StarterUnit3SectionBWhatisfunonafarm2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）

StarterUnit3SectionBWhatisfunonafarm2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionBWhatisfunonafarm2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）教学内容本节课的教学内容来自于人教版2024学年七年级上册英语的StarterUnit3SectionB。本节课的主要内容是学习与农场相关的词汇和表达，以及通过图片和对话的形式，培养学生的听说能力。具体内容包括：

1.学习农场动物的词汇：sheep,cow,horse,chicken,pig等。

2.学习与农场活动相关的词汇：milk,feed,wash,ride等。

3.通过图片和对话，理解并运用以下句型：Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。

4.培养学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习农场动物和活动，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过听力和口语的练习，也能够提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习农场动物和活动相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.文化意识：通过学习与农场相关的文化背景知识，使学生了解并尊重不同文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过图片和对话的观察与分析，培养学生的观察、推理和判断能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是学习农场动物和活动相关的词汇，包括sheep,cow,horse,chicken,pig等动物词汇，以及milk,feed,wash,ride等动词短语。这些词汇是学生构建语言知识的基础，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）句型掌握：学生需要掌握并能够运用以下句型：Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。这些句型是学生进行交际的关键，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（3）听力理解：学生需要通过听图片和对话，理解并运用所学的词汇和句型。听力理解是学生英语综合运用能力的重要体现，需要在教学中进行重点培养。

2.教学难点

（1）动物词汇的准确发音：sheep,cow,horse等动物词汇的发音对于学生来说可能存在困难，需要教师在教学中进行针对性讲解和练习，帮助学生准确掌握。

（2）动词短语的运用：feed,wash,ride等动词短语的运用可能对学生来说存在困难，需要教师通过具体情境和实际操作，帮助学生理解和运用。

（3）听力理解的提高：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。教师需要通过多种教学手段，如重复播放、慢速讲解等，帮助学生提高听力理解能力。

（4）跨文化交际能力的培养：学生在学习英语的过程中，需要了解并尊重不同文化背景。教师可以通过引入农场相关的文化知识，帮助学生培养跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示农场的图片和视频，创设真实情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.交际式教学法：通过组织学生进行小组讨论和互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口头表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示农场的图片和视频，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如英语学习平台等，让学生在软件上进行听力练习、口语练习等，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物教具，如动物玩具、农场模型等，让学生触摸和操作，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.电子白板：利用电子白板，展示和分享学生的作品，进行互动评价，激发学生的学习积极性和自信心。

5.网络资源：利用网络资源，如在线农场游戏、英语学习网站等，让学生进行自主学习和探索，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatisfunonafarm?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农场的图片和视频，引出“Whatisfunonafarm?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农场动物和活动相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型，掌握听力和口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够准确地掌握和运用农场动物和活动相关的词汇，如sheep,cow,horse,chicken,pig等，以及动词短语milk,feed,wash,ride等。这将有助于他们在日常生活中描述和交流与农场相关的事物。

2.听力理解：通过听力练习和课堂互动，学生的听力理解能力将得到提高。他们将能够理解并运用所学的句型进行交流，如Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。这将有助于他们在实际情境中更好地理解和运用英语。

3.口语表达：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，将得到更多的机会练习英语口语。他们的口语表达能力将得到提高，能够更加流利、准确地用英语进行描述和交流。

4.跨文化交际：通过学习与农场相关的文化背景知识，学生将能够了解并尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。他们将能够更好地与不同文化背景的人进行交流和合作。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，将得到更多的机会独立思考和自主学习。他们的自主学习能力将得到培养和提高，能够更好地管理自己的学习时间和任务。

6.团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务。他们的团队合作能力将得到提高，能够更好地与他人共同解决问题和分享成果。教学反思本节课的主题是“Whatisfunonafarm?”，旨在通过学习农场动物和活动相关的词汇和句型，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际式教学法，充分利用多媒体教学手段和实物教具，激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解词汇和句型，掌握听力和口语技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在词汇发音方面存在困难，需要我更加关注他们的发音练习，提高他们的发音准确性。其次，在听力理解方面，部分学生跟不上老师的语速，需要我在今后的教学中适当放慢语速，提高他们的听力理解能力。此外，在课堂活动中，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计①重点词汇：在板书上列出本节课的重点词汇，包括农场动物（sheep,cow,horse,chicken,pig）和活动相关的动词短语（milk,feed,wash,ride）。这些词汇是学生学习本节课的核心内容，通过板书设计，可以让学生一目了然地了解本节课的学习重点。

②重点句型：在板书上展示本节课的重点句型，如Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。这些句型是学生进行交际的关键，通过板书设计，可以帮助学生更好地理解和运用这些句型。

③艺术性和趣味性：在板书设计中，加入一些农场动物的卡通图片和农场场景的插图，以增加板书的趣味性和艺术性。这样的设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生用本节课所学的农场动物和活动相关的词汇，写一篇小短文，描述自己喜欢的农场活动。通过这样的练习，可以巩固学生对词汇的记忆和运用。

2.听力理解：提供一段与农场相关的听力材料，要求学生听后回答问题。这样的练习可以帮助学生提高听力理解能力，更好地理解英语语音和语调。

3.口语表达：要求学生用本节课所学的句型，与同学进行对话练习。这样的练习可以帮助学生提高口语表达能力，更好地运