要内容包括：

1.生产工具的演变：从原始社会的石器、骨器，到农业社会的铁器、铜器，再到工业社会的机器和自动化设备，生产工具的不断进步推动了社会生产力的发展。

2.劳作方式的变迁：从集体劳作、家庭劳作到个体劳作、合作劳作，劳作方式的变化反映了社会生产关系的演变。

3.生产工具与劳作方式的关系：生产工具的改进促进了劳作效率的提高，而劳作方式的变化又影响了生产工具的发展方向。

4.生产工具与劳作方式对人类社会的影响：生产工具与劳作方式的发展不仅推动了生产力的发展，还影响了人类社会的结构、文化和生活方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习生产工具与劳作方式的发展，使学生能够建立起对历史发展的时空观念，理解不同历史时期生产工具与劳作方式的特点及其对社会发展的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，使学生能够通过史料了解生产工具与劳作方式的发展历程，认识其在历史进程中的重要作用。

3.历史解释：引导学生对生产工具与劳作方式的发展进行解释，使学生能够理解不同历史时期生产工具与劳作方式的变化背后的原因和社会意义。

4.历史思维：通过分析生产工具与劳作方式的发展，培养学生的历史思维能力，使学生能够运用历史观点来看待和理解现实世界中的问题。

5.价值观：通过学习生产工具与劳作方式的发展，使学生能够认识到科技发展对社会进步的重要作用，树立正确的科技观和价值观。学情分析本节课面向的高中生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了部分历史知识，对历史发展有一定的了解。但在生产工具与劳作方式方面，他们可能缺乏系统的认识，对于生产工具的演变、劳作方式的变化及其对社会发展的影响等方面的知识可能不够完善。

2.能力层面：高中生具备一定的分析问题、解决问题的能力。通过课堂讲解和课后自学，他们能够掌握生产工具与劳作方式的基本知识，但对于深入分析生产工具与劳作方式的发展规律、影响因素等方面的能力还有待提高。

3.素质层面：高中生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但部分学生可能对历史学科的兴趣不足，影响他们对生产工具与劳作方式学习的积极性。

4.行为习惯：大部分学生具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。但部分学生可能存在拖延、懒散等行为习惯，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

针对学生的学情特点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.引导学生建立知识体系：通过对生产工具与劳作方式的发展进行系统讲解，帮助学生建立起完整的知识体系，使他们能够更好地理解和掌握相关内容。

2.激发学生兴趣：通过引入实例、案例分析等方式，激发学生对生产工具与劳作方式的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养学生的分析能力：通过设置思考题、讨论题等方式，引导学生深入思考生产工具与劳作方式的发展规律和影响因素，提高他们的分析能力。

4.注重培养学生的学习习惯：加强对学生的学习监督和指导，帮助他们克服拖延、懒散等不良习惯，养成良好的学习行为。

5.鼓励学生参与课堂讨论：鼓励学生积极发言、参与课堂讨论，培养他们的团队合作精神和历史思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解生产工具与劳作方式的发展历程、演变规律及其对社会发展的影响。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解生产工具与劳作方式的变化及其背后的原因。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们相互交流、分享观点，培养团队合作精神和历史思维能力。

（4）项目导向学习法：引导学生参与项目实践，提高他们解决实际问题的能力和动手操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟当时的生产场景，体验不同劳作方式的特点。

（2）实验：组织学生进行简单的生产工具制作或使用实验，如制作石器、体验农业劳动等，增强他们对生产工具与劳作方式的认识。

（3）游戏：设计相关的历史游戏，让学生在游戏中了解生产工具与劳作方式的发展规律。

（4）小组讨论：布置讨论题，引导学生针对生产工具与劳作方式的变化及其对社会发展的影响进行深入讨论。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生产工具与劳作方式的发展历程、演变规律及其对社会发展的影响。

（2）视频：选取与生产工具与劳作方式相关的视频资料，让学生直观地了解不同历史时期的生产场景。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和拓展知识，如历史地图、相关论文等。

（4）图书、期刊：推荐学生阅读相关的历史图书和期刊，丰富他们的历史知识，提高他们的学术素养。

（5）实践基地：组织学生参观实践基地，让他们亲身体验不同劳作方式，加深对生产工具与劳作方式的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道生产工具与劳作方式是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生产工具与劳作方式的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍生产工具与劳作方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生产工具与劳作方式基础知识讲解（10分钟）

-讲解生产工具与劳作方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍生产工具与劳作方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生产工具与劳作方式在现实生活中的应用或作用。

3.生产工具与劳作方式案例分析（20分钟）

-选择几个典型的生产工具与劳作方式的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生产工具与劳作方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生产工具与劳作方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生产工具与劳作方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括生产工具与劳作方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生产工具与劳作方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于生产工具与劳作方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握生产工具与劳作方式的基本概念、组成部分和演变规律。他们能够了解不同历史时期的生产工具与劳作方式的特点，以及它们对社会发展的影响。

2.能力提升：学生将能够分析生产工具与劳作方式的演变过程，思考其背后的原因和社会意义。他们能够运用所学知识，解决实际问题，并提出创新性的想法或建议。

3.素质培养：学生将能够培养正确的历史观和价值观，认识到科技发展对社会进步的重要性。他们能够在团队合作中提高沟通协作能力，培养解决问题的能力。

4.学习兴趣：通过本节课的案例分析、小组讨论等互动活动，学生将能够激发对生产工具与劳作方式的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

5.学习习惯：学生将在课堂讨论、实践活动等过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

6.应用拓展：学生将能够将所学知识应用到现实生活中，如理解现代科技对生产方式的影响，思考未来生产工具与劳作方式的发展趋势等。

7.思维发展：通过分析生产工具与劳作方式的演变，学生将能够培养历史思维能力，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维和创新能力。

8.情感态度：学生将能够树立正确的科技观和价值观，认识到生产工具与劳作方式的发展对人类社会的积极影响，培养对科技发展的积极态度。教学反思今天的课讲的是生产工具与劳作方式的发展，我觉得学生们对这个话题的兴趣挺高的，他们在小组讨论的时候都很积极。我觉得我准备的教学材料和案例分析对他们理解这个概念很有帮助。

我在讲授基础知识的时候，尽量用简单的语言解释了生产工具与劳作方式的基本概念和组成部分，希望他们能够更好地理解。我觉得这部分的内容他们掌握得还可以，但在解答相关问题时，我发现有些学生对于生产工具与劳作方式之间的关系还是有些困惑。下次我在讲解的时候，可以更详细地解释这些概念，并提供更多的实例来帮助他们理解。

在进行案例分析的时候，我让学生们分组讨论，他们对于分析案例的热情很高，提出了一些很有见地的观点。我觉得这个环节的设计是成功的，它不仅让学生们巩固了所学知识，还培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现有些学生在讨论的时候过于集中在某个案例上，忽略了其他案例的可能性。下次我可以提醒他们要全面考虑问题，比较不同案例之间的异同，以提高他们的分析能力。

在课堂展示和点评环节，我鼓励学生们表达自己的观点，其他学生和教师也对他们的成果进行了提问和点评。这个环节促进了学生们之间的交流和思考，也让我更好地了解他们对知识的理解和应用情况。但是，我也注意到有些学生在点评的时候过于严厉，可能会让展示的学生感到有些压力。下次我可以提醒他们在点评的时候要更加客观和友善，以营造一个更加积极和supportive的课堂氛围。板书设计①生产工具与劳作方式的演变历程

-石器时代

-农业社会：铁器、铜器

-工业社会：机器、自动化设备

②生产工具与劳作方式的关系

-生产工具的改进促进劳作效率的提高

-劳作方式的变化影响生产工具的发展方向

③生产工具与劳作方式对人类社会的影响

-推动生产力的发展

-影响社会结构、文化和生活方式

④生产工具与劳作方式的创新与应用

-未来发展趋势

-应对挑战，实现可持续发展课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生产工具与劳作方式的概念与演变：通过本节课的学习，学生应掌握生产工具与劳作方式的基本概念，了解生产工具与劳作方式的演变历程，包括石器时代、农业社会和工业社会等不同时期生产工具与劳作方式的特点。

2.生产工具与劳作方式的关系：学生应理解生产工具与劳作方式之间的关系，即生产工具的改进促进劳作效率的提高，而劳作方式的变化又影响生产工具的发展方向。

3.生产工具与劳作方式对人类社会的影响：学生应认识到生产工具与劳作方式的发展对人类社会的影响，包括推动生产力的发展、影响社会结构、文化和生活方式等方面。

4.生产工具与劳作方式的创新与应用：学生应了解生产工具与劳作方式的创新与应用，如未来发展趋势、应对挑战，实现可持续发展等方面。

当堂检测：

1.请简述生产工具与劳作方式的概念及其演变历程。

2.请分析生产工具与劳作方式之间的关系。

3.请阐述生产工具与劳作方式对人类社会的影响。

4.请谈谈生产工具与劳作方式的创新与应用。

5.请举例说明不同历史时期生产工具与劳作方式的特点及其对社会发展的影响。

6.请结合实例，分析生产工具与劳作方式的演变对人类社会的影响。

7.请思考生产工具与劳作方式的创新发展对人类社会的影响，并提出自己的看法和建议。

8.请结合所学知识，谈谈生产工具与劳作方式在现实生活中的应用，以及如何应对未来挑战。

9.请根据所学知识，分析生产工具与劳作方式的演变对不