2024-2025学年高中安全观念树立在每个学生心中班会教学设计

2024-2025学年高中安全观念树立在每个学生心中班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中安全观念树立在每个学生心中班会教学设计课程基本信息1.课程名称：高中安全观念树立在每个学生心中班会

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.安全意识：使学生深刻理解安全的重要性，认识到安全对个人成长和家庭幸福的关键作用。

2.自我保护能力：培养学生学会识别潜在危险，掌握基本的自救自护技能，提高应对突发事件的能力。

3.社会责任：引导学生意识到个人行为对社会公共安全的影响，培养遵守社会安全规范的良好习惯。

4.批判性思维：通过案例分析，培养学生对不安全行为的辨识和批判性思考，增强其避免和预防安全事故的自觉性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经有了一定的安全常识，知道一些基本的安全规则和自我保护的方法。例如，能够理解过马路要看红绿灯、不在河边玩耍等基本安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇、实用的知识较为感兴趣，对于能够直接应用于生活中的知识有较高的学习积极性。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习来进行思考和讨论。在学习风格上，大部分学生偏好互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对安全知识的理解较为表面，难以深入理解安全的重要性。另外，一些学生可能缺乏实际操作的机会，导致理论知识与实践能力的不匹配。此外，随着网络和信息技术的发展，学生在网络安全、信息安全等方面也面临新的挑战和困惑。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实的安全事故案例，引导学生深入理解安全的重要性，提高学生的安全意识。教师可以准备一些典型的安全事故案例，让学生分组讨论，分析事故发生的原因，并提出预防措施。

2.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成一些安全实践任务，如设计安全标语、模拟安全场景等。通过小组合作，培养学生的团队合作能力，同时加深对安全知识的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如警察、医生、受害者等，模拟一些安全事故场景，进行互动式表演。通过角色扮演，提高学生的自我保护能力，同时增强课堂的趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的安全知识图片、视频等，帮助学生直观地了解安全知识，提高学习效果。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的安全知识学习资源，让学生在课堂之外自主学习，提高学习的灵活性和效率。

3.安全模拟游戏：通过设计一些安全模拟游戏，让学生在游戏中学习安全知识，提高学生的实践操作能力。例如，设计一个模拟过马路的游戏，让学生在游戏中学习如何安全过马路。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全观念树立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全观念的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安全观念树立”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全观念树立”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全观念的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全观念的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全观念的相关知识点，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安全观念树立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安全观念树立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安全观念知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全意识与自我保护》：一篇关于如何提高个人安全意识，加强自我保护能力的文章。

-《青少年安全指南》：一本针对青少年编写的安全知识读本，涵盖了交通安全、网络安全、校园安全等多个方面的内容。

-《生活中的安全小常识》：一篇介绍日常生活中的安全小知识的短文，包括家庭安全、户外安全等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课的内容，结合拓展阅读材料，进行更深入的学习和思考。例如，可以学习如何在生活中提高安全意识，如何应对网络安全问题等。

-学生可以组成学习小组，共同探讨安全问题，分享彼此的经验和见解。例如，可以讨论如何在网络上保护个人信息，如何避免校园欺凌等。

-学生可以尝试运用所学的安全知识，解决实际生活中的安全问题。例如，可以设计一份家庭安全计划，或者参与社区的安全宣传活动。课后作业1.案例分析：请学生选取一个生活中遇到的安全问题，详细描述问题发生的情境，分析可能导致问题发生的因素，并提出相应的解决措施。

答案：示例：有一天，小明在回家的路上，遇到了一个陌生人的求助。陌生人称自己的手机丢失了，希望小明能帮忙寻找。小明意识到这是一个潜在的安全问题，他决定拒绝陌生人的请求，并建议陌生人报警寻求帮助。

2.角色扮演：请学生扮演警察、医生、受害者等角色，模拟一些安全事故场景，进行互动式表演。

答案：示例：学生A扮演警察，学生B扮演受害者。场景：学生B在网络上遇到了一个诈骗电话，损失了一些钱。学生A作为警察，需要引导学生B了解网络诈骗的常见手段，并提供相应的防范措施。

3.安全知识问答：请学生针对本节课学习的安全知识，自行设计五个问题，并给出答案。

答案：示例问题1：什么是安全意识？答案：安全意识是指对潜在危险的认识和警觉，以及在日常生活中采取措施保护自己和他人的能力。

示例问题2：如何避免网络欺凌？答案：避免网络欺凌的方法包括：不参与网络暴力行为，不传播谣言和恶意言论，遇到网络欺凌时及时向家长或老师寻求帮助。

4.安全计划设计：请学生针对个人或家庭的安全，设计一份安全计划。

答案：示例：个人安全计划：每天上下学途中注意交通安全，遵守交通规则；不随意透露个人信息，不与陌生人攀谈；遇到紧急情况时，知道如何求助和报警。

5.安全宣传标语设计：请学生设计一条关于安全宣传的标语。

答案：示例：安全第一，防患于未然！课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.安全观念树立的重要性：通过本节课的学习，学生应深刻理解安全观念树立的重要性，认识到安全对个人成长和家庭幸福的关键作用。

2.自我保护能力的培养：学生应学会识别潜在危险，掌握基本的自救自护技能，提高应对突发事件的能力。

3.社会责任意识：学生应意识到个人行为对社会公共安全的影响，培养遵守社会安全规范的良好习惯。

4.批判性思维能力：通过案例分析，培养学生对不安全行为的辨识和批判性思考，增强其避免和预防安全事故的自觉性。

当堂检测：

1.请学生举例说明在日常生活中如何树立安