2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教案 辽师大版

2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教案辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教案辽师大版教学内容本节课为人教版小学三年级下册的《让我们手拉手》。本章节主要围绕团结友爱、互相帮助的主题，让学生通过学习活动，增强彼此之间的友谊和信任。主要内容包括：

1.学习并理解团结友爱、互相帮助的重要性。

2.通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

3.学会用语言和行为来表达对他人的关心和帮助。

4.理解并接纳不同的个性和特点，共同成长。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的良好品德和行为习惯，使他们在学习和生活中都能体现出团结友爱、互相帮助的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的团结协作能力、人际交往能力和友善互助精神。通过学习内容，学生将能够理解团结友爱、互相帮助的重要性，学会在小组活动中与他人合作，培养团队意识。同时，学生将学会用语言和行为表达对他人的关心和帮助，理解并接纳不同的个性和特点，共同成长。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地与他人相处，形成积极向上的人际关系，提升自身的社交能力和团队合作能力。学情分析三年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们已经开始了一定的学习和生活经验，具备了一定的认知能力和社交技巧。在知识方面，学生们已经学习了前两个学期的课程内容，对团结友爱、互相帮助的概念有了初步的认识。他们能够理解和表达一些基本的概念和原则，但还需要通过实际的活动来进一步深化理解和应用。

在能力方面，学生们已经具备了一定的合作能力和团队意识。他们能够在小组活动中相互合作，完成一些简单的任务。然而，他们还需要进一步培养解决问题的能力和有效的沟通技巧。在素质方面，学生们具备了一定的友善互助精神，他们愿意帮助他人，对他人的困难和需求有一定的关心。然而，他们还需要进一步培养对他人的理解和接纳能力。

在学习行为习惯方面，学生们已经养成了初步的听讲和记笔记的习惯，他们能够参与课堂活动并积极回答问题。然而，他们还需要进一步培养自主学习和思考的习惯，以及良好的学习纪律。

对于本节课的学习，学生们对团结友爱和互相帮助的概念有一定的了解，这将有助于他们在学习新内容时能够更好地理解和接受。他们的合作能力和团队意识也将有助于在小组活动中更好地与他人合作，完成任务。然而，他们需要进一步培养解决问题的能力和有效的沟通技巧，以及对他人的理解和接纳能力。同时，他们需要培养自主学习和思考的习惯，以及良好的学习纪律，以更好地参与课堂学习和活动。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解团结友爱、互相帮助的重要性，以及相关的例子和故事，帮助学生理解和掌握概念。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对团结友爱和互相帮助的理解和经验，通过交流和互动，深化学生的认识。

（3）实验法：教师可以设计一些实际的团队合作活动，让学生在实践中体验团结协作和互相帮助的过程，培养他们的合作精神和团队意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示相关的图片、视频和动画，以生动形象的方式呈现团结友爱和互相帮助的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动式的教学活动，如团队合作游戏、角色扮演等，增加学生的参与度和积极性。

（3）小组活动材料：教师可以准备一些小组活动的材料，如卡片、贴纸等，让学生在小组活动中进行互动和合作，增强他们的团队意识和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《让我们手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要朋友帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结友爱和互相帮助的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解团结友爱和互相帮助的基本概念。团结友爱是……（详细解释概念）。它是我们生活中非常重要的一部分，可以帮助我们建立良好的人际关系，共同面对困难。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了团结友爱和互相帮助在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调团结友爱和互相帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与团结友爱和互相帮助相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团结友爱和互相帮助的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“团结友爱和互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了团结友爱和互相帮助的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团结友爱和互相帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解团结友爱和互相帮助的概念，并能够用恰当的语言和行为来表达对他人的关心和帮助。他们将理解并接纳不同的个性和特点，共同成长。

2.能力提升：学生将在小组活动中培养良好的合作精神和团队意识，提高解决问题的能力和有效的沟通技巧。他们将在实际操作中学会如何与他人手拉手，共同面对困难。

3.素质培养：学生将培养积极向上的社交态度和友善互助的精神，学会尊重和理解他人，形成良好的人际交往能力。他们将能够在日常生活中更好地与他人相处，形成积极向上的人际关系。

4.行为习惯：学生将培养自主学习和思考的习惯，以及良好的学习纪律。他们将在课堂学习和活动中能够更好地参与和合作，形成积极的学习态度。

5.情感态度：学生将通过学习活动感受到团结友爱和互相帮助的重要性，体会到帮助他人的快乐和成就感。他们将培养对他人的善意和关爱，形成积极向上的情感态度。内容逻辑关系①知识点：本节课的核心知识点是团结友爱和互相帮助的重要性。学生需要理解团结友爱的概念，并能够应用于实际生活中。

②词句：在教学过程中，教师会使用一些关键的词汇和句子来帮助学生理解和表达团结友爱和互相帮助的概念。例如，“团结友爱”、“互相帮助”、“关心他人”、“共同成长”等。

③板书设计：教师的板书设计应该清晰、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以包括本节课的主要概念、关键句子和活动步骤等。例如，可以设计如下板书：

团结友爱

-互相帮助

-关心他人

-共同成长教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于团结友爱和互相帮助的概念有了更深入的理解。在小组活动中，我看到他们都能够积极参与，互相帮助，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授理论知识的时候，我发现部分学生显得有些不耐烦，可能是因为理论知识比较抽象，他们难以理解。因此，我需要在今后的教学中，尝试用更生动、贴近生活的事例来讲解理论知识，让学生们能够更好地理解和接受。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于团队合作的重要性还不够明确，他们在小组活动中表现得比较被动。针对这个问题，我可以在今后的教学中，更多地强调团队合作的重要性，并设置一些需要大家共同完成的任务，让学生们在实践中体会到团队合作的力量。

此外，我还需要注意调整教学节奏，不能一味地追求课堂活动的热闹，而忽略了学生对于知识的理解和吸收。在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一些与团结友爱和互相帮助相关的实际问题，让学生们写一篇短文，描述他们在日常生活中是如何运用这些概念的。例如，可以让学生描述一次他们帮助朋友解决困难或者和朋友共同完成一项任务的经历。

2.设计一个简单的实验操作，让学生们通过实际操作来加深对团结友爱和互相帮助的理解。例如，可以让学生们分组进行一个团队合作的游戏，让他们在游戏中体会团结协作的重要性。

3.让学生们选择一个与团结友爱和互相帮助相关的主题，进行小组讨论，并记录下他们的讨论结果。例如，可以让学生们讨论如何在班级中营造团结友爱的氛围，以及如何鼓励同学们互相帮助。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，我会仔细阅读并批改，给出具体的反馈意见。我会指出他们在描述自己经历时的优点和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生在描述自己的经历时语言表达不够清晰，我会建议他们在写作时注意使用恰当的词汇和句式。

2.对于学生的实验操作作业，我会观察他们的操作过程，并在他们完成操作后给出反馈。我会指出他们在操作中的优点和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生在团队合作游戏中表现出不积极的态度，我会建议他们在今后的团队合作中更加主动地参与。

3.对于学生的讨论作业，我会认真听取他们的讨论结果，并在他们完成讨论后给出反馈。我会指出他们在讨论中的优点和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生在讨论中表现出不善于倾听他人的观点，我会建议他们在今后的讨论中更加注意倾听他人的意见。典型例题讲解例题1：小明和小华是一对好朋友，他们经常一起学习、玩耍。有一天，小明遇到了一道很难的数学题，他怎么也想不出来答案。这时，小华主动过来帮助小明，他们一起讨论，最终找到了答案。请根据这个故事，回答下列问题：

（1）小明和小华的行为体现了什么品质？

（2）你认为我们应该怎样与朋友相处？

答案：

（1）小明和小华的行为体现了团结友爱和互相帮助的品质。

（2）我们应该与朋友相互关心、互相帮助，共同成长。

例题2：请根据下列情境，回答问题：

（1）小丽在回家的路上看到一位老人摔倒了，她立刻跑过去扶起老人，并帮助老人联系家人。请根据这个情境，描述小丽的行为体现了什么品质。

（2）你认为我们应该怎样对待老人？

答案：

（1）小丽的行为体现了团结友爱和互相帮助的品质。

（2）我们应该尊重老人，关心老人的生活，帮助他们解决困难。

例题3：请根据下列情境，回答问题：

（1）小强在体育课上不小心摔倒了，他的腿受伤了，无法自己站起来。这时，他的同学们纷纷过来帮助他，有的同学扶他起来，有的同学帮他拿书包，有的同学陪他一起去医务室。请根据这个情境，描述小强同学们的行为体现了什么品质。

（2）你认为我们应该怎样对待受伤的同学？

答案：

（1）小强同学们的行为体现了团结友爱和互相帮助的品质。

（2）我们应该关心受伤的同学，帮助他们解决问题，让他们感受到温暖和关爱。

例题4：请根据下列情境，回答问题：

（1）小芳在图书馆借了一本书，但她发现书中有几页被撕掉了。她感到非常生气，但最终决定将这件事告诉图书管理员，并一起寻找解决方案。请根据这个情境，描述小芳的行为体现了什么品质。

（2）你认为