2024-2025学年高中珍视友谊消除校园恶劣现象班会教学设计

2024-2025学年高中珍视友谊消除校园恶劣现象班会教学设计主备人备课成员教学内容《高中思想政治》第六册第二单元“珍视友谊，消除校园恶劣现象”主题班会。本节课主要内容围绕校园欺凌、歧视、排挤等恶劣现象展开，旨在引导学生正确看待和处理人际关系，培养健康的人际交往能力，树立正确的价值观和道德观。

教学目标：

1.让学生了解校园恶劣现象的表现及其危害。

2.培养学生尊重他人、包容他人的品质，提高人际交往能力。

3.引导学生树立正确的价值观和道德观，消除校园恶劣现象。

教学重点：

1.校园恶劣现象的表现及其危害。

2.如何预防和消除校园恶劣现象。

教学难点：

1.引导学生树立正确的价值观和道德观。

2.培养学生尊重他人、包容他人的品质。

教学方法：

1.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解校园恶劣现象的危害。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身参与，提高人际交往能力。

4.小组合作法：分组进行任务，培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.政治认同：通过学习，使学生认同我国社会主义核心价值观，树立正确的道德观和价值观，自觉抵制校园恶劣现象。

2.公共参与：培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，提高他们解决实际问题的能力，为创建和谐校园环境作出贡献。

3.责任意识：让学生认识到自己在校园生活中的责任，学会尊重他人、包容他人，主动消除校园恶劣现象，营造良好的校园氛围。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园恶劣现象的表现及其危害：学生需要了解校园欺凌、歧视、排挤等恶劣现象的具体表现，并认识到这些现象对受害者、施害者以及整个校园环境所造成的危害。

（2）预防和消除校园恶劣现象的方法：学生需要掌握预防和消除校园恶劣现象的基本方法，如增强自我保护意识、尊重他人、培养良好的沟通能力等。

（3）正确的价值观和道德观：学生需要树立正确的价值观和道德观，认识到尊重他人、包容他人对于构建和谐校园的重要性。

2.教学难点

（1）引导学生树立正确的价值观和道德观：学生可能在理解为什么要尊重他人、包容他人，以及如何做到这一点上存在困难。因此，教师需要通过案例分析、情景模拟等教学方法，帮助学生深入理解这些概念。

（2）培养学生尊重他人、包容他人的品质：学生可能在实际操作中不知道如何尊重他人、包容他人。因此，教师需要设计具体的情境，让学生在实践中学会如何与他人沟通、解决问题，从而培养良好的品质。

（3）消除校园恶劣现象：学生可能不清楚如何消除校园恶劣现象，以及如何在自己的生活中实施。教师需要提供具体的方法和建议，引导学生积极参与到消除校园恶劣现象的行动中来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、音响设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、思想政治课程网站等。

3.信息化资源：与课程相关的历史案例、新闻报道、视频资料等。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作法等。

5.教辅材料：教材、《思想政治学习指导》、《校园恶劣现象防范手册》等。

6.外部支持：家长委员会、社区工作者、心理咨询师等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“珍视友谊，消除校园恶劣现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园恶劣现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园恶劣现象的图片或视频片段，让学生初步感受其危害性。

简短介绍校园恶劣现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园恶劣现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园恶劣现象的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园恶劣现象的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园恶劣现象的类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园恶劣现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园恶劣现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园恶劣现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园恶劣现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园恶劣现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园恶劣现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍视友谊和消除校园恶劣现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园恶劣现象的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调珍视友谊和消除校园恶劣现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍视友谊和消除校园恶劣现象的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理健康手册》：提供关于青少年心理健康方面的知识，帮助学生更好地理解和应对校园恶劣现象对心理健康的影响。

《校园欺凌的预防与应对》：介绍校园欺凌的预防措施和应对策略，引导学生如何正确处理校园欺凌问题。

《尊重与包容：建立良好人际关系的秘诀》：探讨尊重和包容他人的重要性，以及如何在与他人交往中实践这些价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查问卷：设计一份关于校园恶劣现象的调查问卷，让学生在课后对周围的同学进行调查，了解校园恶劣现象的实际情况，并为后续的课程学习做好准备。

小组研究项目：鼓励学生分组进行研究，选择一个与校园恶劣现象相关的主题进行深入调查和分析，如校园欺凌、歧视、排挤等，要求学生提出实际的解决方案，并在下节课上进行分享和讨论。

社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、支教等，让学生亲身体验帮助他人的意义，培养他们的社会责任感和同理心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园恶劣现象的基本概念、表现形式和危害，以及如何预防和消除这些现象。通过案例分析，我们深入了解了校园恶劣现象对受害者、施害者以及整个校园环境所造成的危害，并讨论了如何通过尊重他人、包容他人来建立和谐的人际关系。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，树立正确的价值观和道德观，共同努力消除校园恶劣现象，营造一个和谐、友善的校园环境。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪种行为属于校园欺凌？

A.同学之间的小打小闹

B.网络上的恶语相向

C.同学之间的正常竞争

D.老师对学生的严格要求

答案：B

（2）以下哪种行为可以帮助预防和减少校园恶劣现象？

A.增强自我保护意识

B.忽视他人的感受

C.学会包容和尊重他人

D.参与校园欺凌行为

答案：C

2.简答题：

（1）请简述校园恶劣现象的表现形式及其危害。

答案：校园恶劣现象包括校园欺凌、歧视、排挤等，它们对受害者造成身心伤害，对施害者可能导致不良行为习惯的养成，对整个校园环境则会影响和谐氛围的建立。

（2）请列举两个预防和消除校园恶劣现象的方法。

答案：预防和消除校园恶劣现象的方法有：增强自我保护意识，学会拒绝和抵制不良行为；培养尊重他人、包容他人的品质，建立良好的人际关系。

3.案例分析题：

假设你是一名学生，你的朋友遭受了校园欺凌，你会如何帮助他？

答案：我会站在朋友身边，给予他支持和鼓励，帮他寻求老师和家长的帮助，同时组织同学一起反对欺凌行为，努力营造一个友善的校园环境。

希望同学们通过这次课堂小结和当堂检测，能够更好地理解和掌握珍视友谊，消除校园恶劣现象的知识，并在实际生活中积极践行。典型例题讲解1.例题一：

题目：请你结合教材中的案例，说明校园恶劣现象的表现形式及其危害。

答案：校园恶劣现象的表现形式包括校园欺凌、歧视、排挤等。这些现象对受害者造成身心伤害，对施害者可能导致不良行为习惯的养成，对整个校园环境则会影响和谐氛围的建立。

2.例题二：

题目：根据教材内容，列举两个预防和消除校园恶劣现象的方法。

答案：预防和消除校园恶劣现象的方法有：增强自我保护意识，学会拒绝和抵制不良行为；培养尊重他人、包容他人的品质，建立良好的人际关系。

3.例题三：

题目：假设你是一名学生，你的朋友遭受了校园欺凌，你会如何帮助他？

答案：我会站在朋友身边，给予他支持和鼓励，帮他寻求老师和家长的帮助，同时组织同学一起反对欺凌行为，努力营造一个友善的校园环境。

4.例题四：

题目：请你谈谈你对教材中提到的“尊重他人、包容他人”的理解，并给出一个实际例子。

答案：尊重他人、包容他人意味着在与他人交往中，我们要尊重他人的意见和感受，不嘲笑、不歧视他人。例如，在课堂上，我们应该尊重老师的教学，不捣乱、不说话，认真听讲；在与同学相处时，我们要尊重同学的个人喜好，不因为差异而产生歧视和排斥。

5.例题五：

题目：结合教材内容，请你谈谈如何在日常生活中践行珍视友谊，消除校园恶劣现象的价值观。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式践行珍视友谊，消除校园恶劣现象的价值观：

（1）积极参与校园活动，与同学建立良好的交往关系；

（2）尊重他人，不参与任何形式的欺凌和歧视行为；

（3）学会包容和理解他人，不因为差异而产生偏见；

（4）关心朋友，当他们遇到困难和问题时，给予帮助和支持；

（5）树立正确的价值观和道德观，积极传播友善、和谐的校园文化。教学反思在本次“珍视友谊，消除校园恶劣现象”的课堂教学中，我认为自己在教学内容和教学方法上都有所收获，但同时也存在一些需要改进的地方。

首先，从教学内容上看，学生对于校园恶劣现象的表现形式及其危害有了更深入的了解，同时也掌握了预防和消除这些现象的方法。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和应对校园恶劣现象。

其次，从教学方法上看，我采用了讨论法、案例分析法、情景模拟法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在小组讨论中积极表达自己的观点，通过情景模拟更好地理解了如何应对校园恶劣现象。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生树立正确的价值观和道德观方面，我可能没有做到足够的深入和具体。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的道德意识和价值观，帮助他们树立正确的道德观念。

此外，在课堂小结和当堂检测方面，我可能没有做得足够充分。在今后的教学中，我需要更加注重课堂小结和当堂检测，确保学生