19第二部分高考听力综合特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

19第二部分高考听力综合特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是19第二部分高考听力综合特训(12)。该部分内容包含以下几个方面：

1.听力材料：包括对话、短文理解和长对话等不同类型的听力材料。

2.题目要求：要求学生根据所听到的内容，选择正确的答案或完成相应的填空。

3.题目难度：题目难度适中，需要学生具备一定的听力技巧和词汇量。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：该部分内容属于2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)。

2.已有知识：学生需要具备一定的英语听力基础，熟悉常见的听力题型和解题技巧。

3.关联性：本节课的内容与学生已学的英语听力知识紧密相关，是对学生听力能力的进一步巩固和提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够准确理解听力材料中的信息，抓住关键细节，理解并推断说话者的意图和情感。

2.信息获取能力：学生需要具备从听力材料中获取和筛选信息的能力，能够快速准确地找到答案所需的信息来源。

3.思维品质：通过听力材料的分析和解题过程，学生能够培养批判性思维和创新性思维，能够对听力材料进行深入的思考和分析。

4.文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

5.自主学习能力：学生需要主动参与课堂活动，积极完成听力练习，培养自主学习的能力和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解和把握。

2.解题技巧的掌握和应用。

难点：

1.对听力材料中细节信息的捕捉和理解。

2.对不同口音和语速的适应和理解。

3.听力技巧的灵活运用。

解决办法：

1.针对重点，通过反复听读和解读听力材料，提高对材料的理解和把握。

2.对于难点，通过听力材料的分类训练，提高对细节信息的捕捉和理解能力。同时，通过模拟不同口音和语速的听力材料，增强学生的适应能力。

3.针对听力技巧的灵活运用，通过课堂讲解和练习，引导学生发现和总结解题规律，提高解题效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、听力材料光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：听力教学软件、在线听力练习库、电子词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务驱动教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对高考听力有什么认识？觉得高考听力综合特训对你们来说有什么重要性？”

展示一些关于高考听力的图片或视频片段，让学生初步感受高考听力的实际场景。

简短介绍高考听力综合特训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考听力的基本概念、题型和解题技巧。

过程：

讲解高考听力的定义，包括其主要题型如短对话、长对话、短文理解等。

详细介绍高考听力的解题技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解高考听力的实际应用或作用。

3.高考听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高考听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际考试的影响，以及如何应用解题技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力综合特训的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考听力的基本概念、题型、解题技巧和案例分析等。

强调高考听力综合特训在实际考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考听力综合特训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解高考听力材料，准确捕捉和理解细节信息，提高听力理解的准确性和效率。

2.解题技巧掌握：学生将掌握高考听力的解题技巧和方法，能够灵活运用各种技巧解决实际问题，提高答题的准确性和速度。

3.思维品质培养：通过听力材料的分析和讨论，学生的批判性思维和创新性思维将得到锻炼和提升，能够更好地理解和分析听力材料。

4.文化意识增强：学生将通过听力材料的学习，了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

5.自主学习能力：学生在课堂活动中将主动参与，积极完成听力练习，培养自主学习的能力和习惯，提高学习效果。

6.合作能力培养：通过小组讨论和合作，学生将能够更好地与他人沟通和协作，培养团队合作能力和解决问题的能力。

7.表达能力提升：通过课堂展示和点评，学生的表达能力将得到锻炼和提升，能够更清晰、流畅地表达自己的观点和思想。

8.考试应对能力：学生将通过高考听力案例分析和学习，提高对高考听力的认识和理解，增强考试应对能力和信心。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读高考听力相关的文章，如《高考听力技巧》、《高考听力备考策略》等，以深入了解高考听力的解题技巧和备考方法。

b.视频资源：建议学生观看高考听力教学视频，如“高考听力名师讲解”、“高考听力实战演练”等，以提高听力理解和应试能力。

c.网络资源：鼓励学生浏览一些高质量的高考听力学习网站，如“高考听力训练网”、“英语听力课堂”等，寻找更多练习资源和提升听力的方法。

d.实践项目：鼓励学生参加与高考听力相关的实践活动，如模拟考试、听力竞赛等，以提高实际应试能力和信心。

2.拓展要求：

a.学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，结合拓展内容进行深入练习和思考。

b.提问和解答：学生在自主学习过程中遇到疑问或困难时，可以主动向教师提问，寻求必要的指导和帮助。

c.总结和反馈：学生在完成拓展内容的学习后，应该进行总结和反思，将所学知识和技巧与实际高考听力结合起来，提高应试能力。

d.定期检查：教师应定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进度和遇到的困难，提供必要的支持和指导。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和对知识点的理解情况。针对学生的回答，及时给予反馈和解答，帮助学生巩固知识。

b.观察：在课堂上观察学生的学习态度、行为和互动情况，了解学生的学习效果和合作能力。

c.测试：定期进行高考听力的小测验，评估学生在特定时间段内对听力知识点的掌握程度和应用能力。

d.小组讨论：通过小组讨论的环节，观察学生在团队合作中的表现，评估学生的沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

a.批改：认真批改学生提交的作业，对学生的答案进行细致的分析和评价，及时给予正确的反馈。

b.点评：在作业评价中，不仅要指出学生的错误和不足，还要肯定学生的优点和努力，鼓励学生继续努力。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，帮助学生了解自己的学习状况，指出需要改进的地方。

d.指导：针对学生在作业中出现的问题，提供必要的指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法。

3.学生互评：

a.同伴评价：鼓励学生相互评价，通过同伴的反馈了解自己的学习状况，互相学习和借鉴。

b.互评指导：教师应引导学生进行有效的互评，教会学生如何客观、准确地评价他人，培养学生的评价能力。

c.互评反馈：学生互评后，教师应收集学生的反馈意见，对学生的评价进行总结和点评，引导学生正确对待评价结果。

4.学生自我评价：

a.自我评价：学生应定期进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自己的优势和不足。

b.自我评价指导：教师应引导学生进行有效的自我评价，教会学生如何进行自我反思和评价，培养学生的自我监控能力。

c.自我评价反馈：学生自我评价后，教师应与学生进行交流，了解学生的自我评价结果，给予必要的反馈和指导。教学反思与总结在本次教学中，我主要采用了提问、观察、测试和小组讨论等方式来评估学生的学习情况。通过这些方法，我能够及时发现问题并进行解决。例如，在提问环节中，我发现有些学生对听力材料的理解存在困难，于是我及时调整了教学策略，通过更多的例子和解释来帮助他们理解。在测试环节中，我发现学生的答题速度较慢，因此我加强了练习，以提高他们的答题速度和准确性。

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并及时给予反馈。