Making the news教学设计 人教版

Makingthenews教学设计人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学英语教材，第三单元Makingthenews。本节课主要内容包括：学习与新闻报道相关的词汇和表达方式，如“newsreport”、“weatherforecast”、“sportsnews”等；掌握如何用英语进行新闻报道的基本结构，例如“Today'stopnewsis...”和“Insports,...”等；通过小组合作，编写并表演一段新闻报道。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新闻报道相关的词汇和表达方式，学生能够提高自己的语言能力，准确地表达新闻内容。通过编写和表演新闻报道，学生能够培养自己的思维品质，提高问题解决能力。同时，学生能够了解西方新闻报道的基本格式和语言风格，增强文化意识。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高自己的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：新闻报道相关词汇的理解和运用。

2.语言结构：如何用英语进行新闻报道的基本结构。

3.小组合作：编写并表演一段新闻报道。

难点：

1.词汇学习：新闻特定词汇的准确理解和运用。

2.语言结构：新闻报道的逻辑顺序和语言风格。

3.小组合作：新闻报道的团队合作和表演技巧。

解决办法：

1.通过多媒体资源，如新闻视频和音频，提供真实语境，帮助学生理解和记忆新闻相关词汇。

2.提供新闻报道的模板和示例，指导学生逐步掌握新闻报道的基本结构。

3.分组练习，提供反馈和指导，鼓励学生互相学习和改进。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过播放新闻视频和音频，让学生置身于真实的新闻环境中，提高学生的学习兴趣和主动性。

(2)任务型教学法：引导学生参与编写和表演新闻报道的任务，培养学生的实践能力和团队协作能力。

(3)互动式教学法：鼓励学生提问、讨论和分享，激发学生的思维碰撞，提高课堂活力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示新闻报道的模板、示例和相关资源，提高教学效果。

(2)教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行听力、口语和写作练习，提高学生的英语水平。

(3)网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的新闻素材和背景知识，拓宽学生的视野。

(4)小组讨论平台：搭建线上小组讨论平台，方便学生随时随地交流、合作和分享，提高学习效率。

(5)评价系统：运用电子评价系统，对学生的学习过程和成果进行实时监测和反馈，激发学生的学习积极性。

(6)教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣。

(7)的家校沟通工具：通过微信、QQ等家校沟通工具，与家长保持密切联系，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Makingthenews”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingthenews”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Makingthenews”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makingthenews”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Makingthenews”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新闻报道技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新闻报道知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingthenews”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻报道技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Makingthenews”知识点，掌握新闻报道技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingthenews”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Makingthenews”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Makingthenews”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-新闻报道相关的词汇，如"newsreport"、"weatherforecast"、"sportsnews"等。

-掌握如何用英语进行新闻报道的基本词汇，例如"Today'stopnewsis..."和"Insports,..."等。

2.语言结构：

-学习新闻报道的英语语法和句式结构，例如如何表达新闻导语、主体、结尾等。

-掌握新闻报道中的常用表达方式，如"Thegamewillstartat8PM"和"Theteamwonthechampionship"等。

3.听力技能：

-培养学生的英语听力能力，能够听懂并理解新闻报道的内容。

-通过听力练习，使学生能够捕捉到新闻报道中的关键信息。

4.口语表达：

-学习如何用英语进行新闻报道，提高学生的口语表达能力。

-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的新闻报道口语表达能力。

5.写作技能：

-学习如何编写新闻报道，提高学生的写作能力。

-通过编写和表演新闻报道，培养学生的新闻报道写作能力和创造力。

6.合作学习：

-培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成新闻报道任务。

-学习如何与他人合作，分享想法和信息，并进行有效的沟通。教学反思今天上的这节课，我选择了人教版小学英语教材第三单元“Makingthenews”进行教学。整体来看，学生们对于新闻报道相关的词汇和表达方式掌握得还不错，但在语言结构和听力技能方面还需要进一步的练习和提高。

在词汇学习环节，我通过多媒体资源展示了新闻报道相关的词汇，学生们能够积极地跟随我一起朗读和记忆。我发现通过真实语境的展示，学生们对于新闻特定词汇的准确理解和运用有了更好的掌握。但在词汇的拓展学习方面，我发现学生们对于一些新闻报道中的专业术语还不够熟悉，我在今后的教学中需要更多地提供相关资源，帮助学生扩大词汇量。

在语言结构环节，我讲解了新闻报道的英语语法和句式结构，学生们在课堂上能够跟我一起分析和练习。但在课堂活动的实践中，我发现学生们在运用所学知识进行新闻报道的表达时，还显得有些生疏和不自然。我认为这是因为他们对于新闻报道的逻辑顺序和语言风格还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地设计实践活动，让学生们在实践中熟练运用所学知识。

在听力技能环节，我通过听力练习培养了学生的英语听力能力，学生们能够听懂并理解新闻报道的内容。但在听力练习中，我发现学生们对于快速抓取关键信息的能力还有待提高。我认为这是因为他们对于新闻报道的语音和语调还不够敏感。在今后的教学中，我需要更多地提供听力练习，提高学生的听力技能。

在口语表达环节，学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了自己的口语表达能力。但在新闻报道的口语表达中，我发现学生们还有一定的困难，尤其是在语音语调的掌握上。我认为这是因为他们对于新闻报道的口语表达还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地指导学生进行新闻报道的口语练习。

在写作技能环节，学生们在编写和表演新闻报道的过程中，提高了自己的写作能力和创造力。但在新闻报道的写作中，我发现学生们还有一定的挑战，尤其是在句子结构和篇章布局上。我认为这是因为他们对于新闻报道的写作技巧还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更多地指导学生进行新闻报道的写作练习。

在合作学习环节，学生们在小组合作中展示了团队合作意识和沟通能力。但在新闻报道的合作学习中，我发现学生们还有一定的提升空间，尤其是在信息共享和意见交流上。我认为这是因为他们对于团队合作的学习方式还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地设计团队合作的活动，提高学生的合作学习能力。课后作业1.请用英语编写一段新闻报道，主题自选，要求包含新闻报道的基本结构，如导语、正文和结尾。

2.请听一段英语新闻报道，回答以下问题：

a.Whatisthemaintopicofthenewsreport?

b.Whoarethemaincharactersinthenewsreport?

c.Whatisthemostimportantinformationinthenewsreport?

3.请用英语描述你最近听到的新闻报道，包括新闻的来源、主题和主要内容。

4.请用英语写一段天气预报，包括天气状况、温度、风向和风力等级。

5.请用英语编写一段体育新闻报道，主题自选，要求包含新闻报道的基本结构，如导语、正文和结尾。

答案：

1.示例：

Today'stopnewsistheopeningofanewmuseuminourcity.Themuseumwillshowcasevariousartexhibitsandculturalrelics.Manypeopleareexcitedtovisitthemuseumandlearnaboutourcity'shistory.

2.示例：

a.Themaintopicofthenewsreportistheopeningofanewmuseuminourcity.

b.Themaincharactersinthenewsreportarethemuseumdirectorandthevisitors.

c.Themostimportantinformationinthenewsreportisthatthemuseumwillshowcasevariousartexhibitsandculturalrelics.

3.示例：

Yesterday,Iheardanewsreportontheradioaboutanewinitiativetoreducepollutioninourcity.Thereportmentionedthatthecitygovernmentisplanningtointroducemoreelectricvehiclesandpromotepublictransportationtoreduceairpollution.

4.示例：

Today'sweatherforecastissunnywithahightemperatureof25degreesCelsius.Thewindiscomingfromthesouthwithaspeedof15kilometersperhour.

5.示例：

Yesterday,ourlocalfootballteamwonthechampionship.Theteamplayedanexcellentgameandscoredagoalinthelastminutetosecurethevictory.Manyfansarecelebratingthewinandlookingforwardtonextseason.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并参与课堂活动。在词汇学习环节，学生们能够跟随老师一起朗读和记忆新闻报道相关词汇。在语言结构环节，学生们能够跟随老师的讲解，分析和练习新闻报道的英语语法和句式结构。在听力技能环节，学生们能够听懂并理解新闻报道的内容。在口语表达环节，