七年级语文下册 第二单元 写作 写自己最熟悉 最动情的东西教案 北师大版

七年级语文下册第二单元写作写自己最熟悉最动情的东西教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级语文下册第二单元“写作”部分，主题为“写自己最熟悉、最动情的东西”。教学内容主要包括：引导学生学会从生活中选取素材，围绕一个主题进行思考和表达；培养学生观察力、想象力及表达能力；通过写作实践，让学生学会运用恰当的语言、生动的细节来描绘自己熟悉和动情的事物。具体涉及以下方面：

1.回顾和总结生活中最熟悉、最动情的事物；

2.学习运用观察、想象和情感体验等方法，进行写作构思；

3.掌握写作的基本技巧，如：选词、造句、段落划分等；

4.结合教材中的范文，分析并模仿其写作方法；

5.完成一篇以“写自己最熟悉、最动情的东西”为主题的作文。二、核心素养目标分析本节课围绕“写自己最熟悉、最动情的东西”，着重培养学生的以下核心素养：

1.语言表达能力：通过写作实践，让学生学会运用恰当、生动的语言，表达自己的情感和观点，提高语言组织能力和文字表达能力。

2.思维品质：引导学生从生活中选取素材，培养其观察力、想象力及创新思维能力，学会围绕主题进行深入思考。

3.文化认同：通过描绘自己熟悉的事物，让学生感悟生活中的美好，增强对传统文化的认识，培养家国情怀。

4.自主学习：鼓励学生在写作过程中，自主探究、总结写作方法，培养独立思考、解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生对写作的兴趣，培养积极、健康的情感态度，使其在写作中体验快乐、成长。

6.合作交流：组织学生进行作文互评、讨论，培养其倾听、理解、尊重他人意见的能力，提高团队协作能力。

7.审美情趣：通过学习范文，引导学生欣赏、品味优秀作品，培养审美情趣，提高文学素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会从生活中选取熟悉、动情的素材。

2.运用观察、想象和情感体验进行写作构思。

3.掌握写作技巧，如选词、造句、段落划分等。

4.模仿范文中的写作方法，完成一篇有深度、有情感的作品。

难点：

1.如何引导学生发现并表达内心最真实的情感。

2.学生在写作过程中，如何恰当运用观察和想象。

3.如何在保证作文内容丰富的同时，做到结构清晰、语言流畅。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讨论、小组交流，引导学生分享生活经历，激发情感共鸣，发现写作素材。

2.利用思维导图等工具，帮助学生梳理写作思路，明确写作方向。

3.结合范文分析，教授观察、想象的方法，并进行实际操作练习。

4.课堂上进行写作指导，针对选词、造句、段落划分等方面进行讲解和示范。

5.组织学生进行作文互评、修改，培养自我纠错和鉴赏能力，提高作文质量。

6.针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们突破写作难点。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄、认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解写作技巧、范文分析等内容，帮助学生掌握写作基本方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活经历，激发情感共鸣，发现写作素材。

（3）案例研究法：通过分析教材中的范文，引导学生学习并模仿优秀写作方法。

（4）项目导向学习法：将写作任务作为一个项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、总结写作方法。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）导入活动：播放一段与主题相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。

（2）小组讨论：学生分成若干小组，讨论生活中最熟悉、最动情的事物，分享写作素材。

（3）思维导图绘制：学生利用思维导图工具，梳理写作思路，明确写作方向。

（4）观察与想象练习：教师提供一些具体的事物，引导学生进行观察和想象，锻炼写作能力。

（5）范文分析：教师挑选一篇与本节课主题相关的范文，引导学生分析其写作方法，并进行模仿练习。

（6）作文互评：学生完成作文后，进行小组内互评，提出修改意见，提高作文质量。

3.教学媒体和资源使用

为确保教学效果，以下教学媒体和资源将在课堂中使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、范文分析、写作技巧等。

（2）视频：导入环节使用，激发学生兴趣，引出话题。

（3）思维导图软件：帮助学生梳理写作思路，明确写作方向。

（4）在线工具：如作文批改网、写作素材库等，为学生提供丰富的写作资源和便捷的作文修改途径。

（5）教材：提供范文、写作任务等，作为教学的主要依据。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“写自己最熟悉、最动情的东西”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如：“你生活中最熟悉、最动情的事物是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何选取和表达最熟悉、最动情的事物”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作内容相关的拓展知识，如文学作品的创作背景、作家经历等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作内容，布置适量的课后作业，如完成一篇以“写自己最熟悉、最动情的东西”为主题的作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.教学视频：可寻找一些与本节课教学内容相关的教学视频，如写作技巧讲解、范文分析等，帮助学生深入理解写作方法。

2.名著阅读：推荐学生阅读一些经典名著，如《朝花夕拾》、《城南旧事》等，了解大师们如何描绘生活中最熟悉、最动情的事物，提高学生的文学素养。

3.写作素材库：提供各类写作素材，如人物描写、景物描写、情感表达等，方便学生在写作时参考和借鉴。

4.同龄人优秀作文：挑选一些同龄人的优秀作文，让学生阅读、分析，从中学习优秀的写作方法，激发写作灵感。

5.写作指导书籍：推荐一些适合初中生阅读的写作指导书籍，如《初中生作文指导与训练》、《初中语文写作教程》等，帮助学生系统地掌握写作技巧。

（二）拓展建议

1.阅读名著：鼓励学生在课后阅读名著，了解不同作家笔下的生活描绘，感受他们如何表达情感。同时，指导学生做好阅读笔记，积累写作素材。

2.观看教学视频：建议学生利用课余时间观看教学视频，学习写作技巧，并结合课堂所学进行实践。

3.分析同龄人优秀作文：鼓励学生分析同龄人的优秀作文，学习他们的写作方法，同时对照自己的作文，找出差距，不断改进。

4.指导书籍学习：引导学生利用写作指导书籍，系统地学习写作技巧，结合课堂所学，逐步提高自己的写作水平。

5.写作实践：鼓励学生多进行写作实践，将所学知识运用到实际写作中，通过不断练习，提升写作能力。

6.互动交流：鼓励学生在课堂上积极互动交流，分享自己的写作心得和经验，互相学习，共同提高。七、板书设计1.教学目标：写自己最熟悉、最动情的东西

2.重点：选取熟悉、动情的素材；运用观察、想象和情感体验进行写作构思；掌握写作技巧；模仿范文中的写作方法

3.难点：发现并表达内心最真实的情感；恰当运用观察和想象；内容丰富且结构清晰、语言流畅

4.写作步骤：

-选材：回顾生活，寻找熟悉、动情的事物

-构思：运用观察、想象和情感体验，梳理写作思路

-写作：掌握写作技巧，如选词、造句、段落划分等

-修改：作文互评、修改，提高作文质量

5.写作提示：

-观察细节，描绘生动形象

-抒发真情实感，打动读者

-结构清晰，语言流畅

-借鉴范文，学习优秀写作方法八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在本节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。我发现，通过这些方法的综合运用，学生的参与度和学习效果都有了明显提高。

2.设计丰富多样的教学活动：我设计了多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足，比如在组织学生讨论时，有时会出现学生过于活跃而导致课堂秩序混乱的情况。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保教学秩序的顺利进行。

2.教学评价方面：我发现自己在评价学生的学习成果时，有时过于注重结果而忽视了过程。这可能导致学生对学习过程不够重视，从而影响他们的学习效果。因此，我需要改进教学评价方式，注重对学生学习过程的评价，以更好地激发学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对课堂管理方面的问题，我计划在今后的教学中加强课堂管理，确保教学秩序的顺利进行。我将制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，以培养学生的自律意识。

2.改进教学评价方式：针对教学评价方面的问题，我计划改进教学评价方式，注重对学生学习过程的评价。我将采用多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇以“写自己最熟悉、最动情的东西”为主题的作文。要求：内容真实、情感真挚，结构清晰，语言流畅。字数在500字左右。

2.预习下节课内容，了解写作中的观察与想象技巧。

作业反馈：

1.作文批改：对学生的作文进行细致的批改，指出存在的问题，如选材不当、情感表达不真实、结构混乱、语言不流畅等。针对每个问题，给出具体的修改建议。

2.作业讲评：在课堂上对学生的作业进行讲评，分析优秀作文的优点，总结普遍存在的问题，并给出改进建议。

3.个性化指导：针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议。对写作能力较弱的学生，提供更多的帮助和鼓励；对写作能力较强的学生，提出更高的要求，激发他们的潜力。

4.反馈与激励：及时给予学生反馈，肯定他们的进步，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现一般的学生，给予鼓励和指导；对于表现较差的学生，给予关心和帮助。典型例题讲解1.请以“我的母亲”为题，写一篇作文。

解答：

我的母亲，是我生命中最重要的人。她勤劳、善良、温柔，是我成长道路上的一盏明灯。母亲的爱如山，如水，如阳光，温暖着我的心灵。她为我付出的一切，让我感受到了生活的美好。我要用我的笔，记录下母亲对我的关爱，让这份爱永远流传。

2.请以“我的父亲”为题，写一篇作文。

解答：

我的父亲，是一个平凡而又伟大的人。他沉默寡言，但他的行动却充满了力量。父亲用他的双手，为我们撑起了一个家。他教会了我什么是责任，什么是担当。在父亲的影响下，我懂得了人生的真谛。我要用我的笔，描绘出父亲的形象，让他的精神永远传承。

3.请以“我的老师”为题，写一篇作文。

解答：

我的老师，是我人生中的启蒙者。她知识渊博，教学方法独特，总能激发我们的学习兴趣。老师不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理。她关心每一个学生，耐心解答我们的问题。在老师的引导下，我们茁壮成长。我要用我的笔，表达对老师的感激之情，让这份感激永远铭记。