中考作文复习全命题作文的审题立意教案 人教版

中考作文复习全命题作文的审题立意教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节为人教版中考作文复习之全命题作文的审题立意。教学内容主要包括：

1.回顾人教版语文八年级下册第三单元“作文训练”中的全命题作文，如《我的梦想》、《难忘的一件事》等。

2.分析全命题作文的审题方法，包括关键词把握、限制词识别、题目类型判断等。

3.引导学生掌握全命题作文的立意技巧，如围绕中心思想展开、以小见大、创新思维等。

4.通过实例讲解，帮助学生学会从生活中提炼素材，运用到全命题作文的写作中。

5.进行课堂互动，让学生互相评改作文，提高审题立意的能力。

6.总结全命题作文的审题立意要点，布置课后练习，巩固所学知识。核心素养目标分析本章节的核心素养目标分析主要围绕以下方面展开：

1.语言建构与运用：通过复习全命题作文，引导学生运用所学词汇、语法知识，提高语言表达能力，使作文内容丰富、结构清晰。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，使学生在全命题作文的审题立意过程中，能够从多角度、多层面进行分析，形成独特见解。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，引导学生学会欣赏、评价文章，提高审美能力，并在自己的作文中尝试创新表达，展现个性。

4.文化传承与理解：结合全命题作文的题目，让学生了解、传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重、理解其他文化，形成跨文化沟通能力。

5.情感态度与价值观：通过全命题作文的写作，培养学生积极向上、热爱生活的态度，引导学生在作文中表达真实的情感，树立正确的价值观。

6.学习策略与能力：指导学生掌握全命题作文的审题立意方法，提高解决问题的能力，培养学生合作学习、互帮互助的精神，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.全命题作文的审题技巧。

2.立意的深度与创新。

难点：

1.学生对关键词和限制词的准确识别。

2.立意过程中思维的创新和个性化表达。

解决办法及突破策略：

1.对于审题技巧，通过课堂讲解和实例分析，让学生掌握关键词提取、限制词理解和题目类型判断的方法。提供多角度的题目分析，帮助学生形成系统的审题思路。

-突破策略：设计审题练习，让学生在实际操作中加深理解，教师及时反馈指导。

2.针对立意的深度与创新，鼓励学生从生活中寻找素材，进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等，激发创意。

-突破策略：组织小组讨论，分享立意点，通过同伴互助激发更多创意，教师点评并提供指导性建议。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-教学PPT播放设备

2.软件资源：

-人教版语文八年级下册教科书

-中考作文复习资料

-优秀作文案例集

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-电子教案

-作文审题立意PPT

-微课视频（审题立意讲解）

-电子版作文案例

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动问答法

-同伴评价法

-课后在线辅导

6.辅助教具：

-思维导图模板

-审题立意练习册

-作文素材积累手册

-评分标准卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中考作文复习全命题作文的审题立意》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，是否遇到过题目难以把握的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全命题作文审题立意的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全命题作文审题立意的基本概念。审题是准确理解题目要求，立意是确定文章的中心思想。它们是作文写作的关键步骤，决定了作文的成败。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的优秀作文案例。这个案例展示了如何通过精准审题和深刻立意写出高质量的全命题作文。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词提取和限制词识别这两个重点。对于难点部分，如创新立意，我会通过实例分析和思维训练来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个全命题作文题目，分析其审题立意方法。

2.实操练习：为了加深理解，我们将进行审题立意的实操练习。通过实际操作，让学生体会如何运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实操练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在全命题作文中展现个性化立意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了全命题作文的审题立意方法、重要性和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对审题立意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在作文写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.全命题作文的基本概念

-全命题作文的定义和特点

-命题作文与话题作文、半命题作文的区别

2.审题的方法与技巧

-关键词的提取与理解

-限制词的识别与运用

-题目类型的判断与应对策略

-审题的常见误区及避免方法

3.立意的原则与策略

-立意的基本原则（如真实性、积极性、创新性）

-立意的常见方法（如以小见大、逆向思维、联想拓展）

-立意的个性化表达与深度挖掘

-立意的误区及改正方法

4.全命题作文的构思与布局

-开头、结尾的写法与技巧

-主体段落的展开与过渡

-结构的合理安排与层次感

-文章脉络的清晰与连贯

5.全命题作文的写作技巧

-语言表达的精准与生动

-叙事、议论、抒情的运用与结合

-修辞手法的恰当运用

-写作风格的个性化展现

6.全命题作文的素材积累与应用

-素材的分类与整理

-素材的来源与提炼

-素材的恰当运用与融入

-素材的创新使用与个性化展示

7.全命题作文的修改与润色

-修改的原则与方法

-润色的技巧与注意事项

-评价标准的理解与运用

-同伴评价与自我评价的实践

8.中考作文评分标准解读

-各个评分项目的含义与要求

-高分作文的特点与案例分析

-中等作文的提升空间与策略

-低分作文的常见问题与改进方法

9.全命题作文的实战演练

-历年中考试题的解析与模拟练习

-各类题型的应对策略与写作技巧

-实战演练中的问题诊断与解决

-写作经验的总结与分享板书设计1.全命题作文审题立意

-审题

-关键词提取

-限制词识别

-题型判断

-立意

-真实性

-积极性

-创新性

-个性化

2.写作技巧与素材应用

-写作技巧

-语言表达

-叙事议论

-修辞手法

-素材应用

-素材来源

-提炼融入

-创新展示

3.中考作文评分标准

-高分特点

-中等提升

-低分问题

4.实战演练与经验分享

-历年题型

-应对策略

-写作经验

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的分类和精炼的概括，使学生能够直观地掌握全命题作文的审题立意方法、写作技巧和素材应用。同时，板书的艺术性和趣味性有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在今天的中考作文复习全命题作文审题立意教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了案例分析和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握审题立意的方法。这种方式确实能够激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。我看到大家在讨论中积极发言，互相借鉴，这让我觉得这种方法是行之有效的。

然而，我也注意到，在讲解重点难点时，可能过于依赖实例分析，导致部分学生对理论知识的掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注意理论与实践的结合，通过更多的实际操作，帮助学生深入理解全命题作文的审题立意技巧。

在教学管理方面，我尝试让同学们分组讨论，发现这样不仅提高了课堂氛围，还增强了学生的团队合作意识。不过，我也发现个别小组在讨论时稍显混乱，这可能是因为我没有给出明确的讨论指导。在以后的教学中，我会提前准备好更详细的讨论指导，确保每个小组的讨论都能有序进行。

对于教学效果，我观察到大多数学生能够掌握全命题作文的审题立意方法，并在实操练习中运用所学知识。他们在语言表达、素材应用和文章结构方面都有了明显的进步。特别是在个性化立意和创新思维方面，不少同学展现出了很高的潜力。

但同时，我也发现一些学生在面对较难的全命题作文时，仍然存在立意不深、思路狭窄的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些思维训练环节，如思维导图绘制、头脑风暴等，帮助他们拓展思路，提高立意深度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与热情，积极回答问题，主动参与小组讨论。在审题立意的方法讲解环节，学生们能够认真听讲，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论全命题作文的审题立意时，展示出了较高的思考和分析能力。通过互相交流，学生们在立意角度和素材应用方面取得了很好的成果。

3.随堂测试：在进行随堂测试时，大部分学生能够迅速准确地完成审题立意练习，显示出他们对课堂所学知识的掌握程度较高。

4.作文实操：在作文实操环节，学生们能够运用所学审题立意方法进行写作，作文质量较之前有明显提升。在语言表达、素材运用和结构安排方面，同学们也展现出了进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上的积极