2024-2025学年高中政治 专题1 第1节 做事做人 道德为先教案（选修6）

2024-2025学年高中政治专题1第1节做事做人道德为先教案（选修6）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：做事做人道德为先

2.教学年级和班级：高中二年级政治选修6班级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解道德在个人与社会发展中的重要性。

2.培养学生正确的道德观念，提高道德素养。

3.引导学生将道德原则运用到实际生活与学习中。

【教学内容】

1.道德的基本概念与内涵。

2.道德在个人成长和社会进步中的作用。

3.道德的基本原则与规范。

4.道德教育的实践途径。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用时事新闻、名言警句等引导学生思考道德的重要性。

2.提问方式引发学生对道德的初步认识。

二、新课导入（10分钟）

1.讲解道德的基本概念、内涵和作用。

2.引导学生了解道德的基本原则与规范。

三、案例分析（10分钟）

1.分析典型道德案例，引导学生运用道德原则进行判断。

2.学生分组讨论，分享观点。

四、道德教育实践（10分钟）

1.探讨道德教育的实践途径，如家庭、学校、社会等。

2.学生提出自己在生活中践行道德的具体做法。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要内容。

2.学生分享学习心得，反思自己在道德方面的不足。

六、作业布置（5分钟）

1.结合本节课内容，设计相关的思考题与实践作业。

2.布置下一节课预习内容。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生案例分析及讨论的表现。

3.课后作业完成情况。

4.学生道德行为的变化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生道德认知、道德情感和道德行为三位一体的道德素养。通过学习道德的基本概念、内涵、原则与规范，提高学生对道德重要性的认识，使他们在思想上树立正确的道德观念，情感上认同并尊重道德规范，行为上践行道德要求。

1.道德认知：使学生掌握道德的基本概念、内涵和作用，理解道德在个人成长和社会进步中的重要性，提高道德判断和分析问题的能力。

2.道德情感：培养学生对道德的尊重和敬畏之心，激发道德情感，形成积极的道德态度，使道德成为自觉遵循的行为准则。

3.道德行为：引导学生将道德原则运用到实际生活中，养成良好的道德行为习惯，提高道德实践能力，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对道德的基本概念、原则和规范有所了解，能够认识到道德在个人和社会中的重要性。此外，学生还掌握了分析道德问题的一般方法，具备一定的道德判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生在道德问题上具有较强的探究欲望，他们对现实生活中的道德现象感兴趣，愿意参与道德讨论。学生在批判性思维、合作学习方面具备一定能力，喜欢通过小组讨论、案例分析等形式进行学习。此外，学生的自主学习能力和信息收集整理能力也逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在道德学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）道德观念的多元化，可能导致学生在道德判断上产生困惑；（2）道德理论与实践之间的差距，使学生在具体实践中难以做到言行一致；（3）面对复杂多变的道德问题，学生可能缺乏有效的分析方法和解决问题的策略；（4）道德自觉性不足，可能导致学生在道德行为上出现知行脱节的现象。

针对以上分析，本节课将注重引导学生正确处理道德观念的多元化，提高道德判断能力；加强道德实践指导，帮助学生将道德原则内化为自身行为；同时，注重培养学生面对复杂道德问题的分析能力和解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解道德的基本概念、内涵、原则与规范，使学生掌握道德知识体系。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考道德问题，提高道德认知。

2.讨论法：针对道德案例进行分析讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的道德判断能力和批判性思维。分组讨论有助于学生之间的交流与合作，激发学习兴趣。

3.情景教学法：创设生活情境，让学生在具体的道德冲突中体验道德选择的重要性，培养学生的道德情感和道德行为。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示道德案例，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体手段有助于丰富教学内容，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件（如思维导图、课堂互动工具等）辅助教学，提高课堂互动性，便于学生理解和记忆道德知识。

3.网络资源：引导学生利用网络查找道德相关资料，拓宽知识视野，提高道德素养。同时，通过网络平台开展课后讨论，使道德学习延伸至课堂之外。

具体实施：

1.讲授法：在讲解道德基本概念时，结合生活实例，引导学生思考道德的内涵。通过提问方式，检查学生对道德原则与规范的理解程度。

2.讨论法：选取具有代表性的道德案例，组织学生进行小组讨论。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生正确分析道德问题。

3.情景教学法：创设道德冲突情境，让学生分组进行角色扮演，体验道德选择的过程。教师点评各组表现，引导学生树立正确的道德观念。

4.多媒体设备：播放道德教育视频，让学生感受道德的力量。同时，利用多媒体课件展示道德原则与规范，便于学生记忆。

5.教学软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理道德知识体系。课堂互动工具则用于实时检测学生对道德问题的理解程度。

6.网络资源：布置课后作业，要求学生通过网络查找道德相关资料，撰写心得体会。同时，鼓励学生在网络平台上分享道德故事，交流道德感悟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道道德是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德的图片或视频片段，让学生初步感受道德的魅力和特点。

简短介绍道德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解道德的实际应用或作用。

3.道德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中践行道德，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了道德的基本概念、内涵、原则与规范，形成完整的道德知识体系。

-学生的道德判断和分析能力得到提高，能够运用所学道德原则对现实生活中的道德问题进行合理判断。

-学生学会了使用多媒体资源、网络等现代化手段收集和整理道德相关知识，拓宽了知识视野。

2.过程与方法：

-学生在讨论、分析道德案例的过程中，学会了合作学习、批判性思维等方法，提高了学习能力。

-通过情景教学法和角色扮演，学生能够身临其境地感受道德选择的重要性，增强道德情感体验。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了口头表达能力，提高了沟通技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生对道德产生了浓厚的兴趣，认识到道德在个人成长和社会进步中的重要性，树立了正确的道德价值观。

-学生在道德学习中，形成了尊重、敬畏道德的态度，自觉遵循道德规范，提高道德素养。

-学生学会了关爱他人、尊重生命、诚实守信等道德品质，将这些品质融入到日常生活中。

4.学习迁移与应用：

-学生能够将道德原则运用到实际生活中，解决生活中的道德冲突，做到言行一致。

-学生在家庭、学校、社会等场合展现出良好的道德行为，得到家长、老师和同学的认可。

-学生积极参与道德实践活动，如志愿者服务、社区道德建设等，将道德观念付诸实践。

5.创新与拓展：

-学生在道德学习过程中，敢于提出创新性的想法和建议，为道德教育的发展贡献自己的力量。

-学生针对现实生活中存在的道德问题，提出具有针对性的解决方案，提高了解决问题的能力。

-学生在课后主动拓展道德学习，关注时事新闻、道德讲座等，不断提高道德素养。教学反思本节课的教学效果总体较好，学生对道德的基本概念、内涵、原则与规范有了更加深入的理解，道德判断和分析能力也得到了提高。在导入新课阶段，我通过提问和展示图片、视频等方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们对道德的兴趣。在基础知识讲解阶段，我结合实例和图表帮助学生理解道德的组成部分和功能，提高了他们的认知水平。

在道德案例分析阶段，我选取了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解道德的特性和重要性。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，他们能够将道德原则运用到实际生活中，解决生活中的道德冲突。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对道德概念的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强巩固。其次，学生在道德案例分析时，有些小组讨论不够深入，需要我进一步引导和指导。此外，个别学生的道德行为与道德认知存在脱节现象，需要我在课后进行个别辅导和指导。

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：一是加强道德概念的巩固，通过练习题、小测试等形式帮助学生加深理解；二是引导学生深入讨论道德案例，培养他们的批判性思维和合作能力；三是关注学生的道德行为，通过家校合作、道德实践活动等方式，促使学生将道德认知转化为道德行为。

此外，我还将关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行差异化教学，提高教学效果。同时，不断更新教学资源和方法，以适应学生和社会的发展需求。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①道德的基本概念：道德是人们在社会生活中遵循的行为规范，是人们评价善恶的标准。

-②道德的作用：道德规范人们的行为，维护社会秩序，促进社会和谐。

-③道德的基本原则与规范：诚实守信、尊重他人、公平正义、关爱生命等。

-④道德教育的实践途径：家庭、学校