中学英语听力训练课程设计

中学英语听力训练课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和短语，如：environment,sustainabledevelopment,pollutioncontrol等；

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决方案；

3.学生能够听懂并掌握关于环境保护的听力材料，提高英语听力理解能力。

技能目标：

1.学生通过听力训练，提高获取关键信息、总结文章大意的能力；

2.学生能够运用所学知识进行口头讨论，提高口语表达能力；

3.学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到环境保护的重要性，培养环保意识；

2.学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心；

3.学生能够尊重他人观点，学会倾听和分享，培养良好的沟通能力。

课程性质：本课程为中学英语听力训练课程，旨在提高学生的英语听力水平，同时结合环境问题，培养学生的环保意识。

学生特点：中学生已经具备一定的英语基础，对环境问题有一定的了解，但听力水平有待提高，需要通过有趣的听力材料和实践活动激发学习兴趣。

教学要求：教师应采用生动有趣的听力材料，结合实际环境问题，引导学生积极参与课堂讨论，注重培养学生的听力技能和环保意识。在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。通过课程学习，使学生达到预定的学习成果。

二、教学内容

本节课教学内容选自英语教材中关于环境保护的主题单元。具体内容包括以下三个方面：

1.听力材料：选取与环境问题相关的听力材料，如“环境保护的重要性”、“可持续发展”等，涵盖课文相关的词汇和句型，让学生在听力实践中掌握知识。

2.语法知识：结合听力材料，讲解一般现在时和一般将来时在句子中的运用，帮助学生理解并运用这两个时态描述环境问题和解决方案。

3.口语练习：设计关于环境保护的讨论话题，让学生运用所学知识进行口头讨论，提高口语表达能力。

教学内容安排和进度如下：

1.导入：通过讨论环境问题，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.听力训练：播放听力材料，让学生完成相应的练习，提高听力理解能力。

3.语法讲解：针对听力材料中的语法点进行讲解，帮助学生理解和运用。

4.口语练习：组织学生进行小组讨论，讨论环境问题及其解决方案，提高口语表达能力。

教材章节及内容列举：

1.教材第十章：环境保护

-词汇：environment,sustainabledevelopment,pollutioncontrol等；

-句型：一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决方案。

2.教学实践活动：小组讨论，关于环境保护的口头报告。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解环境保护的相关知识，引导学生关注环境问题，帮助学生理解听力材料中的重点词汇和语法结构。在讲解过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：在听力训练和语法讲解环节，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高听力理解和口语表达能力。此外，针对环境问题开展课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的环境问题案例，让学生分析案例中存在的问题和解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：结合环境问题，设计简单的实验活动，如水质检测、空气质量监测等，让学生亲身体验环境问题的严重性，提高环保意识。

具体教学方法应用如下：

1.导入环节：采用讲授法，教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注环境问题。

2.听力训练环节：采用讲授法和讨论法，教师播放听力材料，引导学生完成练习，并进行小组讨论，互相交流答案。

3.语法讲解环节：采用讲授法和讨论法，教师针对听力材料中的语法点进行讲解，组织学生进行小组讨论，巩固所学知识。

4.口语练习环节：采用讨论法和实验法，教师设计关于环境保护的讨论话题，让学生在小组内进行讨论，并进行简单的实验活动，激发学生学习兴趣。

5.总结环节：采用讲授法，教师对本节课的重点内容进行总结，强调环保意识的重要性。

四、教学评估

为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、互动交流等方面，给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的积极性和主动性。

-学习态度：关注学生的学习态度，如守时、认真听讲、积极参与等，以此作为评估依据。

2.作业：布置与课堂内容相关的作业，包括听力练习、语法填空、口语报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-听力作业：要求学生完成课后听力练习，检验学生对听力材料的理解和掌握程度。

-口语报告：让学生就环境问题进行口语报告，评估学生的口语表达能力和思维深度。

3.考试：在课程结束后，进行一次期中或期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握情况。

-听力测试：包括选择题、填空题等形式，测试学生对听力材料的理解能力。

-语法和词汇测试：测试学生对课程中所学的语法和词汇的掌握程度。

-口语测试：采用面试或小组讨论的形式，测试学生的口语表达能力。

教学评估的具体操作如下：

1.平时表现：教师记录学生的课堂表现，并在课程进行中给予及时的口头评价和鼓励。

2.作业：教师对学生的作业进行批改，给予分数和评语，指出学生的优点和不足，指导学生改进。

3.考试：制定合理的考试题目，确保考试内容与课程目标一致。考试后，教师对试卷进行批改，分析学生的整体表现，为后续教学提供参考。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：根据课程内容和学生的实际情况，将教学活动分为四个阶段，分别为导入、听力训练、语法讲解和口语练习、总结。

2.教学时间：本节课共计2个课时，每课时45分钟。具体安排如下：

-导入（5分钟）：教师简要介绍课程主题，激发学生兴趣。

-听力训练（20分钟）：播放听力材料，引导学生完成练习。

-语法讲解和口语练习（20分钟）：讲解语法知识，组织学生进行小组讨论和实验活动。

-总结（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，强调环保意识。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备和开展小组活动。

教学安排考虑以下因素：

1.学生的作息时间：确保教学活动在学生精力充沛的时间段进行，以提高学习效果。

2.学生的兴趣爱好：结合学生对环境问题的关注和兴趣，设计相关教学活动，提高学生的参与度。

3.学生的实际情况：在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学方法和进度，确保