2025年中考语文名著阅读提分冲刺考点梳理演练（全国）专题23 星星离我们有多远（学生版）

专题23星星离我们有多远（含作家作品、文章主题、艺术特色、人物分析）【作家作品】卞毓麟，江苏泰州人，卞毓麟著译图书30余部，主编与参撰图书百余种，发表学术论文70余篇，科普和科学文化作品700余篇。其作品曾获国家科学技术进步奖二等奖、国家图书奖、“五个一工程”图书奖、中国图书奖、国家图书馆文津图书奖等多项奖励。《星星离我们有多远》既是一本介绍知识的书，也是一本启迪思维的书。这本书不仅说明了星星与地球之间的距离，还将天文学家的探索过程一一呈现出来。作者寓教于乐，深入浅出，结合天文知识、历史知识，并配以构思巧妙的插图阐明文意。从地球到月球的距离，再到类星体的距离；从三角视差法，再到星系的普遍红移。作者循序渐进，由浅入深，将天文知识娓娓道来，讲解通俗易懂，类比恰到好处。本书章节衔接合理顺畅，全书浑然一体，内容轻松活泼又不失严谨，实属科普文中的佳作。《星星离我们有多远》是作家卞毓麟创作的科普著作，全书共十一篇。【文章主题】《星星离我们有多远》是一本科普著作，它在讲求科学性、知识性的同时，还兼顾了趣味性。该书语言深入浅出，按照天文学的发展历史，循序渐进，一步步揭示了人类探索宇宙、揭示天体奥秘的过程。该书呈现了科学发展的历程，不时穿插一些天文发现的故事，极大地激发了读者的阅读兴趣，把人类对天空的遐想和科学的解读作了鲜明的对比，在揭秘、纠偏的同时，表现了作者对浩渺宇宙的憧憬和赞美之情。作者想要通过该书培养青少年爱科学、学科学的习惯，吸引更多的青少年投身天文学的研究当中。【艺术特色】展示探索的叙事结构许多人称赞卞毓麟是说故事的高手，《星星离我们有多远》讲了一个精彩的关于天文探索的故事。要知道这本书中混合着三种表达模式：一是发现过程模式；二是人物故事模式；三是原理解说模式。三种模式中，前两种就是我们通常理解的故事，而第三种模式，即书中大量对天文探测原理解说的文字，也是故事吗？是的，它也是故事，是另一种形态的故事。准确地说，它是以故事为基本背景和依据转化而成的科学表达。故事的本质是揭示事物内在的因果联系，而这个因果联系在书中表现为一种问题意识，一种探索意识。从地球的大小到月地的距离、日地的距离，再到近星与地球的距离，接着到遥远恒星与地球的距离，最后讲球状星团、河外星系与地球的距离，而全书的结尾，则把读者的目光引向一百多亿光年外的太空深处，引向人类的未来，形成一个开放式的结尾。作者通过讲述测量方法、测量工具的迭代，揭示了观察结果与实际距离、人类认识与宇宙实际大小的因果联系。《星星离我们有多远》是全书的标题及叙事主轴，如同一首宏大交响乐中的主题乐章，重复变奏，不断递进，以达高潮。每一章的开头和结尾都围绕着它，层层设问，不断回顾，总结深化，作为一个整体，形成特殊的节奏，引人入胜。书中一个接着一个的问题隐藏着“期待一解决”的内在结构，营造一种紧张感和冲突感，让我们获得一种身临其境的感觉，由此带来推动阅读的力量，推动着读者不断地往前走，使其理解科学探索的艰难和曲折。启迪智慧的解说策略卞毓麟写这本书面对的其中一个困难和挑战是，用什么样的方式和手段，把我们普通人非常陌生、几乎无感的天文现象、观测原理表达出来，让读者更好地理解。他当然会娴熟地运用定义、分类、图表这些理性思维的工具。除了这类工具，他还擅长在科学文本中说故事，运用比喻、拟人以及生活场景、日常经验的细节类比或对比的手法，讲清天文学的相关原理和知识。作者常运用比喻的修辞手法，把抽象的知识和原理变成我们熟悉的事物，帮助读者理解。作者将月亮比作天灯，将光年比作“量天”的尺，将分光视差法比作通向更遥远天体的第一阶梯，将测量星星离我们有多远的过程比作规模宏大、历程漫长的接力跑。作者多次运用拟人的修辞手法，让那些遥远陌生的天体现象和天文原理变得亲切可感，成为我们生活中的一部分。在介绍谷神星这颗小行星时，作者说“可是论‘辈分’的话，月球还得管＇谷神星＇叫‘叔叔’”，这样一个拟人的称谓，让我们明白了小行星谷神星是直接环绕太阳旋转的行星，亲切可感；在介绍造父变星半径时大时小、星体一胀一缩时，将它拟人化地描写为“喘着粗气”，还调皮地假设把所有造父变星移到同样的距离上比较，说“‘体格强壮容光焕发’的那些造父变星，会不会‘气喘’得不那么匆促呢”；他说双星像舞伴那样互相缠绕，说恒星喜欢群居，有明显的“抱团”倾向，也会“生长老死”，正在“逃离”我们…作者把一个个神秘的宇宙恒星的特征用我们熟悉的生活化的方式解释出来，让读者易于理解。作者还常常运用想象，进行数量的转化和比较，带领读者思考，避免枯燥的概念让人产生昏昏欲睡之感，使读者突破认知极限，将天文知识主动消化吸收。摇曳生姿的图标数字本书中共有66幅插图、8张表格，它们是全书的有机组成部分，是另一种重要的文本样式。如此众多的插图和表格组织在文字之中，构成了卞毓麟天文科普文章的一大特色。卞毓麟非常重视图表的作用，他在“后记”中特别介绍这些插图的收集与绘制过程。这些插图不仅使全书图文并茂，增加阅读的体验感，帮助读者理解文字，还对其文本特征和思维开发价值有重要的思考。书中图表占比最大的是科学原理类图表，其次是天文学家的肖像或天文史料类插图，最后还有各类星体的图片或照片。图表的主要功能是与文字互相配合，辅助说明各种“量天尺”的原理，增强文字表述的清晰度，便于读者理解；插图形象地展示了天文史上先驱者探索的足迹，让人仿佛徜徉在天文史的画廊之中；图片或照片展示了浩瀚星空、璀璨天体美丽的形象，给人以现场感、沉浸感，让读者陶醉在天文之美中，增强了读者的阅读体验感。卞毓麟的科普作品中数字使用频繁，它同样有独特的功能。读者在阅读的过程中留心那些时间、数字，常常有惊心动魄之感。不必说“光年”“秒差距”以及书中随处可见的、长长的天文数字给人的冲击与震撼，也不必说一代又一代的天文学家观察计算每一点推进背后的坎坷与艰辛，就讲我们比较熟悉的时间、数字，也是摇曳生姿。作者总是特别写下那些关键的时间，其中有些是艰难时刻，有些是成功瞬间，还有些是转折点。细心观察，你会发现，看似普通的数字背后是有故事的，甚至这些数字就是故事本身。作者常常提到人物的年龄，让我们感受到这些青少年时期就有所建树的科学家是多么才华横溢、光芒四射。作者没有添加更多的评价性文字，却用数字说明了一切，更具有说服性。朴素通透的语言风格卞毓麟多次提到他的科普文章追求文字规范、流畅而生动，绝不盲目追求华丽和堆砌辞藻。确实如此。他的文章准确而严谨，流畅而生动，内敛而妥帖，朴素而通透。作品的语言特色除了表达严谨准确，还有叙事上的一波三折，关键部分的词语运用更具匠心。朴素通透似乎意味着简单，可细细品读文章后却发现它很不简单。这不是艺术的缺席，恰好相反，达到这一点需要更高的技巧。这是一种“元风格”，具有直接感，十分自然，没有任何中介的扭曲，有一种内在之美。这个过程不是做加法，而是在做减法：将伪装、过度和焦虑通通抛开，找到属于自己的表达方式，表现出作者对读者的坦诚，对真理的敬畏，对科学的尊重。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！《星星离我们有多远》基础过关卷1.国际上统一地将整个天空划分成大小不等的88个区域，每个区域便是一个星座，它们犹如地球上大大小小的许多国家。每个星座中都有许多星星，恰似一个国家中有许多城市和村镇一般。牛郎星是______座中最亮的星星，按国际统一称呼，它就叫“天鹰α”。世界上第一次子午线实测工作，是在我国______（朝代）时进行的。国外首次实测子午线是由回教王阿尔马蒙在____________进行的，时间在公元841年，那时僧一行已去世86年了。1752年，19岁的拉朗德来到______。当时，他的老师拉卡伊正在非洲南端的好望角。这两个地方差不多处在同一经度圈上，纬度则相差90°有余。他们同时在这两个地方进行观测，首次用______来测定月亮的距离。早在1946年，就有人首次尝试用雷达测量地球到月球的距离。现在，国际天文学界共同采用的地月平均距离则为_________千米。目前，太阳系中总共才发现8颗行星。可是，它们的小弟弟“小行星”却多得数以万计。最先发现的第一颗小行星名叫“______”。1618年，开普勒以“______”为基础，总结出行星运动的三大定律；又过了半个多世纪，牛顿便在开普勒定律的基础上发现了“____________”。从地球上看一颗恒星的亮度，称为它的“视亮度”，它的星等数称为“视星等”。最先观测________的是夫琅禾费，他曾将它们与太阳光谱进行比较。但是，恒星光谱分类工作的真正先驱者却是意大利天文学家赛奇。正是这种“赫罗图”，为人们了解恒星如何度过它的一生提供了极其重要的线索。利用“赫罗图”推求恒星视差的方法，便是有名的“____________”。古希腊的德谟克利特，曾天才地猜测银河是一大片星星构成的“云”。后来伽利略用______证实了德谟克利特的想法完全正确。如今我们知道银河系是由2000多亿颗______组成，外形宛如乐队中用的大钹，中央鼓起的部分叫银核，四周扁薄的部分叫______。在星系世界中，大小麦云乃是银河系最近的邻居。大麦云离我们“只有”____万光年，小麦云离我们有____万光年。星团可以分为球状星团和疏散星团两种。疏散星团又称为_________，因为它们大多位于银河带附近。1848年，法国物理学家斐佐指出：观测光波的多普勒效应，最好的办法乃是测量__________的微小移动。2.《星星离我们有多远》里的“星星”并不是单纯地指我们看到的星星，而是指宇宙中的星座。古人为了方便辨认星空，用种种想象中虚拟的______，将天上较亮的那些星星分组联结起来，这些星群被称为“星座”。人造卫星的观测表明，地球赤道本身也不是一个正圆形的，而是一个______。不过，赤道上的最大半径比最小半径只长了100米左右。所以，地球实际上更近乎是一个_________。无论是“地心说”还是“日心说”，现在看来都是______的。月亮跟随地球绕太阳运动，但月亮不是太阳系的行星，它是地球的一颗______。3.阅读理解星座与亮星初秋晴夜，银河高悬。天河两岸，很容易找到“牛郎”和“织女”，它们是两颗很亮的星。牛郎在河东，又名“河鼓二”。它的两旁，各有一颗稍暗的星。三星相连，形如扁担。牛郎居中，两端宛如一副箩筐，所以它们又合称为“扁担星”。据说，每年农历七月初七，牛郎就将他的两个娃娃放在箩筐里，挑起扁担，去与织女“鹊桥相会”啦！织女在河西，与牛郎以及自己的孩子遥遥相望。她的近旁有四颗星构成了一个平行四边形，宛如织布用的梭子一般，它正是织女的劳动工具。天河之中，牛郎织女之间，有六颗亮星组成一个巨大的“十”字。世界上各个古老的民族，都以其长着翅膀的丰富想象力，驰骋在天上人间。他们对同样的星空孕育和产生了各不相同，却又同样妙趣横生的神话传说。上面提到的那个大“十”字，古代欧洲人将它想象成一只展翅翱翔的天鹅。因此，它所在的那个星座就被叫作“天鹅座”。……因此，诸星座最古老的名称通常都溯源于古老的神话与传说。世界上最早划分星群的，也许是苏美尔人。他们在公元前3000年左右已开始系统地注意行星的运动。倘若将苏美尔人的观测当作人类系统观测天象的开端，那么这种世代相传的天文观测绵延至今便已有6000年之久。在这漫长的岁月中，星座的概念有了极大的发展。演变到公元2世纪，经过古希腊天文学家的详细描述，北天40个星座的雏形便大体确定下来。至于南天的48个星座，那是17世纪后通过航海家和天文学家们的系统观察才逐渐定型的。由于近代科学的启蒙与发展，南天星座中便夹杂着用科学仪器命名的名称，例如显微镜座、六分仪座、罗盘座、望远镜座等；而北天星座的名称则依然充满着古老神话的色彩：仙女座、仙后座、武仙座、飞马座、天鹅座……现代对星座的划分，建立在更精确的基础上。国际上统一地将整个天空划分成大小不等的88个区域，每个区域便是一个星座，它们犹如地球上大大小小的许多国家。每个星座中都有许多星星，恰似每个国家都有许多城市和村镇一般。牛郎星是“天鹰座”中最亮的星星，按国际统一称呼，它就叫“天鹰a”。a（阿尔法）乃是希腊文中的第一个字母。一个星座中的星星是很多的，而希腊字母只有24个，每颗星用掉一个字母，不够用了怎么办呢？不要紧，用拉丁字母。拉丁字母用完后，还可以干脆给星星编上号。或者，还可以给星星专门列出一份份“花名册”，它们称为“星表”。在星表中给每一颗星指定一个号码，这也就是它的名字了，比如天鹅61。可是，美妙的星座，灿烂的群星啊，你们究竟离我们有多远呢？（有删减）请根据上文，简述星座划分的历史。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《星星离我们有多远》提优拔高卷1.法布尔把昆虫世界的悲喜剧以求真求实的科学精神体现出来，令人动容。《星星离我们有多远》和《寂静的春天》同样蕴含了这种科学精神。请任选一篇，结合具体内容作简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.读完《星星离我们有多远》一书，你能说说地球目前的模样是怎样的吗？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.科普作品中的“科学精神”往往给读者留下深刻的印象。下列哪部作品中“对生命的敬畏”让你印象深刻？请你结合具体内容，简要阐述这种精神。A.《昆虫记》B.《星星离我们有多远》C.《寂静的春天》______________________________________________________________________________________________________________________________________________