七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教学设计2 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教学设计2（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于新人教版七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”。该部分内容主要包括：

1.气温的日变化和年变化：让学生了解一天中气温的高低变化以及一年中气温的波动规律。

2.气温分布的规律：让学生掌握世界气温的分布特点，包括纬度、海陆和地形等因素对气温分布的影响。

3.气温与人类生活的关系：让学生了解气温对人类生活的影响，如农业生产、服装搭配等。

4.气温观测工具及方法：介绍气温观测的基本工具和方法，如温度计、气象站等。

5.气温数据的应用：让学生学会利用气温数据进行分析和预测，如天气预报、气候变化研究等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察气温的变化和分布，培养学生对地理现象的敏感性和观察力。

2.培养学生的地理分析能力：让学生通过分析气温变化的影响因素，理解气温分布的规律，提高学生的地理分析能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过学习气温观测工具和方法，培养学生进行地理观测和实验的能力。

4.培养学生的地理思维能力：通过分析气温与人类生活的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。学情分析1.学生层次：

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于气温的概念和基本特征有一定的了解。但他们在气温变化与分布方面的认知程度参差不齐，部分学生可能对气温的日变化和年变化、气温分布的规律等知识点掌握不牢固。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生具备观察和分析地理现象的能力，但部分学生在面对复杂的气温数据时，可能存在分析能力不足的问题。在实践方面，学生对气温观测工具和方法的掌握程度不一，需要在课堂上进行有针对性的指导。此外，学生在地理思维方面有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。

3.行为习惯：

大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题。对于这些学生，教师需要在课堂上采取有效的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

针对学生现有的知识水平、能力素质和行为习惯，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响，制定针对性的教学策略。如在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究气温变化与分布的规律；通过实际案例分析，让学生了解气温与人类生活的关系，提高他们的实践能力；同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，气温变化曲线图、世界气温分布图、气温观测设备图片等，以直观展示气温的变化规律和分布特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，气温观测仪器（温度计、气象站等）、实验操作工具（尺子、记录本等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置气温观测角，让学生实时观测气温变化，增强实践体验。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如气象数据网站、地理教学平台等，以便在课堂上为学生提供更多学习信息和拓展知识。

6.教学软件：下载并安装必要的教学软件，如PPT、视频播放器等，以便进行多媒体教学。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，合理进行分组，便于课堂讨论和实验操作。

8.教学预案：制定教学预案，包括应对突发状况的措施和方法，确保教学过程顺利进行。

9.教师培训：教师在授课前进行相关培训，提高自身教学水平和能力，确保教学质量。

10.学生预习：提前布置预习任务，让学生对气温的变化与分布有一定的了解，为课堂学习打下基础。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气温的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温的变化与分布知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气温的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气温的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气温的变化与分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温观测和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温观测和分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温的变化与分布知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气温观测和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温的变化与分布知识点，掌握气温观测和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“气温的变化与分布”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“气温的变化与分布”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温的变化与分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-气温变化数据：提供世界各地的气温变化数据，让学生了解不同地区的气温变化情况。

-气象站观察：引导学生参观当地的气象站，了解气温观测设备和方法。

-气候变化影响案例：分享一些气候变化对人类生活影响的案例，如农业生产、城市规划等。

-气温变化研究论文：提供一些关于气温变化研究的学术论文，供学生进一步阅读和了解。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，查找世界各地的气温变化数据，制作气温变化曲线图，分析气温变化规律。

-学生可以参观当地的气象站，实际操作气温观测设备，了解气象观测过程，提高实践能力。

-学生可以阅读相关的气候变化影响案例，了解气候变化对人类生活的影响，思考如何应对气候变化。

-学生可以阅读关于气温变化研究的学术论文，了解气温变化的研究方法和最新成果，提高学术素养。重点题型整理1.气温的日变化与年变化

题目：请描述气温的日变化规律。

答案：气温的日变化规律是指一天中气温的波动情况。通常情况下，气温在日出前最低，日出后逐渐升高，在中午前后达到最高值，然后逐渐降低，在日落前后再次降至最低值。

题目：请描述气温的年变化规律。

答案：气温的年变化规律是指一年中气温的波动情况。通常情况下，气温在冬季最低，夏季最高，春秋季节气温变化较为平稳。

2.气温分布的影响因素

题目：请列举出影响气温分布的三个主要因素。

答案：影响气温分布的三个主要因素是纬度、海陆和地形。

题目：请解释为什么高纬度地区的气温较低。

答案：高纬度地区的气温较低是因为接受太阳辐射较少，太阳高度角较小，导致地表获得的热量较少。

3.气温与人类生活的关系

题目：请举例说明气温对农业生产的影响。

答案：气温对农业生产的影响主要体现在气温对农作物的生长和发育有直接影响。气温过高或过低都会对农作物的生长产生不利影响，如低温会导致农作物生长缓慢，高温会导致农作物枯萎死亡。

题目：请举例说明气温对城市规划的影响。

答案：气温对城市规划的影响主要体现在城市建筑物的设计、交通规划、绿化等方面。例如，高温地区需要设计遮阳和通风的建筑，低温地区需要设计保暖和防寒的建筑。

4.气温观测工具及方法

题目：请列举出气温观测的两种常用工具。

答案：气温观测的两种常用工具是温度计和气象站。

题目：请解释气象站是如何进行气温观测的。

答案：气象站通过安装在观测场内的温度计来观测气温。温度计可以是水银温度计或电子温度计，观测时需要将温度计放置在开阔、通风、避免太阳直射的位置，以确保观测数据的准确性。

5.气温数据的应用

题目：请举例说明气温数据在天气预报中的应用。

答案：气温数据在天气预报中的应用主要体现在对天气状况的预测和分析。气象预报人员会根据气温数据和其他气象数据，预测未来天气的变化趋势，如气温的高低、天气的晴雨等，为公众提供准确的天气预报服务。

题目：请举例说明气温数据在气候变化研究中的应用。

答案：气温数据在气候变化研究中的应用主要体现在对全球气候变化趋势的分析。气候变化研究人员会收集和分析长时间序列的气温数据，研究气温变化的长期趋势和规律，为应对气候变化提供科学依据。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的参与程度，他们提出的问题和解决方案的质量，以及他们与其他小组成员的合作能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试来评估学生对气温的变化与分布的理解程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检查学生的知识掌握情况。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成质量和提交时间。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价，并提供具体的反馈。

内容逻辑关系重点知识点：气温的日变化规律、气温的年变化规律

词：最高气温、最低气温、日较差、年较差

句：气温在日出前最低，日出后逐渐升高，在中午前后达到最高值，然后逐渐降低，在日落前后再次降至最低值。气温在冬季最低，夏季最高，春秋季节气温变化较为平稳。

2.气温分布的影响因素

重点知识点：纬度、海陆、地形

词：高纬度、低纬度、海洋性气候、大陆性气候

句：纬度是影响气温分布的主要因素，高纬度地区气温较低，低纬度地区气温较高。海陆分布也会影响气温分布，海洋性气候地区气温较为温和，大陆性气候地区气温变化较大。地形也会影响气温分布，高海拔地区气温较低，低海拔地区气温较高。

3.气温与人类生活的关系

重点知识点：农业生产、城市规划

词：农作物、农业产量、建筑材料、交通规划

句：气温对农业生产有直接影响，气温过高或过低都会对农作物的生长产生不利影响。气温对城市规划也有影响，如高温地区需要设计遮阳和通风的建筑，低温地区需要设计保暖和防寒的建筑。教学反思这节课的主题是“气温的变化与分布”，通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况的评价，我发现学生在掌握气温变化规律和分布影响因素方面表现较好，但在气温与人类生活的关系方面，部分学生理解不够深入。

首先，在教学过程中，我发现学生们对气温的日变化和年变化规律很感兴趣，通过讲解和示例，他们能够较好地理解和掌握这些知识点。在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点和理解，这有助于他们加深对知识点的理解和记忆。

其次，在气温分布影响因素的讲解中，我使用了具体的案例和图片来帮助学生理解