交际语境下的阅读与表达-高中语文必修下册第一单元群文阅读教学设计 人教版

交际语境下的阅读与表达——高中语文必修下册第一单元群文阅读教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）交际语境下的阅读与表达——高中语文必修下册第一单元群文阅读教学设计人教版课程基本信息1.课程名称：高中语文必修下册第一单元群文阅读教学

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读和表达，使学生能够运用语言文字进行交流沟通，准确、清晰、有逻辑地表达自己的观点和思想。

2.思维发展与提升：通过群文阅读，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和表达，使学生能够欣赏文学作品，理解作品的意境和情感，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过阅读和表达，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，提高学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过一些文学作品，具备基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对中华优秀传统文化有一定的了解，能够理解和表达一些基本的文化概念和价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有深刻意义和情感共鸣的作品。他们具备一定的学习能力和理解力，能够主动参与阅读和讨论。在学习风格上，部分学生喜欢自主阅读和思考，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在群文阅读中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构，影响他们的阅读理解。部分学生可能在批判性思维和创新思维方面存在困难，难以提出独到见解和提出问题。此外，学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，写作能力和表达能力有待提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对文学作品进行解读和分析，引导学生理解和欣赏。

-讨论法：学生分组讨论文学作品中的主题、人物和情节，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：学生通过研究具体的文学作品案例，深入理解和分析作品的特色和价值。

-项目导向学习：学生分组完成与文学作品相关的项目，提高学生的综合运用能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演作品中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和动机，增强对作品的理解和表达能力的培养。

-实验：学生通过创作自己的文学作品，如短篇小说、诗歌等，实验不同的文学风格和表达技巧，提高创作能力和审美鉴赏能力。

-游戏：设计相关的文学知识问答游戏或文学接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识，培养思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示文学作品的重要信息、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的文学作品改编的电影或短片，让学生通过视觉感受作品的意境和情感，增强审美鉴赏能力。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行讨论和写作练习，提高交流和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文学作品的特点和分类

-文学作品是指以语言文字为主要表达手段，以情感、想象和虚构为主要特征的文艺作品。

-文学作品分为诗歌、小说、散文、戏剧等不同类型，每种类型的作品有其独特的表达方式和艺术特色。

2.文学作品的主题与意义

-主题是文学作品所要表达的核心思想和观念，是作品的精神内涵。

-文学作品的意义是指作品所蕴含的深层次的意义和价值，包括对人性、社会、历史等方面的思考和反映。

3.文学作品的形象与人物

-形象是文学作品中的具体描绘和塑造，包括人物形象、景物形象等。

-人物是作品中的主要角色，具有鲜明的性格特点和动机，是推动故事发展的重要因素。

4.文学作品的情感与审美

-情感是文学作品中的情感体验和表达，包括喜怒哀乐等各种情绪。

-审美是作品的艺术魅力和美的享受，是通过阅读文学作品所获得的审美体验。

5.文学作品的表达技巧与风格

-表达技巧是指作家在创作中运用的各种写作技巧，如象征、比喻、夸张等。

-风格是作品的语言特点和艺术特色，包括作品的风格、笔调、语气等。

6.文学作品的鉴赏与批评

-鉴赏是指对文学作品的欣赏和评价，包括对作品的主题、形式、审美等方面的理解和评价。

-批评是对文学作品进行深入分析和评价，探讨作品的优点和不足，提出自己的见解和观点。

7.文学作品的传承与创新

-传承是指文学作品在历史长河中的传承和发展，包括对传统文学的继承和发扬。

-创新是指作家在创作中打破传统束缚，尝试新的写作手法和表达方式，推动文学的发展和进步。板书设计1.文学作品的特点和分类

①文学作品：以语言文字为主要表达手段，以情感、想象和虚构为主要特征的文艺作品。

②诗歌：凝练的语言，鲜明的节奏，丰富的想象，深刻的情感。

③小说：复杂的情节，丰富的人物，深刻的社会，多样的风格。

④散文：自由的形式，真挚的情感，独特的风格，深刻的思考。

⑤戏剧：集中的冲突，紧张的情节，丰富的表现，强烈的戏剧性。

2.文学作品的主题与意义

①主题：文学作品所要表达的核心思想和观念。

②意义：作品所蕴含的深层次的意义和价值。

③反映：对人性、社会、历史的思考和揭示。

3.文学作品的形象与人物

①形象：具体描绘和塑造的人物、景物等。

②人物：具有鲜明性格特点和动机的主要角色。

③故事发展：人物推动故事的发展和变化。

4.文学作品的情感与审美

①情感：作品中的情感体验和表达。

②审美：作品的艺术魅力和美的享受。

③体验：阅读作品时的情感共鸣和审美体验。

5.文学作品的表达技巧与风格

①表达技巧：象征、比喻、夸张等写作技巧。

②风格：作品的语言特点和艺术特色。

③笔调：作品的语气和情感色彩。

6.文学作品的鉴赏与批评

①鉴赏：对作品的主题、形式、审美等方面的理解和评价。

②批评：对作品进行深入分析和评价。

③见解：提出自己的观点和看法。

7.文学作品的传承与创新

①传承：作品在历史长河中的传承和发展。

②创新：打破传统束缚，尝试新的写作手法和表达方式。

③发展：推动文学的发展和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等古典文学作品，以及其他现代文学作品。

-视频资源：电影《红楼梦》、《大话西游》、《三国演义》等，以及其他现代文学作品改编的电影和电视剧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入阅读和观看，理解作品的主题和意义。

-深入思考：要求学生通过阅读和观看，深入思考作品中的主题和意义，以及作品