新人教小学三年级数学下册小数的初步认识《小数的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

小数的初步认识教学内容：人教版教材第84~85认识小数及例1的相关内容教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过“米尺”和“硬币”模型，认识0.1米与1分米以及十分之一米之间的关系。3.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过“米尺”和“硬币”模型，认识0.1米与1分米以及十分之一米之间的关系。教学准备：课件，学习单，卡片教学过程：一、抽奖，分类，引入课题图片＋价格师：看，老师这里有一些幸运卡片，想不想来抽一抽。（5个）师：老师这里还有一张神秘卡片，小朋友们今天上课积极思考，回答问题，老师就把它送给每一位小朋友。师：观察这5个数，你能把他们分成2类吗？（学生分）师：我们已经学过了整数/分数/小数。二、小数的读写师：什么样的数是小数呢？我们带着这四个要求（看说读想）来找找答案吧。1.读、写：（书84页）①自学要求：（2分钟）看：书84页说：小数有什么特点？（突出2个部分）读：找到书84页的小数，圈出来并读一读师：规范读法，学生再次读想：生活中你还在哪里见过小数？（感受生活中到处充满了小数）②互学：同桌交流，准备汇报。③汇报：小数的组成（有小数点、整数部分、小数部分）总结读的方法（怎么读？）：【小数点左边是小数的整数部分，读法和整数读法一样，小数点右边是小数的小数部分，读法和读电话号码一样，依次读出每个数字。】⑤游戏（生活中的小数）：2.写的方法：师：会读小数了，那你会写吗？听数写（个别板演）（1.25107.36920.204）三、理解小数的含义(一)例1（理解小数的含义）1.出示价格，读一读。师：奖品的价格是0.1元，我到底该付多少钱？（在长方形纸条上表示出0.1元）2.展示作品：把1元平均分成10份，其中1份就是1角，1角是一元的十分之一，也就是0.1元（在请几个同学起来说一说）（动态演示平均分）3.巩固：85页做一做师：你们找到了0.1元，能找到0.几元吗？（完成书上的题目，并请学生汇报）5角：把1元平均分成10份，其中5份就是5角，5角是一元的十分之五，也就是0.5元8元5角：为什么写成8.5元？（5角是0.5元，合起来就是8.5元）（二）类比迁移，拓展认识小数含义师：刚刚我们研究了人民币中的小数，接下来，我们来看看长度单位里的小数。（出示图片：9分米和1米3分米）1.自学要求：填空，并在图上表示出他们的身高。（2米的线段图）2.4人小组交流：3.汇报：①巩固：十分之一就是0.1②不足1米的部分用零点几来表示。（三）巩固1.出示正方形，在正方形中涂出你喜欢的一个小数。2.出示正方形（1.4），说一说表示多少四、小结1.师

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