人教版数学一年级上第七单元单元计划

第七单元：单元计划

单元教学内容：第七单元（第73页--------第83页）

单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数

的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十

几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象

思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识

不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学

生通过操作进行学习。

单元教学目标：

（一）、知识技能目标：

1、知识目标：

1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数

的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确

地迅速地读写11到20各数。

3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标

1）＞通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观

察习惯。

2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

（二）、德育目标

1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有

数学。

2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过

程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

3、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

单元教学重点

1、会读、会写11一一20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

单元教学难点：

认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排：4课时

1、数11—20各数、读数和写数..................2课时

2>10加几的加法和相应的减法...................2课时

课题一数11-20各数、读数和写数

教学内容

教材第84页-----85页的内容（11--------20各数的认识）

教学目标

知识与技能：能够正确数出数量在11-20之间物体的个数，并知道这个数是由

一个十和几个一组成的。

过程与方法：能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确、迅速地读

出11-20各数。

情感价值观：体会到生活中处处有数学。

教学重点

11-20各数的数与读。

教学难点

11—20各数的认识以及组成。

教学方法

观察法、讲解法、操作法

教学准备

教师准备：教材第84、85页过马路的生活情景图课件，例1、例3的情景

图课件，20根小棒。

学生准备：20根小棒、1把直尺。

教学互动设计

教学环节教师引导学生活动设计意图

1、周末到了，老师领着假1、听老师讲述。将熟悉

日小队的同学去军属李仔细观察学生过马的生活情境

一、创设情奶奶家做好事。这时他路的生活情景图。作为教学环

境，引入新们正穿过一条喧闹的马说说这幅图上有什节的切入

课。路。（出示过马路的生活么，数一数他们的点，学生能

情景图）请同学们仔细数量各是多少。讯速地进入

观察，这幅图上有什最佳的学习

么？数一数，他们的数2、各小组讨论，派代状态，主动

量各是多少？表汇报结果。学生学习，身临

2、同学们观察得很仔细，可能会得出以下结其境地去观

想像很丰富，那你们再果：有6辆汽车，察、分析、

观察黑板上这些数，你有9个人骑自行车，认识。

们能发现什么？18个车轮，一共有

对！这就是我们今天要学19个人，有15棵小

习的11~20各数的认识。树，红汽车里可能

（板书课题）有10个人。

生：这些数都没有超

过20o

1、教学例1：数数。1、学习例1。

（1）出示情景图，让学生（1）看图，明白图的

观察，看懂图意。（图意意思。

是用数小棒的方法数

二、观察操11-20各数）通过摆

作，探究新（2）示范数数：先一根一（2）观察教师示范数小棒、说过

知。根地数，从1数到10；数，初步感知数的程，手、口、

把10根小棒捆成1捆。组成。脑并用，激

提问：10个1变成了几明白：11是由1个发学生的学

个“10”？教师在1捆十和1个一组成的，习兴趣，培

小棒旁边添上1根，引读作“十一”。养学生动手

导学生：这是11,是由生1：在11的基础上，操作、语言

几个十和几个一组成再添1根，读作“十表达的能

的？--O力，同时使

在11的基础上，教师再生2：12是1个十和学生悟出数

添1根，问：这又是多2个一组成的，读的组成。

少？（教师板书）作“十二”。

继续设问：12是几个十和

几个一组成的？怎样

读？

(3)学生摆，教师巡视，(3)独立数数，像教

发现不同的摆法，指名师示范的那样，自

学生展示在黑板上。己边摆边数，并说

清楚每个数是由几

个十和几个一组成

的，然后两名学生

汇报。(老师板书：

11-19)

(4)出示1捆零9根小棒，(4)生1：19根

问：这是多少根小棒？

二、观察操若在9根小棒里再添1生2：是10根。

作，探究新根，是多少？

知。这10根小棒捆成1捆，生3：是2捆，是2

现在有几捆？是几个个十。

十？

(5)20是由2个十组成的，(5)自己说一遍，师

2个十是20o生共同数数：

ll~20o

2、教学例2：了解数的组成，2、学习例2。

读数。

(1)出示1捆零1根小棒(1)生：是1个十和1

图。这是几个十和几个个一，是Ho

一？是多少？板书：11。编“拍

读作：十一。手谣”并练

(2)让学生继续观察后两(2)生：1个十和5个习和表演，

个图，思考：它们又是一组成的数是15,2体会11-20

几个十和几个一组成个十组成20o各数的组

的？明确：1个十和几个成，加强记

根据学生回答板书：15、一组成的数，就读忆。

20-十几，2个十就读二

强调：1个十和几个一组十。

成的数，就读十几，2

个十就读二十。

（3）指导学生编“拍手谣”，（3）在教师的指导下，

巩固11~20各数的组编“拍手谣”。

成。

①示范“拍手谣”中的11、①认真听教师的“拍

二、观察操12、20：一个十，一个手谣”。

作，探究新一，合在一起是H--。

知。一个十，二个一，合在

一起是十二...二个自由提

十，o个一•，合在一起问，体会相

是二十。邻数的含

②指导学生读“拍手谣”。②跟着教师读两遍，义。

然后试着编出

13-19的“拍手

谣”，并读出来。

③指导学生练习和表演③练习和表演自编

自编的“拍手谣”。的“拍手谣”。

3、看直尺，感知数的顺序、3、看直尺，感知数的

大小。顺序、大小。

（1）拿出准备好的直尺，（1）先自由读，再同

找出我们已经学过的10桌互读，然后指名

以内数的数，并读一读。读。

（然后再让学生读出

11~20各数）

(2)问：看着尺子上的数，(2)学生自由提出问

你能提出哪些数学问题。

题？可能会有以下几

种提法：13的前面

是几？后面是

儿...

练习，巩固新知(小黑板通过有趣的练习巩

出示)。固新知。这几个

三、巩固复1、请同学们打开教材第871、连一连，猜一猜。练习可以帮

习，检查效页，完成第2题。电脑助学习在实

果。出示练习十四的第2题际应用中加

的点子，要求：从1到深对序数的

20,按顺序把点子连起认识，培养

来。学生应用数

这是一个隐形小动物。它学的意识。

很想和大家成为好朋友。

你们想知道它是谁吗？

2、课本第87页第3题。2、完成课本第87页第

3题。

课题：11—20的认识

板书设计

111520

十一十五二十

IIiIJiId1।II〕YI【t，IIi(V

□!2346»Z6&!O1!121314liie!/ld!9207

课后反思

课题二11—20各数的写法

教学内容

第86页的内容：11---------20各数的写法

教学目标

知识与技能：初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写11~20

各数。

过程与方法：培养学生的观察力、动手操作能力和迁移类推的能力。

情感价值观：培养学生良好的书写习惯。

教学重点

认识“十位”和“个位”。

教学重难点

认识“十位”和“个位”。

教学方法

严实法、操作法

教学准备

教师准备：小棒若干、数位筒、计数器、投影仪。

学生准备：小棒和数字卡片。

教学互动设计

教学环节教师引导学生活动设计意图

1、拍手数数：从1数到20,1、拍手数数。

从20数到1。

2、数一数下面的小棒有多少2、数数，圈数。拍手数

一、复习根。（分别摆13和16根小一根一根地数：先数、数数、

铺垫，引入棒）把10根圈起来,圈数、摆数

新课。再看有几根。等数学应用

3＞导入。3、动手摆数。环节，既培

教师说数，请一个学生到投养了学生应

影仪前摆数：14、19、10、一个学生到投影仪用数学的意

15、20、17o前摆数。识，也使抽

刚才大家已经摆好了这些象变具体。

数。要知道这些数是多少，明确本课学习的主

我们就必须把它写下来。这要内容。

就是我们这节课学习的内

容：11~20各数的写法。（板

书课题）

1、教学例4,观图（物）写1、学习例4,观图（物）

数。写数。

（1）动手操作，感知数位。（1）放小棒，边放边

把10根小棒捆成一捆，这数1根、2根……

一捆表示10根。在一捆的观察教师的操作，

二、实践右边放4根小棒。右边的4知道什么是“个

探究，感知根表示4个一，所在的位置位”、“十位”。

数位。叫个位。

左边的1捆表示1个十，所培养学

在的位置叫十位。（板书：生的操作能

个位、十位）力、思维能

（2）利用计数器直观写数。（2）利用计数器直观力和观察能

①出示1捆零4根小棒。问：写数。力。

这是多少根小棒？有几①看教师出示1捆

个十，几个一？零4根小棒，知道

把一捆小棒放在计数器数这是14根小棒，

位表十位的上面，把4根有1个十,4个一。

小棒放在数位表个位的上看清教师的操作，

面。边说边板书：有1个弄清14的“个位”

十就在十位上写1,有4和“十位”。

个一就在个位上写4o

②让学生自己摆出1捆零7②自己摆出1捆零

根小棒。问：这是多少根7根小棒。

小棒？有几个十，几个一名学生上台把1

一？（17根，有1个十，捆小棒和7根小棒

7个一）指名学生上台把1分别放在数位表上

捆小棒和7根小棒分别放相应的位置。

在数位表上相应的位置。

③有1个十就在十位上写③一名学生回答，

几？有7个一，就在个位另一名学生上台

上写几？把数字写在相应

的位置上。

二、实践（3）出示2捆小棒。（3）看教师操作，回

探究，感知问：有几个十？几个一？答：有2个十，20

数位。①2捆小棒该对着哪一位个一。

放？

②有2个十在哪一位上写一名学生试着把2培养学

几？个位上一个也没有怎捆小棒放在数位表生归纳、推

么办？上相应的位置，另理、总结的

③出示2根小棒，找一名学一名学生对着数位能力和实际

生上台演示，师生比较这表写数。应用知识的

两处“2”，说出各表示什能力。

么意思。讨论后汇报结果。

教师强调：“20”个位上的

0不能丢。

（4）小结：从右边起第一位（4）齐读结论。

是个位，第二位是十位，

有1个十就在十位上写1,

有2个十就在十位上写2,

有几个一就在个位上写

几。

三、巩固让学生完成教材第88页上对本课

复习，反馈的“做一做”第1、2题和动手摆一摆，做一教学进行测

矫正。练习十四第4、5、6题。做，议一议，说一评，及时掌

说。握教学效

果。

11—20的写法

板书设计

例4法贝U

作业设计

课后反思

课题三10加几的加法和相应的减法

教学内容

10加几的加法和相应的减法

教学目标

知识与技能：通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。

过程与方法：体会加减法之间的联系，在一定的教学情境中学数学。

情感价值观：培养观察能力、动手操作能力及语言表达能力。

教学重点

看一幅图写出四个算式，并能正确进行计算，理解算理。

教学重难点

看一幅图写出四个算式，并能正确进行计算，理解算理。

教学方法

演示法、讲解法、操作法

教学准备

教师准备：口算卡片、制作教材第88、89页上的情景图（或课件）。

学生准备：1捆小棒和3根小棒。

教学互动设计

教学环节教师引导学生活动设计意图

1、口算。1、“开火车”口算。

出示卡片或多媒体出示

口算题：通过复

一、复习6+47+32+79+0习，把旧知

准备，导入7-710-910-18-2与新知接合

新课。8-39-41+89-6起来，便于

10-39-80+57-4本课难点的

2、读数，说数的组成：17、2、读数，并说出各数是突破。

14、16、13、18、12、由几个十和几个一

20o组成的。

3、教师在黑板上贴出相应3、看图，说出两道加法

的图形：8个白色圆圈，算式和两道减法算

2个红色圆圈。看图，说式，并说说是怎样想

出两道加法算式和两道的。

减法算式，说说你怎样

想的。

1、教学例5。1、学习例5。在学生

刚才同学们看图列出了听教师讲述，看图，初步掌握10

两道加法算式和两道减思考怎样列算式。加几和相应

法算式。老师这里还有减法的基础

一幅图，请列出两道加上，再通过

法算式和两道减法算观察和具体

二、实践式。操作，让学

探究，学习(1)展示教材第88页第一(1)观察情景图，思考生学会口算

新知。幅情景图，提不：图中教师提出的问题。十几加几和

两位小朋友在做什么？相应的减

他们是怎样做的？法，并让学

(2)让学生两人一组相互(2)动手操作，探索新生对加法算

配合，照教材第88页第知。式和减法算

一幅情景图的样子摆小式各部分的

棒，并得出两个加法算名称有一个

式和两个减法算式。初步印象。

(3)指名汇报说出算式。(3)汇报算式。

板书：

10+3=1313-10=3

3+10=1313-3=10

(4)理解算理，尝试算法。(4)思考，回答。

①算式10+3=13中各数①10表示一部分是

表示什么？10根小棒，3表示

另一部分是3根小

棒，13表示一共有

13根小棒。

②算式13-10=3中各数表②13表示一共有13

示什么？根小棒，10表示一

部分是10根小棒，

3表示另一部分是

3根小棒。

③为什么10加3得13?③因为一捆是10根，

即1个十，另有3

根，即1个十和3

个一组成13,所以

10+3=13o

④3+10=13,还可以怎样④3+10也就等于13»

想？

二、实践@13-10=3和13-3=10这⑤因为13由1个十和

探究，学习两个算式又该怎样想？3个一组成，从13

新知。里减去10就得3o

2、教学例6。2、学习例6。

(1)出示题目11+2=口。(1)摆小棒，想算法。

这道题是什么样的算

式？怎样算？得多少？

同桌相互配合，摆小棒，

想算法。

(2)你们是怎样想的呢？(2)边摆边讲：先把1

谁能一边摆一边讲？根小棒和2根小棒

巡视，指导，帮助有困合并在一起，是3

难的学生。根小棒，再把10根

小棒和3根小棒合

并在一起，是13根

小棒。

（3）引导学生看教材例6。（3）看教材例6。

这位小朋友是怎样算她也是用个位上的

的？谁知道？指名学1和2相加得3,10

生台上边拨珠边讲。再加3得13o

二、实践探

究，学习新（4）出示题目13-2=0»（4）做题13-2=□□

知。①让学生摆小棒，想一想①摆小棒，想算法。

应该怎样算。（同桌可以相互交

流）

②指名学生到讲台上拨②试讲算理。

珠说算法：用个位上的

3减去2得1,10加1

得11。（板书：13-2=11）

③让学生完成教材第88③完成教材第88页

页“做一做”第1、2“做一做”第1、2

题，并集体评议，自觉题。

纠错。

（5）认识加减法各部分的（5）认识加减法各部分

名称。的名称。

①让学生自学教材例6。①自学教材例6。

②指名学生辨认，教师板②配合教师进行辨

书6认。

小结：今天同学们学会了

10加几和相应的减法。计读记：加数、加数、

算时，可以用数的组成来和。

想得数，也可以用个位上读记:被减数、减数、

的数相加减来想得数。差。

教材练习十五第1~4题。独立完成教材练习十让学生

三、巩固(1)启发学生先算出结果，五第1~4题。看图写数，

测评，反馈再根据数的顺序比较集体评析，自觉改错。培养学生认

矫正。大小。看多媒体投影“找朋真观察、细

(2)让学生观察第3题，友”图形，观察范例，心计算的良

估计出辣椒的个数。知道应把结果相等的好品质。

算式连起来。

10加几和相应的减法

作业设计

课后反思

课题四10加几的加法和相应的减法练习课

教学内容

十几加减一位数，相关练习题。

教学目标

知识与技能：巩固10加几和相应的减法的口算方法，通过练习提高口算能力。

过程与方法：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思

想。

情感价值观：培养团结协作的精神，养成良好的学习习惯。

教学重点

熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能运用这些方法进行计算。

教学难点

能用多种方法进行计算。

教学方法

讲解法、观察法

教学准备

教师准备：第5、6题的情景图（或课件）。

学生准备：小棒17根、水彩画笔一盒。

教学互动设计

教学环节教师引导学生活动设计意图

今天，我们继续学习“10倾听。

加几和相应的减法”。（板书通过各

课题）相信大家通过练习，种形式的练

一、复习巩一定会提高自己的口算能习，让学生

固。力。牢固掌握.10

1、填空。1、练习数的组成。加几和相应

（1）1个十和8个一组成自由练习，同桌交减法的算

()。流，全班订正。理、算法，

（2）16是由（）个十和（）为以后的计

个一组成的。算打下扎实

（3）19里面有（）个一和的基础。

（）个十。

（4）由2个十组成的数是

一、复习巩（）o

固。2、在。里填上“>”、“<”、2、练习数的大小比较

或及20以内的口算

10+30917-6010加减法。

12+201318-8016

7+1001619-10010

3、口算练习。3、抢答。

10+7=15-10=14-4=

3+12=10+6=6+10=

18-5=16+2=17-10=

0+14=19-0=11+3=

15-3=10+8=18-8=

注意照顾所有学生都能参

与口算抢答。

1、展示第5题袋鼠妈妈跳远1、看袋鼠妈妈跳远的

的情景图(或课件)。情景图(或课

(1)图中的动物叫什么？它件)，配合教师回

二、深化新在干什么呢？答问题。

知。(2)袋鼠妈妈请两位小朋友

干什么？

(