2024-2025学年高中给我一分钟说不出霸凌来班会教学设计

2024-2025学年高中给我一分钟说不出霸凌来班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中《给我一分钟说不出霸凌》班会教学内容。教材通过真实案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入了解校园霸凌的定义、类型、影响以及应对策略。课程旨在提高学生对校园霸凌的认识，培养学生尊重他人、自我保护的意识，增强班级团结和谐氛围。

教学内容主要包括：校园霸凌的概念与特点、校园霸凌的原因与影响、预防和应对校园霸凌的方法等。通过本节课的学习，学生能深刻认识到校园霸凌的危害，学会站在受害者角度思考问题，提高自身防范意识，积极参与到抵制校园霸凌的行动中来。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重引导学生主动思考、积极发言，培养学生的批判性思维和问题解决能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：公民素养、批判性思维、沟通与合作、自我认知与规划。通过学习，学生能提高公民素养，认识和抵制校园霸凌行为；发展批判性思维，分析和评估校园霸凌现象；提升沟通与合作能力，学会站在他人角度思考问题，共同解决问题；增强自我认知与规划能力，明确个人在预防和制止校园霸凌中的责任和角色。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园霸凌的定义、类型和特点：学生需要掌握校园霸凌的基本概念，包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等不同类型，以及校园霸凌的行为特点和影响。

（2）掌握预防和应对校园霸凌的方法：学生应学会如何预防和应对校园霸凌，包括提高自我保护意识、勇敢站出来反对霸凌、寻求帮助等。

（3）培养尊重他人、友善相处的价值观：学生需要树立正确的价值观，认识到尊重他人、友善相处的重要性，从而减少校园霸凌的发生。

2.教学难点

（1）理解校园霸凌的心理动机：学生难以理解为什么有人会进行校园霸凌，以及霸凌者的心理动机。

（2）学会站在受害者角度思考问题：学生往往难以感同身受，理解受害者的感受和心理压力，需要通过案例分析和角色扮演等方式来培养同理心。

（3）有效的沟通与合作：学生需要学会如何与他人沟通，寻求帮助，以及如何与他人合作，共同解决问题，这需要一定的沟通技巧和团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，引导学生深入理解校园霸凌的性质、类型和影响，提高学生的认知水平。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验受害者的心情，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论校园霸凌的预防和应对策略，促进学生主动思考、积极参与，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园霸凌的图片、视频等资料，生动形象地呈现校园霸凌现象，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引入相关的网络资源，如教育视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件，进行课堂问答、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与度。

4.情感教育：通过音乐、诗歌等艺术形式，引导学生体验和表达情感，培养学生的人文素养和情感共鸣能力。

5.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在课堂学习中的感悟、思考和收获，促进学生的自我认知和反思能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园霸凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在校园霸凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园霸凌的案例分析、心理研究、法律知识等，以便学生更深入地了解和思考校园霸凌问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观看相关纪录片、参与社会实践活动、阅读相关书籍等，增强学生对校园霸凌的认识和防范意识。

3.引导学生思考校园霸凌现象背后的社会问题，如家庭教育、社会环境等，培养学生的批判性思维和社会责任感。

4.鼓励学生分享自己的经历和看法，通过交流和讨论，增进学生之间的理解和共鸣，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.引导学生关注和关心身边的同学，如果发现有同学遭受校园霸凌，要勇于站出来帮助他们，共同营造一个和谐、友善的学习环境。

6.鼓励学生参加学校或社区组织的相关活动，如讲座、研讨会等，与他人分享和学习关于校园霸凌的知识和经验，提高自己的防范能力。

7.引导学生思考如何在自己的生活中践行尊重他人、友善相处的原则，如在日常生活中尊重他人的意见和感受，不进行言语和行为上的霸凌。

8.提供与校园霸凌相关的心理健康知识和资源，帮助学生了解如何保持良好的心理状态，应对可能的压力和挑战。

9.鼓励学生进行自我反思，思考自己在校园霸凌问题上的角色和责任，如何做一个有担当、有爱心的公民。

10.引导学生关注国家和社会在校园霸凌问题上的政策和措施，了解政府和社会组织在预防和制止校园霸凌方面的努力和成果。七、板书设计1.重点知识点：

-校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的影响与危害

-预防和应对校园霸凌的方法

2.关键词：

-校园霸凌、言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌

-受害者、霸凌者、旁观者

-尊重他人、友善相处、自我保护

3.重点句：

-"校园霸凌是一种严重的行为问题，它不仅伤害了受害者，也对霸凌者和旁观者产生负面影响。"

-"预防和应对校园霸凌，每个人都责任。我们应该尊重他人，友善相处，勇敢站出来反对霸凌行为。"

-"在遇到校园霸凌时，我们要学会保护自己，寻求帮助，同时也要关心身边的同学，共同营造一个和谐的学习环境。"

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时也要具有一定的艺术性和趣味性。可以采用图示、图表、符号等多种形式，以直观的方式呈现校园霸凌的相关概念和信息。例如，可以用一个圆形图标来表示校园霸凌的受害者、霸凌者和旁观者，用不同颜色标注，让学生一目了然。还可以设计一些有趣的插图或图标，如霸凌行为的小人和受害者的表情，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。八、教学反思与改进1.提高课堂互动性：在本节课中，我发现学生在课堂上参与度不高，部分原因是课堂互动环节较少。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上充分表达自己的观点和感受。

2.加强学生情感教育：在本节课中，我发现学生在理解校园霸凌受害者情感方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和关爱他人，我将在未来的教学中加强情感教育，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生体验和表达情感，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3.提高学生自主学习能力：在本节课中，我发现学生在自主学习方面存在不足，部分原因是课堂引导不足。为了提高学生的自主学习能力，我将在未来的教学中加强对学生的引导，提供更多自主学习的机会和资源，如布置相关的阅读材料、提供学习网站等，引导学生进行课后自主学习和探究。

4.强化学生防范意识：在本节课中，我发现学生在防范校园霸凌方面存在一定的盲区。为了提高学生的防范意识，我将在未来的教学中加强对学生的引导，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解校园霸凌的常见类型和防范方法，提高学生的自我保护能力。

5.关注学生个体差异：在本节课中，我发现学生在理解校园霸凌问题方面存在一定的差异。为了关注每个学生的需求，我将在未来的教学中加强对学生的关注，根据学生的个体差异进行有针对性的教学，如对理解能力较弱的学生进行个别辅导，对理解能力较强的学生进行拓展训练等。课后作业1.根据本节课内容，总结校园霸凌的定义、类型和特点，并阐述其危害。

2.分析案例，识别案例中的校园霸凌行为，并提出相应的预防和应对措施。

3.设计一份关于尊重他人、友善相处的海报，通过绘画或设计软件制作，并附上简要说明。

4.结合个人经历，写一篇短文，分享自己对待校园霸凌的态度和做法，以及如何帮助受害者和阻止霸凌行为。

5.查阅相关资料，了解我国关于校园霸凌的法律法规，并简要概述其主要内容和作用。

例题补充说明：

例1：

题目：请简要概述校园霸凌的定义、类型和特点。

答案：校园霸凌是指在学校环境中，个人或团体对其他学生进行言语、身体或心理上的欺凌行为。校园霸凌的类型包括言语霸凌（如嘲笑、辱骂）、身体霸凌（如打、推、抢等）和心理霸凌（如排挤、威胁等）。校园霸凌的特点包括隐蔽性、重复性和伤害性。

例2：

题目：请分析以下案例，识别案例中的校园霸凌行为，并提出相应的预防和应对措施。

答案：案例：小明在放学后被几个同学围殴，导致小明受伤。

识别：案例中的校园霸凌行为是身体霸凌，具体表现为打、推、抢等暴力行为。

预防和应对措施：1.加强校园安全管理，确保学生在校期间的安全。2.对学生进行尊重他人、友善相处的教育，培养良好的校园氛围。3.对霸凌行为进行严厉惩罚，以警示其他学生。4.提供心理辅导，帮助受害者走出阴影，恢复正常生活。

例3：

题目：请设计一份关于尊重他人、友善相处的海报，通过绘画或设计软件制作，并附上简要说明。

答案：海报设计：一个大的心形图案，中间写上“尊重他人、友善相处”的文字，周围画上不同颜色的小手，象征着大家手牵手，共同营造和谐校园。简要说明：这个海报的设计理念是希望大家能够理解和尊重他人，用友善的态度与人相处，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。

例4：

题目：结合个人经历，写一篇短文，分享自己对待校园霸凌的态度和做法，以及如何帮助受害者和阻止霸凌行为。

答案：短文：我对待校园霸凌的态度是坚决抵制和制止。我认为校园霸凌是一种不道德、不文明的行为，它伤害了受害者的身心健康，破坏了校园的和谐氛围。我的做法是，如果遇到校园霸凌行为，我会勇敢站出来制止，保护受害者，同时也会向老师或家长报告，寻求帮助。我还会积极参与校园霸凌的预防活动，如参加讲座、学习相关知识等，提高自己的防范意识。

例5：

题目：请查阅相关资料，了解我国关于校园霸凌的法律法规，并简要概述其主要内容和作用。

答案：主要内容和作用：我国《未成年人保护法》规定，学校应当采取措施预防校园霸凌行为，保护未成年人的身心健康。如果发生校园霸凌，学校应当及时采取措施制止，并对霸凌行为进行调查处理。此外，《治安管理处罚法》也规定了对霸凌行为的处罚措施，如对霸凌者给予行政拘留、罚款等处罚。这些法律法规的主要作用是保护未成年人的合法权益，维护校园的安全和谐，预防和制止校园霸凌行为。课堂-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生关于校园霸凌的定义、类型、特点以及如何预防和应对校园霸凌等问题。通过学生的回答，我可以了解他们对于这些知识点的理解和掌握程度。

-观察：在课堂上，我会观察学生的行为和反应。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、提出自己的观点和倾听他人的意见。通过观察，我可以了解学生的参与度和合作能力。

-测试：在课堂上