人音版六年级上册第1课 芬芳茉莉《东边升起月亮》 教学设计

人音版六年级上册第1课芬芳茉莉《东边升起月亮》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版六年级上册第1课芬芳茉莉《东边升起月亮》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、文化、技能和情感四个方面展开。

1.审美素养：通过学习《东边升起月亮》这首歌曲，学生能够感受和理解中国民歌的独特魅力，提高对音乐审美的鉴赏能力。

2.文化素养：通过对中国传统民歌的学习，使学生了解和传承我国丰富的音乐文化，增强民族自豪感。

3.技能素养：通过集体唱、分组唱等多种形式，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。

4.情感素养：通过学习歌曲，使学生体验到音乐带来的愉悦情感，培养积极乐观的生活态度。学情分析考虑到学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的差异，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是六年级一班的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐学科有一定的认识和兴趣。然而，由于个人天赋、家庭背景、兴趣爱好的差异，学生在音乐知识和技能方面存在一定程度的分化。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

2.知识能力：大部分学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等，同时也有一定的歌唱技巧。然而，对于六年级的学生来说，音乐鉴赏能力和创作能力仍需进一步提高。因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏力和创作力。

3.素质行为习惯：学生在音乐学习过程中，行为习惯各异。有的学生课堂纪律良好，积极参与互动；有的学生则比较内向，不愿主动表现。针对这种情况，教师应关注学生的个体差异，创设宽松和谐的学习氛围，鼓励每个学生积极参与音乐活动。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响，制定合理有效的教学策略，以提高教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点为：通过学习《东边升起月亮》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧；教学难点为：如何激发学生的创作潜能，培养音乐创作能力。在教学过程中，教师应关注全体学生，注重个体差异，创设有趣、富有挑战性的音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级上册第1课芬芳茉莉《东边升起月亮》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：由于本节课主要涉及音乐学习和实践，不需要特别的实验器材。但如果有相关的音乐实践活动，如乐器演奏等，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的音乐实践环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行音乐实践活动。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行音乐表演和练习。

5.教学工具：准备音乐播放设备，如音响、电脑等，以便播放歌曲和音乐片段，配合教学过程。同时，准备投影仪或白板等设备，以便展示和分享教学内容。

6.教学资料：准备与本节课相关的教学资料，如歌曲乐谱、歌词解析、音乐理论知识等，以便在教学过程中进行讲解和分享。

7.学生作业：准备相关的作业题目，如歌曲演唱、音乐鉴赏、音乐创作等，以便在课程结束后，学生能够进行巩固练习和提升。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东边升起月亮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过音乐表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民歌的基本概念。民歌是口头传承的音乐文化，它具有鲜明的民族特色和地域特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承音乐文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民歌的特点和价值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民歌的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.歌曲背景：《东边升起月亮》是一首具有浓郁民族特色的民歌，它源于我国某地区的民间传统，具有较高的艺术价值和历史价值。

2.歌曲结构：本节课将详细解析《东边升起月亮》的歌曲结构，包括歌曲的曲调、节奏、旋律等。

3.音乐术语：在学习过程中，学生将学习到一些基本的音乐术语，如音符、节奏、节拍等，这些术语对于理解音乐结构和表达方式至关重要。

4.演唱技巧：教师将教授一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、情感表达等，以帮助学生更好地演绎歌曲。

5.民族音乐文化：通过学习《东边升起月亮》，学生将了解到的不仅仅是这首歌曲本身，还有与之相关的民族音乐文化，包括该民族的乐器、音乐风格、音乐传统等。

6.音乐鉴赏能力：在教学过程中，教师将引导学生从多个角度欣赏和评价《东边升起月亮》，以提高学生的音乐鉴赏能力。

7.创作能力：在课程的最后一个环节，学生将尝试自己创作一首简短的民歌，以此锻炼和提高自己的音乐创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将是评价的重要依据。这包括他们的参与度、课堂纪律、积极性和合作精神。例如，学生是否积极参与讨论、是否按时完成任务、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要组成部分，学生将有机会展示他们的理解和创造力。评价标准包括小组成员之间的协作程度、讨论的深度和广度，以及成果的质量和创新性。

3.随堂测试：为了确保学生掌握了课程内容，将进行随堂测试。测试将涵盖歌曲知识、音乐术语、演唱技巧等方面。评价标准将是学生的答题准确性、理解深度和应用能力。

4.创作展示：学生在课程结束时的创作展示将是评价他们音乐创作能力的重要方式。评价标准包括创作的原创性、旋律的流畅性，以及作品对民歌传统的尊重和创新。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，并提供个性化的反馈。评价将关注学生的进步、优点和需要改进的地方，旨在鼓励学生的音乐学习，并提高他们的音乐素养。教师反馈将具体、建设性，旨在帮助学生理解他们的强项和提升空间，激发他们的学习动力和自信心。内容逻辑关系①民歌简介

-知识点：《东边升起月亮》的背景、民族特色、艺术价值

-关键词：民歌、民族特色、艺术价值

-句子：通过学习《东边升起月亮》，学生将了解到民歌的基本概念和重要性。

②歌曲结构分析

-知识点：歌曲的曲调、节奏、旋律等结构要素

-关键词：曲调、节奏、旋律、结构要素

-句子：我们将深入分析《东边升起月亮》的歌曲结构，以帮助学生更好地理解这首民歌。

③音乐术语学习

-知识点：音符、节奏、节拍等基本音乐术语

-关键词：音符、节奏、节拍、音乐术语

-句子：学生将通过学习音乐术语，更深入地欣赏和分析《东边升起月亮》。

④演唱技巧训练

-知识点：呼吸控制、音准把握、情感表达等演唱技巧

-关键词：呼吸控制、音准把握、情感表达、演唱技巧

-句子：我们将教授一些基本的演唱技巧，以帮助学生更好地演绎这首歌曲。

⑤民族音乐文化了解

-知识点：相关民族的乐器、音乐风格、音乐传统

-关键词：民族音乐文化、乐器、音乐风格、音乐传统

-句子：通过学习《东边升起月亮》，学生将了解到的不仅仅是这首歌曲本身，还有与之相关的民族音乐文化。

⑥音乐