青岛版小学一年级科学上下册教案全套（表格式）

小学—年级科学学科教学计划单元《用双手创造》的设计，力图让一年级学生在操作中理解、区分自然物和人造物的不同；了解人们在衣食住行方面的各种器具和用品，意识到我们被一个技术的世界所包围；通过阅读“轮子的故事”,初步感知科学通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得四单元教学目标：观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世利用自然物制作一件物品，体会自然物和人造物的关系，感受用双手创造比较原始人与现代人生活的不同，了解古代人与现代人在衣食住行方面发通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经周次单元教学内容课时1走进科学1、小小科学家12、小小工程师13、上好科学课12用感官观察4、认识感官25、感官总动员16、借助工具观察13用大脑思考7、做个小侦探28、暗箱操作19、树叶变黄了14用双手创造10、自然世界与人工世界211、衣食住行的变化212、轮子的故事2专项学习1复习考查周次教学内容、要求周次教学内容、要求11.小小科学家教学目标.做滚小球实验，并能有所发现。.认识到不仅科学家能做科学研究，.知道科学家是发现大自然奥秘的教学重难点22.小小工程师教学目标.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改.通过交流工程师的杰作，意识到我.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。教学重难点重点：知道工程师是做什么的，经历工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。33.上好科学课教学目标.能够说出科学教室与一般教室的不同。:.通过比较水的多少的活动，认识到.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则教学重难点遵守规则4.认识感官教学目标(感官)交流物体在颜色、形状、声音、气教学重难点65.感官总动员教学目标.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的教学重难点76.借助工具观察教学目标.通过做用感官直接观察和借助简单可以观察到事物的更多细节。.通过阅读图片资料，知道各种各样.会正确使用放大镜、简易显微镜等教学重难点7.做个小侦探教学目标.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是.通过阅读资料，知道猜想是科学研教学重难点重点：依据观察到事实，作出猜想8.暗箱里的秘密教学目标.通过猜想兔子在土山中的逃跑路.在解暗箱的过程中，如果意见不一教学重难点9.树叶变黄了教学目标.通过调查，能说出家乡的一些落叶.通过猜想与验证，知道银杏树叶是.猜想树叶变黄的过程，并选择一种教学重难点教学目标.读图和回忆自己的生活经验，举例且能够根据自然物或人造物的特征.通过归类活动，知道自然世界是由.动手用自然物搭建一个小棚子(人造物),知道人造物是由人们加工、教学重难点教学目标.读图和回忆自己的生活经验，举例且能够根据自然物或人造物的特征.通过归类活动，知道自然世界是由造物),知道人造物是由人们加工、教学重难点11.衣食住行的变化教学目标.通过看图或相关视频，列举出古代教学重难点12.轮子的故事教学目标.通过推重物的对比活动，体会轮子.阅读轮子发展史，了解轮子在发展.做小车，学会给小车安装轮子和吸教学目标.能动手动脑，设计出满足一定需求.初步了解工程活动的三个基本环教学重难点教学重难点 第一单元走进科学单元分析步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的在教师指导下能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的低年通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得单元活动框图：12做滚小球实12做滚小球实脸，意识到小学生也能做科学。13诗国道科学家是发现大33刺定上好科学家，知道科学家都在干些什么。21读困认识工的作，谓工程师是于什么的成受到生活的六面面不开工程师的设计与制造。2.3微一个钙艺加长,体工程师设计教学内容1.小小科学家课时安排总课时教学目标.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。.知道科学家是发现大自然奥秘的人。教学重难点难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科教学准备带有凹槽的课调节坡度大小的轨道，钢珠(玻璃球),绒活动一：认识科学家的工作图片提供。(课件)提问：你知道他们都在干什么么?引导学生大胆的去表述。学生分组讨论。集体汇报植物专家、杂交水稻之父----袁隆平动物学家珍妮-古道尔天文学家地质学家生物学家等你还知道哪些科学家的工作?教师作适当补充。略说一说科学家是什么样的人?你还知道哪些有关科学家的故事?有爸爸妈妈告诉过你么?想不想听老师讲一个科学家的故事?补充种牛痘的故事活动二：做滚小球实验说说生活中你有滚小球的经历么?你觉得怎样做就会把小球滚得远?你觉得在哪个位置小球会滚得比较远?把你的想法和同桌互相说一说。是不是和大家的想法一样呢?学生实验2、及时记录好最终的位置。3、斜坡不能改变。想一想：如果我想把小球滚得更远些，可以怎么去做?有不同的想法吗?想不想尝试一下?活动三：读图，知道科学家是发现大自然奥秘的人提供图片介绍还有好多问题科学家还没有完全找到答案，有比如：地球里面有什么?外星人到底有没有?等等讨论：你觉得科学家们最终会找到这些问题的答案么?板书设计教学评价教学内容2.小小工程师课时安排总课时教学目标.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。教学重难点重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师教学准备(1)自制铅笔加长器。短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷(2)商店出售的铅笔加长器成品。组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样?活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些?选择认识工程师的杰作符合低年级学生的认知结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作，说交流自己有没有做“工程师”的经历，小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造教学过程：一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在学生自备的铅笔要足够短，这样在设计使用铅板书设计教学评价甚至木棒、塑料棒等学具箱里的配套学具电子教材中的铅笔加长器使用录像教学内容3.上好科学课课时安排总课时教学目标.能够说出科学教室与一般教室的不同。:.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则教学重难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则教学准备活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同比较是为了突出科学实验室的独特性，它更有比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。行，也可以结合教材中的图片或更多的实验室图片场景进行。活动二：做比较水的多少实验通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且组织学生进行反思，如在刚才的实验过程有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是不是太大，有没将将桌面搞得到处都是水，实引导学生反思实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们都遵分科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样?比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活活动三：制定科学课的规则孩子们会不自觉地处于兴奋之中，他们总是想触摸这些材料，因为孩童是天生的探索者，而这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以本活动的设结合学生活动手册，分辨图片上的这些同学的板书设计教学评价第2单元用感官观察墙烛，尽可社点二.用蓝言圾二33以识更多的工具，受2用两种业一声，现用现摩工具可以得更的信息11现器直己和同学的总官肢去和于在河讨1.语进，道特别是3.1甫三种治晶和通用工其膜精种总宫来的法.福进时材用工共可以拓人的现察力教学内容4.认识感官课时安排总课时教学目标通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官(感官)观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、教学重难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、教学准备舌、皮肤，皮肤遍布全身本环节意在整理学生对感官的已有认识，明确感觉器官的概念，激发兴趣，引人利用感官进行的生观看教材中可爱的图片，采用游戏、故事、漫画特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼睛看开始，带领学生进入观察的第一做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。在学生交流己找到哪种小动物的过程中，可以这个小动物是什么样的?从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述时候，可以说说小动物个头的大小，身休的形状、刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学同汇表达，但不要轻易打断学生的板书设计教学评价教学内容4.认识感官课时安排总课时教学目标都是感觉器官(感官)教学重难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学准备教师材料：各种声音的录音片段。这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤触摸四个活动。通过这些活动，使学生知道观察不设计一：创设故事情境或其他问题情境将这几个并列且创设走进森林的情境去发现图片中的小动物，利用录音机听森林中的风声雨声流水声、小动物发出的声音等；将用鼻闻和用舌尝的活动整合起来，去辨别盒子里究竟是哪种水果等；快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。(主采)由于在第二课感官总动员的教学中，安排了品活动，放在第二课与品茶活动整合，这样本或者将用鼻闻和用舌尝水果的活动作为个别学生的演示活动，这样也可以用1课时完成本课的教学。(备选)在有条件的学校，教师可以领学生到操场上进行活动，触摸的材料不要局限于教材中的范例，教师可根据实际情况选择其他容易找到的材料进行观察；没有条件的学校，教师可以准备一些不同材质的材料让学生触摸和感觉。学生用手触摸石头教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒道。描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡一年级学生的学习注意力时间较短，通常能持续集中15—20分钟，教学时教学活动的设计要动静结合。利用图片资料或视频资料，将对人的感觉器官教学时，组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料。然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?进一步提出问题：既然不同的感官有不同的作板书设计教学评价教学内容5.感官总动员课时安排总课时教学目标教学重难点教学准备菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水一大杯。蜡烛一支、火柴一盒。活动一：品茶活动，知道吃东西时，舌头和鼻子考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师“我们用眼睛发现什么?”“我们用鼻子发现什么?”“我们用手发现什么?”……利用有趣的视频和图片资料，使学生意识到生件的限制，可以观看挑选西瓜的视频或图片资料，板书设计教学评价教学内容6.借助工具观察课时安排总课时教学目标.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事教学重难点教学准备(1)放大镜两个、简易显微镜(2)蜡烛一易显微镜的使用方法。观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人心跳声对于学生来讲并不陌生，从亲自用耳朵听心跳声，到用听诊器听同学或自己的心跳声，要充分调动学生利用工具观察的兴趣。子们静静地听，悄声地进行交流，否则会影响其他活动三：认识各种观察工具。简单了解各种具的作体的感官功能.体会现代科技帮助人类更好、更广课前适当了解学生对观察工具的了解情况，课组织学生交流常见的观察工具，帮助学生梳理本节课认识的是各种观察工具，注意与测量工板书设计教学评价第3单元用大脑思考从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获用事实说话的意识；在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角愛、1.3玩三次“座碰球”1.4读图，知道科学家也进行猜想活动1.4读图，知道科学家也进行猜想活动2.1看图，猜测32.1看图，猜测教学内容7.做个小侦探课时安排总课时教学目标.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活教学重难点重点：依据观察到事实，作出猜想难点：将观察到的事实与已有的生活经验建教学准备活动一：猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞吐舌的原因让学生一一猜想原因。看一幅图，说这幅图上有什么,猜为什么会这样，逐一进行。活动二：猜想谁破坏了蜘蛛网为充分调动学生的积极性，可以给这幅图片赋否则就成了乱猜。因此，在引导学生作出猜想时，雪地脚印的图片与破蜘蛛网的图片相比，信息量较大，涉及不同脚印的形状、大小、步幅等诸多差异，目的在于让学生不仅能针对像破蜘蛛网这样明显的事实来猜想多种原因，还能在弄清事力。学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印你这样猜的理由是什么?促进学生形成有依据地进如果觉得学生的猜想比较离谱，也不要轻易否定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生自己发现问题所在。板书设计教学评价教学内容7.做个小侦探课时安排总课时教学目标.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活教学重难点重点：依据观察到事实，作出猜想难点：将观察到的事实与已有的生活经验建教学准备活动四：玩碰碰球只能选用五球的碰碰球，千万不能选用六球的通过阅读资料，让学生知道科学家也在进行猜恐龙是学生比较关注的动物。学生对恐龙灭绝的原因也比较好奇，他们或多或少都从媒体上到一些，因此，可以结合阅读，让知道的学生都来说一说恐龙灭绝原因的假说。板书设计教学评价教学内容8.暗箱里的秘密课时安排总课时教学目标.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。教学重难点教学准备绍画面，也可直接利用电子教材中狼追兔子的动画活动手册中的另一个场景图可以用来辅助教楚，所以让学生画出兔子在土山中的逃跑路线画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样根据一年级学生的认知特点，教材交代了暗箱里的物体，只让学生猜测障碍物在什么位置，这在一定程度上降低了难度，其目的在于让学生盒里的情况，教师应给予有针对性的方法指导，如本活动不要求学生快速猜出障碍物的位置且意见统一，所以教师在引导时，要让学生明白，实验要多做几次；当发生争执时，要学会倾听与交流。学生解此暗箱主要依靠听觉和触觉，要提醒全不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以能不太熟悉或完全不知道，需要教师予以解说或播如果有学生说探雷器是金属探测器，教师应予板书设计教学评价教学内容9.树叶变黄了课时安排总课时教学目标.通过调查，能说出家乡的一些落叶树。.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。教学重难点教学准备通过展现树叶在秋季变黄的阁读，知道学生关注树叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜提前一两个星期收集一些树的绿叶，以便在课课不能按教学进度上，应在银杏树叶还没有全黄的时候上本课。如有可能，就选择在刚刮过风上，这时，银杏树落叶满地，便于学生捡拾落叶观对谁错?怎样验证自己的猜想对不对呢?为后续活动做不要对学生作出的猜想进行评判，让学生用观生学会寻找证据，并知道要验证自己的猜想是否正把学生有序地带到银杏树下。如果两种方法都选，应给学生分组，一组观察树上的叶子，一组收集落活动四：(拓展活动)研究其他树的叶子是怎么变黄生视野，增加认识。同时，渗透一个道理：一个问学生发现银杏树叶变黄的顺序后，会把经验迁板书设计教学评价第4单元用双手创造本单元主题的提出生从认识和区分自然物与人造物开始，体验人类用双手创造出人工世界，对自然物和人造物作出区分。此外，动手操作、摆弄实物，不仅可以帮一步理解人类正是通过用双手创造的过程，堆叠起一个庞大的人工世界。成简单的任务。态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。(2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的低年段要求。16.1人工世界和自然世界不一样。知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。认识周围简单科技产品的结构和功能。单元教学目标观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。利用自然物制作一件物品，体会自然物和人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。比较原始人与现代人生活的不同，了解古代人与现代人在衣食住行方面发生的变化，意识到科技改变生活。通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。生活是不一样社3.1用两种方法于的作用3.2阅读轮子发33给存子安轮用，展于用树桂等子，知可人造物12看图交流，3子的事教学内容界课时安排总课时教学目标.动手用自然物搭建一个小棚子(人造物),知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐教学重难点难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕教学准备活动一：区分在野外游玩和游乐场游玩看到景物的通过两个典型场景中的物品和环境的对比，了解自然世界里有些什么,人工世界里有些什么,它到的景物和在野外看到的景物有什么不同?”或城市里的世界有什么不一样。让学生观察和区分各种各样的人造物品和自然物品，并进行归类，由此让学生意识到各种各样的人造物组成了人工世界，各种各样自然物的集合就是自然世界，由此体会到自然世界的神奇和人工世界的伟大。现在，由于科技的发展，很多动植物因为人的因素而离开原来的生长栖息地，或因为人的意愿而在基因层面发生了相应的改变，从原则上来说，它们已经属于“人造的自然”范畴了。但从一年级学生的认知特点和概念理解水平来看，为避免理解混乱，本教材将动植物(不管是家养的、移植的、嫁接的，还是野生的)统统称为“自然物”,而不作更为精细化的辨别。通过对具体的物品的辨别、区分和归类，让学让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些是让学生在教室里和校园里寻找，区分哪些是自给出一些人造物和自然物相互融合的图片和物品，如深林中的小路，屋顶上的植物，或者自然世界中一些类似于人造物的自然物，如风化过程中形在比较自然物和人造物的时候，不要出现深奥的词语，儿童能用口语表述它们在组成、产生和活板书设计教学评价教学内容界课时安排总课时教学目标.动手用自然物搭建一个小棚子(人造物),知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐教学重难点难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕教学准备本活动意在为学生提供一个动手的机会，让学除了搭建小棚子，也可以利用身边随手可得的自然物进行加工改造，如用石头摆成一个小脚印的图案，用树叶做一个面具，用柳条编手环、柳叶帽重点认识制作出来的物品具有了自然物所没有的功提供一些纯自然物，如树枝、树叶、藤条、稻皮衣?子。羊毛采集、毛线纺织和编织毛衣的视频传统的用纺车纺线视频等板书设计教学评价教学内容11.衣食住行的变化课时安排总课时教学目标.通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不.通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变教学重难点难点：学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理教学准备学生分组材料：衣食住行的图片卡一套，石磨、迷你擀面杖、通过比较，让学生认识到今天的生活与过去相教师可以简单介绍古代人和现代人生活的背景情况(见参考资料),便于学生理解。让学生到博物馆参观或观看古文明遗址的视频通过视频了解现代原始部落人的生活，推测古的任务，如现代人使用钢笔、圆珠笔、铅笔写字和教师要有意识地引导学生从衣食住行用等方面进行一一对比。古代人生活的图片、视频现代人生活的图片、视频原始部落人的生活，推测古代人的生活状况；观看的衣食住行情况。学具箱里的配套学具图》等反映现代人生活的各种视频和物品视频：影片《上帝也疯狂-1》;纪录片《日食板书设计教学评价教学内容11.衣食住行的变化课时安排总课时教学目标.通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不.通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变教学重难点难点：学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理教学准备学生分组材料：衣食住行的图片卡一套，石磨、迷你擀面杖、什么是对自己生活影响最大的重要发明并说明理列出几种科技产品，如手机、冰箱、洗衣机、这项调查不要有固定的答案，每户人家可以根据家庭实际情况，提出改变最大的一项科技发注意前后对比，体现科学技术的发展对自己家含量不同，也让学生体会使用不同工具的感觉。而碾米的目的是导向其用途，可以做成学生熟悉的米序是研钵(擀面杖)、石磨和电磨，让学生在分别用不同工具碾米的过程中，体会现代科技工具的优越组织观看磨豆腐、春米或榨油的视频，了解原始农业的一些技艺，以及现代机械化生产带来的高石磨、研钵、擀面杖、粉碎机等工具。板书设计教学评价教学内容12.轮子的故事课时安排总课时教学目标.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。教学重难点教学准备吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。活动一：体会轮子的作用。教学中的注意事项：活动二：阅读轮子的发展史。让学生重点研究轴承，比较轴承和一般轮子在可以用简笔画和简单文字介绍轮子的结构，如这个内容的教学不仅是阅读资料，还要通过图片、实物的比较，提取轮子发展的信息，了解轮子的结构和发展史。板书设计教学评价教学内容12.轮子的故事课时安排总课时教学目标.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。教学重难点难点：动手制作小车。教学准备学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。供两根吸管，让学生用吸管改进自己的小车，想办第一步，剪取适当长度(比车轴略短)的吸管；第二步，将吸管固定在车身的合适位置；第三步，将车轴穿过轴套，安上轮子；轮子是否对称?位置是否恰当?轮子能否转动?滚动过程中能否保持方向的稳定?…此活动不是为了让学生完整地做一辆小车，只通过交流轮子在方方面面的应用，认识到轮子一起来玩手指陀螺和小轴承，体会轮子的多样让学生发挥想象：你想为什么物品设计轮子?各种各样的轮子和带有轮的物品的图片、实板书设计教学评价专项学习像工程师那样主题的提出本套教材的专项学习包括“像科学家那样”的科学探究和“像工程师那样”本册的工程实践项活动题从的“做小车”活动拓展而来，通过提出“用气对和研究讨论，分别构建小学生科学探究能确立各学段的能力培养重点提供了理论依据。教材把工程实践从科学探究中独立出来，作为与科学探究并列的另一类探究。在《课程标准》显现了四个要素——明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的基础上，参考了若干国家的技术与工程究，将工程实践细化为六个要素，即明确问题、前期探索、确定方案、制作模型、评价改进、展示分享，并以此为主线，贯穿在包含本活动在内的每个“像工程师那样”的工程实践专项学习中。在整套教材中的地位本册的专项活动“像工程师那样”指向工程实践能力的专门训练。本套教材工程实践能力的训练遵循螺旋式的设计思路：在低、中、高三个年段呈现的工程实践活动从简单到复杂，在每册重点训练一种或几种工程实践能力。示、分享，旨在让学生初步了解工程活动就是从具体的问题和需求出发，通过设计和制作来满足需求的过程，为以后进一步了解工程活动的各外个环节打下基教学目标能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。通过设计小车和阅读汽车发展简史，初步激发发明创造的愿望。工作的一般过程1.阅读汽车发展史，知道工程师在3.模仿工程教学内容课时安排总课时教学目标.通过设计小车和阅读汽车发展简史，初步激发发明创造的愿教学重难点教学准备纸、笔；上节课装上轮子的小车、气球、吸管、胶带、打气筒如此，而是一步步发展而来的；再看150年来更多的日用生活产品变化的视频，意在让学生通过更多案例的了解，意识到工程师设计的产品没有最好只有更好!通过让儿童想办法把气球粘到小车顶，想办法不要一上来就动手)的目的。通过展示自己做的小可以利用第4单元已经做好的手动小车。不要急于求成，作为最后一个单元，可以为儿通过比赛，让学生分析跑得较远的小车获胜的板书设计教学评价小学科学一年级下册教学计划难!一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。三.内容分析么知道”等5个单元组成。原则上每个教学内容需1课时来完成1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生2.让学生在生动具体的情境中学习科学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教5.创造性地使用科学教材，及时反思活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反六、教学设计进度表