课时6《放马山歌》

课时6单元教材分析《放马山歌》是一首流传于云南的著名山歌，反映了牧民上山放牧时的欢乐心情和对生活的热爱。该曲采用了云南少数民族的音乐特色，如五声音阶、多声部和声、自由的节奏等，具有浓郁的地方风情和民族风格。本课的教学内容包括：欣赏《放马山歌》的音乐录音或视频，了解其创作背景、音乐形式、演唱特点等；学唱《放马山歌》的主旋律，掌握其歌词、旋律、节奏等要素；尝试与同学合唱《放马山歌》，体验多声部和声的效果；创编自己的山歌，表达自己对生活的感受和愿望。教学目标知识与技能：了解《放马山歌》的创作背景、音乐形式、演唱特点等；学唱《放马山歌》的主旋律，掌握其歌词、旋律、节奏等要素；尝试与同学合唱《放马山歌》，体验多声部和声的效果；创编自己的山歌，表达自己对生活的感受和愿望。过程与方法：通过欣赏、模仿、练习、创编等方式，培养学生的听觉感知能力、演唱技能、合作能力和创造能力。情感态度与价值观：通过欣赏《放马山歌》，感受牧民对生活的热爱和对祖国的眷恋；通过创编自己的山歌，表达自己对生活的感受和愿望；通过与同学合唱《放马山歌》，增进彼此的友谊和团结。重难点重点：掌握《放马山歌》的主旋律，体验多声部和声的效果。难点：创编自己的山歌，表达自己对生活的感受和愿望。教学过程新课导入教师播放一段云南风景视频，让学生观看并描述视频中所看到的景物、人物、动物等。教师引导学生想象自己身处云南高原，是一名牧民，正在上山放牧。教师问学生：你会唱什么样的歌来表达你此时此刻的心情？你会用什么样的语言来描述你眼前的美景？你会用什么样的旋律来展现你对祖国的眷恋？教师可以给出以下提示：我会唱一首欢快而自由的歌，来表达我对牧民生活的喜爱和对高原风光的赞美。我会用形象而生动的语言，来描述我眼前的美景。我会用一种抒情而感人的旋律，来展现我对祖国的眷恋。教师告诉学生，今天我们要学习一首流传于云南的著名山歌——《放马山歌》，它就是牧民上山放牧时唱的歌，是一首充满欢乐和热情的歌。教师引发学生的学习兴趣和好奇心。新课呈现教师播放《放马山歌》的音乐录音或视频，让学生仔细聆听并回答以下问题：这首歌的歌词是用什么语言写的？你能听懂吗？这首歌的旋律是用什么音阶构成的？你觉得它听起来怎么样？这首歌的节奏是固定的还是自由的？你觉得它唱起来容易吗？教师根据学生的回答，进行必要的补充和解释，介绍《放马山歌》的创作背景、音乐形式、演唱特点等，如：这首歌的歌词是用云南方言写的，有些词语我们可能听不懂，但是我们可以通过音乐的表达来感受牧民的情感。这首歌的旋律是用五声音阶构成的，它是云南少数民族音乐的特色之一，它听起来很明快、活泼、朴实。这首歌的节奏是自由的，它没有固定的拍子和速度，它根据歌词和情感的变化而变化，它唱起来需要灵活地掌握呼吸和发声。新课巩固教师让学生跟随录音或视频，学唱《放马山歌》的主旋律，注意掌握其歌词、旋律、节奏等要素。教师在学生练习时，给予必要的指导和纠正，如：注意发准每个音，不要跑调或走音。注意模仿方言的发音，不要念错或漏掉字。注意灵活地控制节奏，不要唱得太快或太慢。教师根据学生的实际水平，安排学生分组合唱《放马山歌》，每组可以选择不同的声部或自由发挥。教师在学生合唱时，给予必要的指导和鼓励，如：注意协调好各个声部之间的关系，不要相互抢风头或压制。注意表达出歌曲的情感和风格，不要唱得太平淡或太夸张。注意展现出自己的个性和创造力，不要拘泥于原曲或模仿他人。教师让每组轮流上台表演自己的合唱版本，并邀请其他组的学生给予评价和反馈。教师总结每组的表演优点和不足，给予肯定和建议。板书设计《放马山歌》创作背景反映牧民放牧生活音乐形式五声音阶、多声部和声、自由节奏 演唱特点方言歌词、明快活泼、灵活自如作业设计作业一：要求学生将自己所在小组的合唱版本录制成音频或视频，并上传到班级网站或微信群，与其他同学分享交流。作