保护生物圈-从自身做起教学设计 苏教版

保护生物圈——从自身做起教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：保护生物圈——从自身做起

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解生物圈的重要性，认识到保护生物圈对人类和地球的可持续发展的意义。

2.掌握个人在日常生活中保护生物圈的基本方法和技巧。

3.培养学生的环保意识，激发他们积极参与环保活动的热情。

4.提高学生分析和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

5.培养学生的创新意识和实践能力，通过设计环保标语和制定家庭环保计划，他们将能够将所学知识应用到实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了生态环境的基本概念，对生物圈、生态系统有一定的了解。他们可能已经掌握了生物多样性的重要性以及人类活动对环境的影响。此外，学生可能已经了解了一些基本的环保知识和保护生物圈的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对身边的环境问题通常比较关心，他们具有一定的观察能力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和动手操作来获取知识。此外，学生们在信息技术方面也有一定的基础，可以利用网络资源进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的生态环境概念和原理时可能会遇到困难。此外，他们将面临如何将理论知识应用到实际生活中的挑战。在保护生物圈的具体实践活动中，学生可能对如何评估自己和他人的环保行为以及如何制定有效的环保计划感到困惑。此外，在进行小组讨论和案例分析时，学生可能需要提高批判性思维和团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《保护生物圈——从自身做起》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，可以准备一些关于生物圈、生态环境和环保的图片和图表，以及一些相关的环保视频片段。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些环保实验，如水资源保护实验、垃圾分类实验等。因此，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。同时，还要为每个实验小组分配好实验器材，以便他们能够在课堂上顺利进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生在小组讨论时使用；设置实验操作台，供学生进行实验操作时使用。此外，还可以在教室内张贴一些环保标语和海报，以营造浓厚的环保氛围。

5.网络资源：提前准备好一些与教学内容相关的网络资源，如环保知识网站、在线环保视频等。在课堂上，可以引导学生利用这些资源进行自主学习和探究。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以便在教学过程中进行展示。课件应包含本节课的主要知识点、案例分析、小组讨论等内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.作业布置：提前准备好本节课的作业，如设计一个家庭的环保计划、撰写一篇关于保护生物圈的文章等。作业应与本节课的知识点紧密相关，以便巩固学生所学知识。

8.学生分组：在课前，根据学生的学习能力和性格特点，将他们分成若干个小组。每个小组成员应在课堂上进行合作和讨论，共同完成各项学习任务。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后了解学生对本次课程的评价和建议。根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导。教师可以依据手册进行教学，确保教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护生物圈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护生物圈的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护生物圈”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“保护生物圈”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解保护生物圈的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护生物圈的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护生物圈的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保护生物圈的基本原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护生物圈的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解保护生物圈的基本原则和方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护生物圈”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“保护生物圈”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的保护生物圈的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物圈的概念和重要性

-生物圈是地球上所有生物和它们生存的环境的总和，包括大气圈、水圈和陆地生态系统。

-生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等基本条件，是人类和动植物生存的家园。

-保护生物圈对于维持生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。

2.生态环境问题的表现

-森林破坏：过度砍伐、森林火灾等导致森林减少，生物多样性下降。

-水资源污染：工业废水、生活污水等排放导致水质恶化，影响水生生物生存。

-大气污染：工业排放、汽车尾气等导致空气质量下降，影响人类和动植物健康。

-生物多样性丧失：物种灭绝、生态系统破坏等导致生物多样性减少。

3.保护生物圈的方法和措施

-减少资源消耗：节约用水、节约用电，减少不必要的消费。

-垃圾分类和回收：正确分类垃圾，促进资源的循环利用。

-保护植被：参与植树造林活动，保护绿色植被。

-减少污染排放：减少汽车使用，鼓励使用公共交通工具或骑自行车。

-环保宣传教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-法律法规制定和执行：制定环保法律法规，加强环保执法力度。

4.个人在日常生活中保护生物圈的具体做法

-关灯节水：离开房间时关灯，洗澡时尽量节约用水。

-减少一次性用品使用：使用可重复使用的购物袋，避免使用一次性塑料制品。

-支持绿色产品：购买环保标志产品，减少对环境的负面影响。

-参与环保活动：加入环保组织，参与环保志愿者活动。

-倡导绿色出行：尽量步行、骑自行车或使用公共交通工具，减少私家车使用。

-减少浪费：合理安排食物，避免浪费食物。

5.环保标语和家庭环保计划的设计

-环保标语设计：创意设计具有警示和启发性的环保标语，提醒自己和他人关注环保。

-家庭环保计划制定：制定家庭成员共同参与的环保计划，如垃圾分类、节能减排等，共同努力保护生物圈。作业布置与反馈作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下几个方面：

-知识点回顾：要求学生总结本节课所学的主要知识点，用自己的话进行复述，加深对知识点的理解和记忆。

-案例分析：提供一些实际的环保案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。

-实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如家庭环保计划、垃圾分类活动等，通过实践来提高环保意识。

-问题探讨：提出一些环保相关的问题，要求学生进行思考和讨论，提出自己的观点和看法。

作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于知识点回顾的作业，检查学生对知识点的理解和掌握程度，对于错误的地方进行纠正，并给出正确的解释和例证。

-对于案例分析的作业，检查学生对案例的分析是否准确，对于分析不全面的地方进行补充和指导，帮助学生提高分析问题的能力。

-对于实践活动的作业，检查学生是否真正参与了实践活动，对于没有参与的学生给予提醒和鼓励，对于参与的学生给予肯定和表扬。

-对于问题探讨的作业，检查学生是否进行了独立的思考和讨论，对于没有进行思考和讨论的学生给予指导和鼓励，对于提出有深度和独到见解的学生给予肯定和表扬。教学反思与改进今天我在教授保护生物圈的课程时，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，让学生了解了生物圈的概念和重要性，认识了生态环境问题的表现，学习了保护生物圈的方法和措施。在课堂中，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在提高学生的环保意识和实践能力。

课后，我收到了学生的作业，通过批改和反馈，我发现有些学生在知识点回顾方面存在一些问题，对于案例分析的作业，有些学生的分析不够深入和全面。这让我意识到，我在课堂上对于这些知识点的讲