【新课标】人教版三上第二单元 打枣 教学设计

【新课标】人教版三上第二单元打枣教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【新课标】人教版三上第二单元“打枣”教学设计，主要围绕第三课时展开。教材内容通过一篇关于农村孩子帮助家里打枣的故事，让学生们感受农村生活的乐趣，同时学习一些关于秋天的词语和句子。

本节课的教学重点是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是通过理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。

课程设计将分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示和歌曲引入，激发学生对农村生活的兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受故事情节，同时引导学生注意生字词的读音和书写。

3.学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式加深对生字词的理解。

4.理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

5.朗读训练：教师指导学生进行朗读训练，要求正确、流利、有感情地朗读课文。

6.拓展练习：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

7.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维品质：通过问题引导和小组合作，培养学生分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解农村生活，感受作者对童年生活的怀念，培养学生对传统文化的理解和尊重。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用多种学习方式获取和处理信息，提高学习效率。

5.情感态度：通过课文学习，使学生体验到农村生活的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对秋天的概念也有一定的了解。在学习本节课之前，学生们已经学习了与人、事、物、景有关的课文，对文本的理解和分析能力有所提高。

1.知识与能力方面：学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解简单的课文。他们具备了一定的词汇量和语言表达能力，能够运用所学知识进行简单的写作和讨论。对秋天的特征和农村生活有一定的了解。

2.思维品质方面：学生们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用逻辑思维和批判性思维进行思考。他们喜欢探究和讨论，通过小组合作能够积极参与课堂活动。

3.文化素养方面：学生们对传统文化有一定的了解，能够尊重和理解不同的文化背景。他们对中国农村生活有一定的认识，对传统节日和习俗感兴趣。

4.学习策略方面：学生们具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够运用不同的学习方式获取和处理信息。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。

5.情感态度方面：学生们对学习保持积极的态度，对新的知识和经验充满好奇。他们对农村生活和传统文化感兴趣，愿意参与相关的课堂活动。

然而，学生们在学习过程中也存在一些问题。部分学生对生字词的掌握不够扎实，对一些难理解的词语和句子会感到困惑。此外，部分学生的朗读能力有待提高，需要教师的指导和支持。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较弱的学生，教师可以给予更多的辅导和鼓励，帮助他们巩固生字词，提高朗读能力。对于思维能力较强的学生，教师可以提供更多的思考和讨论机会，引导他们深入理解课文内容。

同时，教师需要结合学生的兴趣和特点，运用多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过引导学生们进行观察、思考、讨论和实践，帮助他们全面提高语文素养，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的农村生活场景，引发学生的共鸣和兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）案例教学法：以课文中的故事情节为例，让学生分析、讨论，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。

（2）网络教学平台：利用教学软件、在线课堂等平台，实现资源共享，提高教学效率，拓宽学生的学习渠道。

（3）任务驱动法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实践能力和创新精神。

（4）游戏教学法：设计有趣的语文游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）情感教学法：关注学生的情感需求，以关爱、尊重、鼓励为原则，营造温馨、和谐的教学氛围。

（6）差异化教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学计划和辅导措施，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学质量和效果。同时，关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的过程中掌握知识，提高语文素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“打枣”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“打枣”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“打枣”教学目标和“打枣”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“打枣”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“打枣”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“打枣”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与“打枣”相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“打枣”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“打枣”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“打枣”重点，强调“打枣”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“打枣”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“打枣”知识的应用，提高实践能力。

在“打枣”新课呈现结束后，对“打枣”知识点进行梳理和总结。

强调“打枣”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“打枣”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“打枣”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“打枣”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“打枣”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“打枣”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“打枣”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“打枣”内容，强调“打枣”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“打枣”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够掌握与“打枣”相关的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。他们能够理解课文内容，描述农村孩子帮助家里打枣的情景，并对作者对童年生活的怀念有所体会。

2.过程与方法：学生在课堂上通过小组讨论和实践活动，培养了一定的合作精神和沟通能力。他们能够运用所学知识进行观察、思考和表达，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对农村生活和传统文化产生了兴趣和热爱，感受到作者对童年生活的怀念。他们学会尊重和理解不同的文化背景，培养积极向上的情感态度。

4.学习策略与方法：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，运用多种学习方式获取和处理信息。他们学会制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。

5.创新与实践：学生在实践活动和实验中体验到“打枣”知识的应用，培养了一定的实践能力和创新精神。他们能够将所学知识与生活实际相结合，解决实际问题。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以根据学生的回答，了解他们对“打枣”内容的理解和掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于回答不准确的学生，给予耐心指导和帮助，帮助他们纠正错误，加深对知识点的理解。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂讨论、主动提问和分享想法的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。对于表现不够积极的学生，教师可以通过个别辅导、鼓励和激励，帮助他们提高学习动力和参与度。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对“打枣”知识的掌握情况。教师可以设计相关的测试题，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。对于成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，进一步激发他们的学习兴趣；对于成绩不佳的学生，给予耐心指导和帮助，帮助他们找到问题所在，改进学习方法，提高学习效果。

七、作业评价

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，及时发现和纠正他们的错误。对于作业中出现的问题，教师可以进行详细的批注和讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

2.点评反馈：教师要对学生作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励。对于作业完成得好的学生，教师可以给予表扬和肯定，增强他们的自信心和动力。对于作业存在问题的学生，教师可以给予具体的指导和帮助，指出错误所在，并提供改进的建议。

3.鼓励努力：教师要鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。对于学生在作业中取得的进步，教师可以给予及时的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，教师也要提醒学生不要放松对自己的要求，继续努力学习和提高。板书设计①重点知识点：生字词（如“打枣”、“农村”、“快乐”等），课文内容（如故事情节、作者情感等）。

②词、句：选择文中具有代表性的词语和句子，如“枣树上挂满了红彤彤的枣子”、“孩子们兴高采烈地打枣”等。

③艺术性和趣味性：设计图文并茂的板书，运用彩色粉笔和图画，将生字词、词句和课文内容有机结合，增强视觉效果和吸引力。

八、板书设计

①重点知识点：生字词（如“打枣”、“农村”、“快乐”等），课文内容（如故事情节、作者情感等）。

②词、句：选择文中具有代表性的词语和句子，如“枣树上挂满了红彤彤的枣子”、“孩子们兴高采烈地打枣”等。

③艺术性和趣味性：设计图文并茂的板书，运用彩色粉笔和图画，将生字词、词句和课文内容有机结合，增强视觉效果和吸引力。课后作业1.抄写课文，要求字迹工整，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.根据课文内容，用词语造句，如“枣树上挂满了红彤彤的枣子”。

3.用自己的话描述课文中的故事情节，要求语言生动